【正文】 ③段中(高長(zhǎng)梅，20xx)。如：“乘火車還是乘飛機(jī)”?！苯忉屒宄r(shí)尚的含義，它的兩面性就顯現(xiàn)出來(lái)，文章的觀點(diǎn)也就明確了，接下來(lái)只要分開論述就可以了。但不管采用什么方法，都必須開篇破題，或正面立論，確立自己的觀點(diǎn)；或樹立靶子，確定駁斥的對(duì)象，以便于下文展開論述。⑤信任可以激發(fā)人的潛能?？赡贻p人卻謝絕了眾人的好意，乘電梯直奔15樓的總經(jīng)理辦公室。由此可見(jiàn)，一段分析可綜合運(yùn)用多種分析方法，這樣可使分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！另外還有比喻分析法等其他的分析方法，這里就不再多做介紹了。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤保蛘邌斡谩耙驗(yàn)椤薄八浴薄耙虼恕钡冉钥?。不食嗟?lái)之食這個(gè)故事流傳了千百年，很多人對(duì)此都抱贊賞態(tài)度，我卻不以為然。要典型。于是有的同學(xué)在寫作中充分認(rèn)識(shí)到了“有論據(jù)，議論文內(nèi)容才充實(shí)，觀點(diǎn)才站得住腳”這一點(diǎn)，在堆砌素材上大下功夫，“撿到籃子里就是菜”，泥沙俱下，魚龍混雜，又走入了另一個(gè)誤區(qū)。大多數(shù)一生鮮嘗成功之果，我想，這恐怕與不懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短不無(wú)關(guān)系吧！說(shuō)起來(lái)，周瑜可謂一個(gè)典型。林肯聽了之后，不慌不忙地回答說(shuō)：“如果我有兩張面孔，我還會(huì)情愿帶這一副嗎？”他的勇于自嘲，立刻贏得了臺(tái)下不約而同的叫好。但姚明并未沉浸在鮮花與掌聲中，因?yàn)樗靼鬃约旱娜秉c(diǎn)：動(dòng)作不夠靈活，體力不足，而且罰球命中率很低。千萬(wàn)個(gè)理由終究是抵不過(guò)一個(gè)具體方案的。聰明的蜥蜴便在地下挖洞來(lái)保持自己的清涼。街亭慘敗馬謖，才氣過(guò)人，有一定的軍事理論知識(shí)，是個(gè)不可多得的參謀人才?！迸ｑR各有其長(zhǎng)，舟車各有其短。盡管如此，只要準(zhǔn)確地把握詩(shī)句的內(nèi)涵，還是能寫出好的文章。第4段200字左右：段首講述分論點(diǎn)三。議論文的寫作指導(dǎo)9議論文寫作三要素議論文主要包括三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。例2：《說(shuō)勤》中國(guó)有句俗話，叫做“一勤天下無(wú)難事”，唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤。帶著感動(dòng)出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。（回答問(wèn)題，提出中心論點(diǎn)）例2：《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》人生，漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。讓我們以舍我其誰(shuí)的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！議論文寫作提綱（示例4） 《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》（議論性散文）一、引論（14）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶與蝶眼中的蜂引出中心論點(diǎn)：愛(ài)憎蒙住了理性的心?？磻T了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，一句“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”使我們心中重燃建功立業(yè)的激情；聽厭了對(duì)命運(yùn)的感傷，想破了身世的無(wú)濟(jì)，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂一呼，使我們重生改變命運(yùn)的豪氣。