【正文】 ③段中(高長梅，20xx)。如：“乘火車還是乘飛機”?！苯忉屒宄r尚的含義，它的兩面性就顯現(xiàn)出來，文章的觀點也就明確了，接下來只要分開論述就可以了。但不管采用什么方法，都必須開篇破題，或正面立論，確立自己的觀點；或樹立靶子，確定駁斥的對象，以便于下文展開論述。⑤信任可以激發(fā)人的潛能?？赡贻p人卻謝絕了眾人的好意，乘電梯直奔15樓的總經(jīng)理辦公室。由此可見，一段分析可綜合運用多種分析方法，這樣可使分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！另外還有比喻分析法等其他的分析方法，這里就不再多做介紹了。關(guān)聯(lián)詞語有“因為……所以……”“之所以……是因為……”，或者單用“因為”“所以”“因此”等皆可。不食嗟來之食這個故事流傳了千百年，很多人對此都抱贊賞態(tài)度，我卻不以為然。要典型。于是有的同學(xué)在寫作中充分認識到了“有論據(jù)，議論文內(nèi)容才充實，觀點才站得住腳”這一點，在堆砌素材上大下功夫，“撿到籃子里就是菜”，泥沙俱下，魚龍混雜，又走入了另一個誤區(qū)。大多數(shù)一生鮮嘗成功之果，我想，這恐怕與不懂得揚長避短不無關(guān)系吧！說起來，周瑜可謂一個典型。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說：“如果我有兩張面孔，我還會情愿帶這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺下不約而同的叫好。但姚明并未沉浸在鮮花與掌聲中，因為他明白自己的缺點：動作不夠靈活，體力不足，而且罰球命中率很低。千萬個理由終究是抵不過一個具體方案的。聰明的蜥蜴便在地下挖洞來保持自己的清涼。街亭慘敗馬謖，才氣過人，有一定的軍事理論知識，是個不可多得的參謀人才。”牛馬各有其長，舟車各有其短。盡管如此，只要準(zhǔn)確地把握詩句的內(nèi)涵，還是能寫出好的文章。第4段200字左右：段首講述分論點三。議論文的寫作指導(dǎo)9議論文寫作三要素議論文主要包括三要素：論點、論據(jù)和論證方法。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評論。例2：《說勤》中國有句俗話，叫做“一勤天下無難事”，唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說過：“業(yè)精于勤。帶著感動出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。（回答問題，提出中心論點）例2：《若為人生故，誠信不可拋》人生，漫漫長路遠，紛繁誘惑多。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航！議論文寫作提綱（示例4） 《學(xué)會歷史般的旁觀》（議論性散文）一、引論（14）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點：愛憎蒙住了理性的心。看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運的豪氣。第六段，聯(lián)系實際，習(xí)慣沉重；呼吁沖破，煥發(fā)潛能。第三段：略例排比，形成氣勢。因此，教學(xué)中指導(dǎo)中要把它當(dāng)作重中之重來訓(xùn)練。”這話很有道理。這一過渡就是通過列舉某些人的某些具有典型性和代表性的錯誤想法來轉(zhuǎn)換話題，再通過對這些錯誤想法進行正確的解剖分析，從而把問題進一步引向深入，把論點闡述得更加透徹和全面，最終取得理想的論證效果。例如，20xx 年山東卷高考滿分卷《敢把權(quán)威拉下馬》中有這么一段：然而，質(zhì)疑權(quán)威并非魯莽的一律否定權(quán)威，面對個人認知與權(quán)威的不同，我們應(yīng)謹(jǐn)慎思考，仔細推敲。試想一下，倘若它針鋒相對，以牙還牙，結(jié)局必然是兩敗俱傷。三、敘事有波瀾。他們的登臨，把生命永久地駐根在看似不起眼，幾乎被遺忘的角落。有太多人登臨賞景：雀躍的孩子，依偎的愛人，蹣跚的老者??