【正文】 肺活量越大，說明肺部越發(fā)達，功能越好。測試結果具有重要的科研價值，目前部分測試都是通過先進的電子儀器進行，計算機系統(tǒng)處理，數(shù)據(jù)精確度明顯提高，保證了測試工作的科學性、嚴密性和準確性。二、項目內(nèi)容和選擇依據(jù)2017年學生體質(zhì)健康測試項目內(nèi)容是學生樣本中身高體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、一分鐘仰臥起坐(女生)、引體向上(男生)、800米(女生)、1000米(男生)進行了數(shù)據(jù)分析整理。因此，在今后的體育課教學中，應加強下肢力量的鍛煉和立定跳遠技術、技能的教學，努力提高下肢力量素質(zhì)。進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業(yè)負擔。肺活量指標：部分學生受體重影響及沒能很好地掌握正確呼吸方法與吹氣方法，造成此項目測試成績以及格、良好為主。四、測試存在的問題及討論，要有統(tǒng)一的標準。坐位體前屈可以反映出學生的軀體、腰、肌肉和韌帶的柔韌性和伸展性，身體柔韌性差會影響體育活動、學習、工作。五、測試中的經(jīng)驗總結《標準》的測試是為體育教學服務的，也能反映和評價體育教學的效果，是體育課的“考教”分離。通過分析，可以清楚地了解學生體質(zhì)健康隨著八個學習水平的變化而產(chǎn)生的相應變化，可以幫助學校改變體育工作方式方法，在工作中更有針對性。三、改進措施加強領導，提高認識。分析主要原因有以下幾個方面：學生、家長重智輕體的觀念, 對體質(zhì)健康意識的淡薄。教師及家長為了爭取好成績，把智育教育作為重中之重。改進和完善各項體育制度，從政策上支持體育工作。一、樣本的構成和數(shù)據(jù)來源本文中分析的數(shù)據(jù)樣本，來自2015年參加了學生體質(zhì)健康監(jiān)測的466名學生數(shù)據(jù)樣本。學校成立了專門的體質(zhì)測試“中心”，并經(jīng)過專業(yè)培訓，責任教師全面統(tǒng)籌，系統(tǒng)組織，獨立進行。甚至會影響人們的健康與生活質(zhì)量，所以柔韌性是身體健康素質(zhì)的要素之一。測試值與實際客觀的科學性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。在以后的體育活動中，需加強引導學生掌握有效的體育鍛煉方法及保證充足的體育活動時間，從而促使學生健康鍛煉提高肺活量指標。在繼續(xù)落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規(guī)定嚴格控制家庭作業(yè)量，確保學生睡眠時間。四、測試中的經(jīng)驗總結《標準》的測試是為體育教學服務的，也能反映和評價體育教學的效果，是體育課的“考教”分離。其選擇依據(jù)為，身高體重代表學生的身體形態(tài)，50米跑屬于速度素質(zhì)，坐位體前屈、仰臥起坐屬于柔韌素質(zhì)，肺活量、800米、1000米屬于耐力素質(zhì),引體向上屬于力量素質(zhì)。極大地提高了測試的技術含量和工作效率。耐力與肺功能關系密切，一般成正比，心肺功能與耐力是反映體質(zhì)與健康狀態(tài)的重要指標。從形式和機制上保障了測試工作的順利進行，改變了以往“達標”均在體育課上進行，任課教師各負其班，既影響了體育課的教學進程和效果，也影響了測試的準確性。本數(shù)據(jù)全部來源于學校學生體質(zhì)項目測試，并上報全國學生體質(zhì)健康網(wǎng)系統(tǒng)導出，樣本具有隨機性，數(shù)據(jù)真實有效?？偟膩砜矗瑢W生的下肢力量處于一般水平。進一步減輕學生過重的課業(yè)負擔，確保學生睡眠時間。身高、體重指標：測試情況呈現(xiàn)出肥胖、超重學生占的比例較大，可見學生存在著營養(yǎng)過剩的問題，這很大程度上影響了學生體質(zhì)健康測試的總成績。與健康標準中評價模式相比較，我校水平還存在著一定的差距，需要在今后的體育教學中改進。七、討論與建議：（一）學生素質(zhì)情況。仰臥起坐主要檢驗女生的腹肌力量及耐力水平，從結果分析上看，我校女生的腹肌處于中下等水平，反映出女生平時的練習程度重視不夠，需要在體育課教學中進一步加強指導和練習。金溝屯中心校2014年3月11日第二篇：2015體質(zhì)健康測試情況分析報告2015年學生體質(zhì)健康監(jiān)測結果分析報告為進一步貫徹《學校體育工作條例》和《教育部關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，積極推進學?！瓣柟怏w育”運動，努力提高學生體質(zhì)健康水平，掌握我校學生體質(zhì)、生長發(fā)育狀況，對我校參加2015年學生體質(zhì)健康監(jiān)測的466名學生體測樣本數(shù)據(jù)按照八個水平進行了統(tǒng)計分析。再有專業(yè)體育教師仍然缺乏，只好請其它任課教師兼任，這對指導學生正確參與體育鍛煉是很不利的，無形中減少了學生增強體質(zhì)健康的機會。不及格人數(shù)119人，％。家長認為子女的體質(zhì)健康只要平時注重增加營養(yǎng)，參加體育鍛煉用處并不大。學校教育要樹立“健康第一”指導思想，把學校體育擺在應有的位置，在充分利用現(xiàn)有條件和挖掘現(xiàn)有潛力基礎上，積極創(chuàng)造條件，給予體育工作人力、物力、財力和時間的保證，切實落實“師生每天體育鍛煉一小時”。本數(shù)據(jù)全部來源于學校學生體質(zhì)項目測試，并通過教育部學生體質(zhì)健康監(jiān)測中心系統(tǒng)導出，樣本具有隨機性，數(shù)據(jù)真實有效。從形式和機制上保障了測試工作的順利進行，改變了以往“達標”均在體育課上進行，任課教師各負其班，既影響了體育課的教學進程和效果，也影響了測試的準確性。使測試結果更具科學性。50*8米跑：此項目對學生的身體素質(zhì)要求較高，同時跑的單一、枯燥形式造成了學生參與練習的積極性不高，厭跑、怕跑心理成為學生影響測試成績的攔路虎。加大檢查督促力度，促進學校體育衛(wèi)生工作上新臺階。學校成立了專門的體質(zhì)測試“中心”，并經(jīng)過專業(yè)培訓，責任教師全面統(tǒng)籌，系統(tǒng)組織，獨立進行?；旧习巳梭w的各項基本素質(zhì)，具有較好的代表性。大力宣傳《標準》的重要性，使教師和學生充分認識到《標準》的試行，關系到每個人的切身利益。從數(shù)據(jù)可以看出，