第六段，聯(lián)系實(shí)際，習(xí)慣沉重；呼吁沖破，煥發(fā)潛能。第三段：略例排比，形成氣勢(shì)。因此，教學(xué)中指導(dǎo)中要把它當(dāng)作重中之重來(lái)訓(xùn)練?！边@話很有道理。這一過(guò)渡就是通過(guò)列舉某些人的某些具有典型性和代表性的錯(cuò)誤想法來(lái)轉(zhuǎn)換話題，再通過(guò)對(duì)這些錯(cuò)誤想法進(jìn)行正確的解剖分析，從而把問(wèn)題進(jìn)一步引向深入，把論點(diǎn)闡述得更加透徹和全面，最終取得理想的論證效果。例如，20xx 年山東卷高考滿分卷《敢把權(quán)威拉下馬》中有這么一段：然而，質(zhì)疑權(quán)威并非魯莽的一律否定權(quán)威，面對(duì)個(gè)人認(rèn)知與權(quán)威的不同，我們應(yīng)謹(jǐn)慎思考，仔細(xì)推敲。試想一下，倘若它針鋒相對(duì)，以牙還牙，結(jié)局必然是兩敗俱傷。三、敘事有波瀾。他們的登臨，把生命永久地駐根在看似不起眼，幾乎被遺忘的角落。有太多人登臨賞景：雀躍的孩子，依偎的愛(ài)人，蹣跚的老者??它一一容納，憐愛(ài)無(wú)言。因?yàn)榈桥R，我將把美景盡收眼底；因?yàn)榈桥R，我將讓豪情充溢心間！生命如曲，沒(méi)有永恒的音調(diào)，不知何時(shí)高，何時(shí)低；生命如輪，沒(méi)有永恒的軌跡，不知何時(shí)進(jìn)，何時(shí)停。升入高二，我開始適應(yīng)高中，但之前留下的漏洞讓我身心俱疲。起初，李玉剛男扮女裝的表演遭到家人的反對(duì)，更是引來(lái)同行、觀眾的不滿，甚至受到種種侮辱，在舞臺(tái)上，時(shí)而不時(shí)地遭受觀眾扔來(lái)的酒瓶的襲擊，常常被活生生地趕下臺(tái)，可在非議、冷落、嘲笑之后，李玉剛頑強(qiáng)的抬起頭，決定繼續(xù)走下去，誓要用這種獨(dú)樹一幟的藝術(shù)彰顯生命的華彩。文學(xué)史上，悲劇在上演。登 臨把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意?！揪世摹浚旱桥R，為極目遠(yuǎn)眺，可以有更廣闊的視野，“不畏浮云遮望眼”從而天下之勝景盡收眼底，人的胸懷也隨著眼光的廣遠(yuǎn)而廣闊?！緦懽髦笇?dǎo)】：“登臨”是一個(gè)文雅的詞匯，是胸中貯滿詩(shī)意的人經(jīng)常有的舉動(dòng)，古往今來(lái)，高人韻士，往往選勝登臨。(《微風(fēng)過(guò)處》)?！暗恰笔侵傅巧弦欢ǖ母叨龋纭暗歉摺薄暗菢恰薄暗巧健钡?，“臨”是到達(dá)、面對(duì)的意思，登之后自然面對(duì)的是無(wú)窮風(fēng)光，歷史變遷更廣闊的視野和更高遠(yuǎn)的境界。跪下去的是勃蘭特，站起來(lái)的是一個(gè)德國(guó)！勃蘭特正因有德國(guó)慣有的“登臨”胸懷，才獲得了世人的原諒。高位者的登臨，帶著苦澀的驕傲。短小精悍，意味雋永，簡(jiǎn)單的文字告訴我們：不追求人生的舞臺(tái)，無(wú)法達(dá)到人生的高度。初入高中，我自信并且躊躇滿志。忘記曾經(jīng)的失落，忘記曾經(jīng)的辛苦，我把整個(gè)的精力，都投入到那沸騰的夢(mèng)想中。文中充溢著樸素的美。我仿佛看見(jiàn)幾個(gè)戴紅星帽的戰(zhàn)士在這座無(wú)名的山丘上凝望。我相信，我會(huì)和那些長(zhǎng)眠的英雄一起登臨遠(yuǎn)眺。故事雖小，卻揭示出了天地間動(dòng)人的品德，那便是寬容。在高考作文的評(píng)分中，由于閱卷時(shí)間有限，學(xué)生議論文中過(guò)渡句段設(shè)置的優(yōu)劣也就成為了作文評(píng)分的一個(gè)關(guān)鍵因素。這里，“如果不能擁有堅(jiān)忍的精神，不能讓自己站立成樹”是承上而言的，“這所有的一切終會(huì)付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了”是在上述假設(shè)成立后產(chǎn)生的結(jié)果，起啟下的作用，下文緊接著論述不能擁有堅(jiān)忍精神的惡果，因?yàn)榧僭O(shè)推進(jìn)，上下文的銜接過(guò)渡非常自然。運(yùn)用這樣一種便捷的套路，它的好處是顯而易見(jiàn)的。例如《說(shuō)“勤”》《談骨氣》等等。模式二：奇妙的“三三制”式，即開頭三句話提出論點(diǎn)，主體三段文論證中心，三個(gè)事例充當(dāng)論據(jù)。