它一一容納，憐愛無言。因為登臨，我將把美景盡收眼底；因為登臨，我將讓豪情充溢心間！生命如曲，沒有永恒的音調(diào)，不知何時高，何時低；生命如輪，沒有永恒的軌跡，不知何時進，何時停。升入高二，我開始適應(yīng)高中，但之前留下的漏洞讓我身心俱疲。起初，李玉剛男扮女裝的表演遭到家人的反對，更是引來同行、觀眾的不滿，甚至受到種種侮辱，在舞臺上，時而不時地遭受觀眾扔來的酒瓶的襲擊，常常被活生生地趕下臺，可在非議、冷落、嘲笑之后，李玉剛頑強的抬起頭，決定繼續(xù)走下去，誓要用這種獨樹一幟的藝術(shù)彰顯生命的華彩。文學(xué)史上，悲劇在上演。登 臨把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?！揪世摹浚旱桥R，為極目遠眺，可以有更廣闊的視野，“不畏浮云遮望眼”從而天下之勝景盡收眼底，人的胸懷也隨著眼光的廣遠而廣闊?！緦懽髦笇?dǎo)】：“登臨”是一個文雅的詞匯，是胸中貯滿詩意的人經(jīng)常有的舉動，古往今來，高人韻士，往往選勝登臨。(《微風(fēng)過處》)?！暗恰笔侵傅巧弦欢ǖ母叨龋纭暗歉摺薄暗菢恰薄暗巧健钡?，“臨”是到達、面對的意思，登之后自然面對的是無窮風(fēng)光，歷史變遷更廣闊的視野和更高遠的境界。跪下去的是勃蘭特，站起來的是一個德國！勃蘭特正因有德國慣有的“登臨”胸懷，才獲得了世人的原諒。高位者的登臨，帶著苦澀的驕傲。短小精悍，意味雋永，簡單的文字告訴我們：不追求人生的舞臺，無法達到人生的高度。初入高中，我自信并且躊躇滿志。忘記曾經(jīng)的失落，忘記曾經(jīng)的辛苦，我把整個的精力，都投入到那沸騰的夢想中。文中充溢著樸素的美。我仿佛看見幾個戴紅星帽的戰(zhàn)士在這座無名的山丘上凝望。我相信，我會和那些長眠的英雄一起登臨遠眺。故事雖小，卻揭示出了天地間動人的品德，那便是寬容。在高考作文的評分中，由于閱卷時間有限，學(xué)生議論文中過渡句段設(shè)置的優(yōu)劣也就成為了作文評分的一個關(guān)鍵因素。這里，“如果不能擁有堅忍的精神，不能讓自己站立成樹”是承上而言的，“這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了”是在上述假設(shè)成立后產(chǎn)生的結(jié)果，起啟下的作用，下文緊接著論述不能擁有堅忍精神的惡果，因為假設(shè)推進，上下文的銜接過渡非常自然。運用這樣一種便捷的套路，它的好處是顯而易見的。例如《說“勤”》《談骨氣》等等。模式二：奇妙的“三三制”式，即開頭三句話提出論點，主體三段文論證中心，三個事例充當(dāng)論據(jù)。這種模式，易于掌握，可操作性強，非常適合考場作文。（類比）二、本論（2—7）分三層論證中心論點。意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗?fàn)?，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。例2：《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》：虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。例1：《捕捉理性的靈光》求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。引用名人名言可以表明自己的主觀態(tài)度，也可以使用名言作為論點論據(jù)，好處是加強論述的權(quán)威性，為文章的展開埋下伏筆。人生在世，應(yīng)該講點跳出的智慧。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時產(chǎn)生新鮮感，效果會更好。絕對不用復(fù)句（復(fù)句容易走題，影響得分），點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。劈柴這天，主人問刀：“你可以來試試嗎？”刀看著粗大的大木頭，趕緊搖了搖頭，站到一邊，看著斧輕輕松松地劈完了木頭。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。