【正文】 《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》共分三段，先欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》前2段，并提出問題：音樂刻畫人物什么形象？（第一句詞寫景是為了襯托人物形象的美、內(nèi)心世界的美，她純樸可愛、羞澀表達(dá)愛意、流露出純真炙熱的情感表達(dá)）欣賞第三段并提出問題：音樂中是描寫誰的？（借小芹之口描寫優(yōu)秀青年小二黑）問題：它的音樂有何特點？（音樂以地方戲曲音樂為基礎(chǔ)，富有濃郁的民間氣息和民族色彩，樸實動聽。代表作有早期黎錦輝的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、向隅的《農(nóng)村曲》、聶耳的《揚子江暴風(fēng)雪》等。，西洋歌劇氣勢比較大，音樂創(chuàng)作比較考究，比中國歌劇略勝一籌在古典歌劇、現(xiàn)代音樂劇、中國歌劇中，我更喜歡古典歌劇。女性歌手由音域低至高分為：女低音、次女高音以及女高音。學(xué)唱歌曲。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力；通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格特征。師生歸納我國歌劇創(chuàng)作過程及特點。重點介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲，熟悉部分唱段。在桑圖扎將事情告訴了阿爾費羅后，阿爾費羅心中燃起的復(fù)仇怒火將戲劇矛盾推向了高潮之時，空曠的田野一片死寂，樂隊奏起了感慨性的音樂，劇情短暫中止，而音樂卻預(yù)示著后來的悲劇，又仿佛是桑圖扎極端復(fù)雜的內(nèi)心世界的表白。巴黎名妓薇奧萊塔為貴族青年阿爾弗萊德的真摯愛情所感動，毅然拋棄浮華、空虛的寄生生活，與阿爾弗萊德一同隱居鄉(xiāng)下，過著純潔而幸福的生活。常用于詠嘆調(diào)之前，起引子的作用，或與詠嘆調(diào)形成對比。警察總監(jiān)卡皮亞以處死卡伐拉多西來脅迫托斯卡委身于他，托斯卡假意允從。但，歌劇究竟是什么呢？其實這一問題原先應(yīng)該是由乾隆皇帝提出的，早在二百多年前，故宮宮廷里就曾飄蕩過一縷西洋歌劇清音，他是中國第一個欣賞這種外來音樂戲劇的聽眾，然而這位頗具文化涵養(yǎng)底蘊的皇帝對此并不感興趣，西方歌劇對中國的初次照訪并未獲得成功。（現(xiàn)場示范）聲部的劃分：女高音：抒情女高音、戲劇女高音、花腔女高音、抒情斯賓托 女中音： 女低音：男高音：抒情男高音、戲劇男高音、花腔男高音 男中音：抒情男中音、戲劇男中音、炫技性男中音男低音 ：歌唱男低音、戲劇男低音、深沉男低音、丑角男低音 教師演唱：（1）《我親愛的爸爸》——歌劇《賈妮這首歌曲是卡門所唱的詠嘆調(diào)，表現(xiàn)了卡門奔放豪邁的性格和富于魅力的形象。多聲部形式：重唱：兩位以上的演員按各自的聲部同時進(jìn)行演唱的形式，在歌劇中占重要的地位，常出現(xiàn)在敘事或強烈矛盾的情景中。間奏曲：歌劇中的過場音樂或幕間曲。五、教師演唱《今夜無人入睡》——歌劇《圖蘭朵》第二篇：走進(jìn)中國歌劇教學(xué)目標(biāo)：通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識歌劇的時代價值。（5）師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用？生：表現(xiàn)作品、推動戲劇發(fā)展。D、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。（2）作品介紹（3）欣賞并思考，這段音樂給你怎樣的感覺？唱段從內(nèi)容來分，可分為幾個部分？音樂的情緒有何變化（從速度上感受）？歌曲表達(dá)了何種思想感情？（4）學(xué)生通過小組探究對各個段落的旋律、力度、速度、音色及表達(dá)的情感進(jìn)行小結(jié)。近代西洋歌劇產(chǎn)生于十六世紀(jì)末的意大利，后逐漸流行于歐洲各地。；西洋歌劇用意大利語演唱。教學(xué)策略： 向?qū)W生介紹樂曲的背景材料及主要劇情，以啟發(fā)學(xué)生的想象力，增加對作品的理解，感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。他們?yōu)樽约旱暮⒆佣甲隽司牡拇蛩?，二黑的父親“二諸葛”私底下偷偷為二黑收了童養(yǎng)媳，小芹的母親 2 “三仙姑”貪圖錢財收了本村吃喝嫖賭的吳廣榮的彩禮。但愛情與幸福并不能超然于社會之外而孤立存在。它們具有鮮明的中國特色：既借鑒了西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，又繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)；重視對劇中主要人物音樂形象的刻畫，創(chuàng)造具有鮮明形象和性格的唱腔。在整部歌劇的演出中，演唱者的表現(xiàn)力被視為主要的地位，因而相對現(xiàn)代音樂劇和中國歌劇來說聲樂的表現(xiàn)力和感染力更加強大，而舞臺背景等一系列因素倒讓人忽略了。而假聲男高音唱多見于古代譜寫的由閹伶所唱的角色。四、拓展延伸，弘揚民族文化。在聽辯賞析、角色表演、演唱體驗等過程中，增強對歌劇中音樂塑造的人物形象的分析力和判斷力以及表現(xiàn)能力。特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗，既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格。師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的？你能說出幾部歌劇的名字嗎？那么歌劇到底是什么呢？下面就請同學(xué)們來看幾段視頻，看看你們