這種模式，易于掌握，可操作性強(qiáng)，非常適合考場(chǎng)作文。（類比）二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。意氣的指引下，他們?nèi)绮剪斨Z一般投身于火海，為捍衛(wèi)真理而與烈火永生；他們?cè)讷I(xiàn)身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無(wú)反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻(xiàn)身理想的意氣的指引下，他們?nèi)缂t軍戰(zhàn)士一般豪氣頓生征服千山萬(wàn)水為拯救民族而抗?fàn)?，獻(xiàn)身理想的意氣，是成功的精神動(dòng)力。例2：《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》：虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。例1：《捕捉理性的靈光》求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。引用名人名言可以表明自己的主觀態(tài)度，也可以使用名言作為論點(diǎn)論據(jù)，好處是加強(qiáng)論述的權(quán)威性，為文章的展開埋下伏筆。人生在世，應(yīng)該講點(diǎn)跳出的智慧。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。絕對(duì)不用復(fù)句（復(fù)句容易走題，影響得分），點(diǎn)出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。劈柴這天，主人問(wèn)刀：“你可以來(lái)試試嗎？”刀看著粗大的大木頭，趕緊搖了搖頭，站到一邊，看著斧輕輕松松地劈完了木頭。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。四、例文展示人有自知之明，取人長(zhǎng)補(bǔ)己短“既生瑜，何生亮！”空氣中久久地回蕩著這不甘心的怒吼。孟子曰：“魚和熊掌不可兼得。喬丹創(chuàng)造了NBA史上最輝煌的戰(zhàn)績(jī)，被稱為“無(wú)冕之王”。因此，同學(xué)們，一時(shí)的勝利不算什么，只有清楚地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并努力去改正，成功之花才會(huì)長(zhǎng)盛不衰，你的人生才會(huì)與眾不同。當(dāng)今社會(huì)無(wú)論我們做任何事，在辛勤付出的同時(shí)，更需要有對(duì)客觀事實(shí)的了解，要有自知之明，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。所以，作為領(lǐng)導(dǎo)者，揚(yáng)長(zhǎng)避短就是用人之長(zhǎng)，切莫等到揮淚斬馬謖后才頓悟。命運(yùn)雖來(lái)自文學(xué)創(chuàng)造，但卻濃縮了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中每個(gè)人與生活對(duì)抗的影子。有了事實(shí)，還須雄辯，這樣才能使你的文章更具說(shuō)服力。課文是從什么角度進(jìn)行分析說(shuō)理的呢？——分析餓人不食嗟來(lái)之食的原因。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是：如果……那么……，其他句式還有“如果……就……”“假使……那么……”等。年輕人卻好奇地偏要刨根問(wèn)底。③勇于探尋，才能獲得成功。短小，便于讓讀者了解論點(diǎn)或論題，從而把握全文主旨；漂亮，才能吸引讀者，達(dá)到一出場(chǎng)就可以?shī)Z人耳目的效果，所謂“開頭棒，文章半”。也就是先提出某個(gè)問(wèn)題，通過(guò)分析探究該問(wèn)題形成的原因，來(lái)展開深層次的論述。審題是寫作的開始，是寫好作文的前提條件，“好的開始是成功的一半”，議論文寫作也不例外。審題完畢，隨即列出提綱。在實(shí)踐和對(duì)比中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何寫好的主題句，并且運(yùn)用到議論文寫作中，收到較好效果，見(jiàn)以下實(shí)例(下段黑體部分是主題句)。