四、例文展示人有自知之明，取人長補己短“既生瑜，何生亮！”空氣中久久地回蕩著這不甘心的怒吼。孟子曰：“魚和熊掌不可兼得。喬丹創(chuàng)造了NBA史上最輝煌的戰(zhàn)績，被稱為“無冕之王”。因此，同學(xué)們，一時的勝利不算什么，只有清楚地認識到自己的缺點并努力去改正，成功之花才會長盛不衰，你的人生才會與眾不同。當(dāng)今社會無論我們做任何事，在辛勤付出的同時，更需要有對客觀事實的了解，要有自知之明，揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能更好地發(fā)展自我，實現(xiàn)人生的價值。所以，作為領(lǐng)導(dǎo)者，揚長避短就是用人之長，切莫等到揮淚斬馬謖后才頓悟。命運雖來自文學(xué)創(chuàng)造，但卻濃縮了現(xiàn)實社會中每個人與生活對抗的影子。有了事實，還須雄辯，這樣才能使你的文章更具說服力。課文是從什么角度進行分析說理的呢？——分析餓人不食嗟來之食的原因。關(guān)聯(lián)詞語是：如果……那么……，其他句式還有“如果……就……”“假使……那么……”等。年輕人卻好奇地偏要刨根問底。③勇于探尋，才能獲得成功。短小，便于讓讀者了解論點或論題，從而把握全文主旨；漂亮，才能吸引讀者，達到一出場就可以奪人耳目的效果，所謂“開頭棒，文章半”。也就是先提出某個問題，通過分析探究該問題形成的原因，來展開深層次的論述。審題是寫作的開始，是寫好作文的前提條件，“好的開始是成功的一半”，議論文寫作也不例外。審題完畢，隨即列出提綱。在實踐和對比中，學(xué)生學(xué)會了如何寫好的主題句，并且運用到議論文寫作中，收到較好效果，見以下實例(下段黑體部分是主題句)。五是選擇全文主要時態(tài)及各段適用的其它時態(tài)。務(wù)必做到論點明確、要點齊全、論證嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、首尾呼應(yīng)?！边@就是先將對待經(jīng)典與時尚的兩種不同態(tài)度進行對比，從而自然地提出“時尚與經(jīng)典應(yīng)該并行不?！钡挠^點。元代喬夢符說，文章的開頭要像“鳳頭”，說的是開啟全篇時，要像鳳凰頭部那樣小巧而華美?！纾簭哪贻p人的角度，可能提出的觀點有：①不為條條框框所束縛，才能有所創(chuàng)新。這時，有個年輕人在下面小聲嘀咕了一句：“為什么？”總經(jīng)理滿臉嚴(yán)肅地答道：“不為什么。例如開會，演說，辦壁報，組織班會和學(xué)術(shù)團體，這些實際的行動，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績和經(jīng)驗，想想怎樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么結(jié)果常常會勞而無功。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。議論文的寫作指導(dǎo)12一、初步感受“雄辯”的力量。讀他們，我們能看到自己的渺小，更能體會到緋紅的未來。運籌帷幄，決勝千里，劉邦不如張良，錢糧管理不如蕭何，攻城掠地不如韓信。三場比賽完后，田忌一場不勝而兩場勝，最終贏得了千金賭注。楊瀾沒有沉浸在一時的勝利中，而是清楚地認識成功的本質(zhì)在于改正不足，揚長避短，不斷進步。所以我們應(yīng)該清楚的認識到：每個人都有自己的缺點，只有彌補了自己的劣勢，克服了缺點，你才會獲得成功。上帝給了食草動物兩條善于奔跑的腿和善斗的角，就絕不會給它尖銳的牙齒和鋒利的爪子。街亭之?dāng)。粌H使蜀漢遭到重創(chuàng)，斷送了首次北伐，也斷送了一名優(yōu)秀的參謀人才。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋響，吾不如蕭何?！敝魅艘廊黄届o地回答，“各有各的用處，斧有時候不如刀。注意，此模板僅適用于應(yīng)試，愛好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。有些同學(xué)作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬花油。