小學品德與社會教研計劃(文件)
【正文】 化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學內容。教學評價的靈活性教學評價要從每個學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發(fā)面的表現進行綜合性評價，包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結果的評價。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。積極創(chuàng)設教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動，也可以采取教學沙龍、每月議題討論等形式加強研討。我們應加強教學常規(guī)的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業(yè)等方面加強監(jiān)督與檢查。一、二年級老師看《我掉了一顆牙》，寫好反思交流。做好期末復習工作。一、加強理論學習，更新教學理念開學初教研組認真制定了工作計劃,并認真貫徹。通過參加聽課、觀摩以及網絡跟帖資料學習這些活動，向兄弟學校的老師學習，提升理念。教師們積極主動通過各種渠道豐富教學資源，并結合實際，運用學生所熟悉的實例去引導。因為大家都知道學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。四、提高與改進以上是我們品社教研組一個學期以來的點滴小結，我們都會更積極投入品社課教學和研究，因為大家都懂得教學只有在不斷反思中才能更好地提升水平。三、豐富生活經驗，提升育人品質提高品社課的教學實效僅僅局限于理論學習是遠遠不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發(fā)揮學科本身的育德功能。我們還積極認真地參加網絡教研，下載好資料在教研組活動進行交流討論。寫好教學回顧與反思。一、二、三年級任課老師教學經驗經驗交流。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級組互相聽評課。(四)嚴格教學常規(guī)，積極貫徹“五認真”工作要求在教育局、教研室組織的教學調研、教學工作檢查中，總能多多少少發(fā)現教學“五認真”工作中存在的不足：備課數量不足，品德與社會填圖冊作業(yè)的批改與反饋不夠認真。加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。教學方式的開放性教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。根據課程性質，從教學內容的開發(fā)、教學方式的運用和教
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