五是選擇全文主要時(shí)態(tài)及各段適用的其它時(shí)態(tài)。務(wù)必做到論點(diǎn)明確、要點(diǎn)齊全、論證嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、首尾呼應(yīng)。”這就是先將對(duì)待經(jīng)典與時(shí)尚的兩種不同態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，從而自然地提出“時(shí)尚與經(jīng)典應(yīng)該并行不?！钡挠^點(diǎn)。元代喬夢(mèng)符說(shuō)，文章的開頭要像“鳳頭”，說(shuō)的是開啟全篇時(shí)，要像鳳凰頭部那樣小巧而華美。——如：從年輕人的角度，可能提出的觀點(diǎn)有：①不為條條框框所束縛，才能有所創(chuàng)新。這時(shí)，有個(gè)年輕人在下面小聲嘀咕了一句：“為什么？”總經(jīng)理滿臉嚴(yán)肅地答道：“不為什么。例如開會(huì)，演說(shuō)，辦壁報(bào)，組織班會(huì)和學(xué)術(shù)團(tuán)體，這些實(shí)際的行動(dòng)，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，想想怎樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么結(jié)果常常會(huì)勞而無(wú)功。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。議論文的寫作指導(dǎo)12一、初步感受“雄辯”的力量。讀他們，我們能看到自己的渺小，更能體會(huì)到緋紅的未來(lái)。運(yùn)籌帷幄，決勝千里，劉邦不如張良，錢糧管理不如蕭何，攻城掠地不如韓信。三場(chǎng)比賽完后，田忌一場(chǎng)不勝而兩場(chǎng)勝，最終贏得了千金賭注。楊瀾沒(méi)有沉浸在一時(shí)的勝利中，而是清楚地認(rèn)識(shí)成功的本質(zhì)在于改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。所以我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，只有彌補(bǔ)了自己的劣勢(shì)，克服了缺點(diǎn)，你才會(huì)獲得成功。上帝給了食草動(dòng)物兩條善于奔跑的腿和善斗的角，就絕不會(huì)給它尖銳的牙齒和鋒利的爪子。街亭之?dāng)?，不僅使蜀漢遭到重創(chuàng)，斷送了首次北伐，也斷送了一名優(yōu)秀的參謀人才。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋?lái)懀岵蝗缡捄?。”主人依然平靜地回答，“各有各的用處，斧有時(shí)候不如刀。注意，此模板僅適用于應(yīng)試，愛(ài)好真正的文學(xué)和打算當(dāng)作家的同學(xué)絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點(diǎn)。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬(wàn)花油。即將事理分解成正反兩個(gè)方面，以顯示思維的鮮明性。遠(yuǎn)看草色欣然，近看卻是一片惘然。我們應(yīng)該好好握住誠(chéng)信背囊，千萬(wàn)不能拋棄它。議論的語(yǔ)言是理性思維的結(jié)果，因而也許少了一份靈動(dòng)，儼然一副冷若冰霜的面孔。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個(gè)狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)的淵藪。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中連天風(fēng)雷，可能是紅軍長(zhǎng)征中的雪山草地。因此，我們要反反復(fù)復(fù)地練這兩三種，熟能生巧，一年下來(lái)，就能對(duì)這幾種結(jié)構(gòu)模式爛熟于胸，考場(chǎng)上也就能游刃有余了。