即將事理分解成正反兩個方面，以顯示思維的鮮明性。遠看草色欣然，近看卻是一片惘然。我們應(yīng)該好好握住誠信背囊，千萬不能拋棄它。議論的語言是理性思維的結(jié)果，因而也許少了一份靈動，儼然一副冷若冰霜的面孔。然而就是這樣一個天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭的淵藪。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。因此，我們要反反復(fù)復(fù)地練這兩三種，熟能生巧，一年下來，就能對這幾種結(jié)構(gòu)模式爛熟于胸，考場上也就能游刃有余了。第六段：聯(lián)系實際，升華主題。提煉和表述是重點。模式一：中心論點加分論點式。議論文的寫作指導(dǎo)5議論文寫作有沒有一個便捷的套路？就一般而言，議論文寫作是有一個便捷的套路，那就是古人常說“起承轉(zhuǎn)合”。假設(shè)推進法假設(shè)推進的過渡技巧在議論寫作中的應(yīng)用，是指在上下文銜接處先緊承上文作一假設(shè)，隨后根據(jù)假設(shè)推斷出將要產(chǎn)生的結(jié)果，從而把議論推進一步，引向深入。這把寬容的火，燒毀了嫌隙與猜疑，化敵為友，終于成就帝業(yè)?！眹R奔來后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個時辰，駿馬就恢復(fù)如初了。下一次，我相信，我不再是無心登臨?！北矔r間1948年依稀可見。二、語言干凈利落。終點在山頂，在我抬頭可見的前方。登 臨正是因為一份濃的化不開的向往，我才選擇登臨，只為追尋心底最初的夢想。 高出，驚奇瑰麗，只可惜，無人會，登臨意??登 臨不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知水之深也。至高之處，是享盡了英雄豪情的快樂，只是這無人共享的失落，在心血翻騰后，便在深夜人靜之時襲向你。人們常用一句話去形容德國：“她，要么考問世界要么拷打世界。（晏殊）“登臨”為題，體現(xiàn)了高考作文題目的命題理念：讓考生有話說，有東西寫，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，關(guān)注生活，走進自我的心靈世界，同時也體現(xiàn)了高考作文命題“降低審題難度，不為難考生”的特點，使不同層次的考生都能比較迅速地找到寫作的切入點，不會因?qū)忣}失誤而影響作文的得分。例、微風(fēng)輕吟，撫慰這崖壁上的紫色靈魂，山川潑墨，記下這崖壁上的真情承諾。（孟浩然）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。古人愛用漢唐二朝做文章。人們總在有限中去探索無限，然后宣揚登臨眾山的“英勇”，可是，一個人不顧一切登臨至高之后，才會真正明白登臨是一種孤寂的境界。我們不免看到諸如海子等人的決絕。對于一個23歲才開始學(xué)舞蹈的小伙子來說，需要怎樣坦蕩的胸襟與堅強的毅力，甚至有人可憐他，可他卻充滿自信，“我想我要創(chuàng)造一個奇跡！”于是，蟾宮折桂時，不禁令人潸然淚下。高一時非常薄弱的學(xué)科，在我高二的努力下也開始有了起色。登高臨遠，必是我走向成功之后，最美的姿態(tài)。只是被山上往來的人所吸引。從歷史書的鉛印大字中，從觸目驚心的陣亡人數(shù)中，我了解一段讓人戰(zhàn)栗含淚的中國歷史。 另外，文章自始至終扣題行文，多處點題，不失為考場作文中的上乘之作。它的明智在于“以德報怨”，用寬容消除摩擦。作者前文重點寫“我們要質(zhì)疑權(quán)威”，這里來了個“急轉(zhuǎn)彎”“質(zhì)疑權(quán)威并非否定權(quán)威”，使論證不失偏頗，更加辯證。例如：20xx 年山東卷高考滿分作文《心中有什么，便看到什么》的過渡段：因為這樣，我們更應(yīng)明白，我們要把內(nèi)心裝滿美好的事物，唯其如此，我們才能看到人間的美麗。議論的思路有千千萬萬，但簡單典型、適合于同學(xué)們訓(xùn)練的就是兩種。首先肯定是要有論點，不僅要有中心論點，而且還要有分論點。點面結(jié)合能夠形成立體感，略例