第六段：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。提煉和表述是重點(diǎn)。模式一：中心論點(diǎn)加分論點(diǎn)式。議論文的寫作指導(dǎo)5議論文寫作有沒(méi)有一個(gè)便捷的套路？就一般而言，議論文寫作是有一個(gè)便捷的套路，那就是古人常說(shuō)“起承轉(zhuǎn)合”。假設(shè)推進(jìn)法假設(shè)推進(jìn)的過(guò)渡技巧在議論寫作中的應(yīng)用，是指在上下文銜接處先緊承上文作一假設(shè)，隨后根據(jù)假設(shè)推斷出將要產(chǎn)生的結(jié)果，從而把議論推進(jìn)一步，引向深入。這把寬容的火，燒毀了嫌隙與猜疑，化敵為友，終于成就帝業(yè)?！眹?guó)馬奔來(lái)后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個(gè)時(shí)辰，駿馬就恢復(fù)如初了。下一次，我相信，我不再是無(wú)心登臨?！北矔r(shí)間1948年依稀可見(jiàn)。二、語(yǔ)言干凈利落。終點(diǎn)在山頂，在我抬頭可見(jiàn)的前方。登 臨正是因?yàn)橐环轁獾幕婚_的向往，我才選擇登臨，只為追尋心底最初的夢(mèng)想。 高出，驚奇瑰麗，只可惜，無(wú)人會(huì)，登臨意??登 臨不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知水之深也。至高之處，是享盡了英雄豪情的快樂(lè)，只是這無(wú)人共享的失落，在心血翻騰后，便在深夜人靜之時(shí)襲向你。人們常用一句話去形容德國(guó)：“她，要么考問(wèn)世界要么拷打世界。（晏殊）“登臨”為題，體現(xiàn)了高考作文題目的命題理念：讓考生有話說(shuō)，有東西寫，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，關(guān)注生活，走進(jìn)自我的心靈世界，同時(shí)也體現(xiàn)了高考作文命題“降低審題難度，不為難考生”的特點(diǎn)，使不同層次的考生都能比較迅速地找到寫作的切入點(diǎn)，不會(huì)因?qū)忣}失誤而影響作文的得分。例、微風(fēng)輕吟，撫慰這崖壁上的紫色靈魂，山川潑墨，記下這崖壁上的真情承諾。（孟浩然）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。古人愛(ài)用漢唐二朝做文章。人們總在有限中去探索無(wú)限，然后宣揚(yáng)登臨眾山的“英勇”，可是，一個(gè)人不顧一切登臨至高之后，才會(huì)真正明白登臨是一種孤寂的境界。我們不免看到諸如海子等人的決絕。對(duì)于一個(gè)23歲才開始學(xué)舞蹈的小伙子來(lái)說(shuō)，需要怎樣坦蕩的胸襟與堅(jiān)強(qiáng)的毅力，甚至有人可憐他，可他卻充滿自信，“我想我要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)奇跡！”于是，蟾宮折桂時(shí)，不禁令人潸然淚下。高一時(shí)非常薄弱的學(xué)科，在我高二的努力下也開始有了起色。登高臨遠(yuǎn)，必是我走向成功之后，最美的姿態(tài)。只是被山上往來(lái)的人所吸引。從歷史書的鉛印大字中，從觸目驚心的陣亡人數(shù)中，我了解一段讓人戰(zhàn)栗含淚的中國(guó)歷史。 另外，文章自始至終扣題行文，多處點(diǎn)題，不失為考場(chǎng)作文中的上乘之作。它的明智在于“以德報(bào)怨”，用寬容消除摩擦。作者前文重點(diǎn)寫“我們要質(zhì)疑權(quán)威”，這里來(lái)了個(gè)“急轉(zhuǎn)彎”“質(zhì)疑權(quán)威并非否定權(quán)威”，使論證不失偏頗，更加辯證。例如：20xx 年山東卷高考滿分作文《心中有什么，便看到什么》的過(guò)渡段：因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)明白，我們要把內(nèi)心裝滿美好的事物，唯其如此，我們才能看到人間的美麗。議論的思路有千千萬(wàn)萬(wàn)，但簡(jiǎn)單典型、適合于同學(xué)們訓(xùn)練的就是兩種。首先肯定是要有論點(diǎn)，不僅要有中心論點(diǎn)，而且還要有分論點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感，略例