【正文】 作了一個(gè)相當(dāng)有力和極為出色的收束。列舉謬誤法在議論文寫作中采用列舉錯(cuò)誤或片面觀點(diǎn)的方法完成過渡也是常用的方法，通過對(duì)錯(cuò)誤或片面觀點(diǎn)加以剖析和否定，從而使自己的正確見解和論證更有力，達(dá)到“撥亂反正”的目的。以上技法既可單用，也可混合使用，最終達(dá)到文章語脈聯(lián)屬，結(jié)構(gòu)條理分明，語勢(shì)氣韻流動(dòng)的目的。⑵兩套思路。⑶三種模式。分論點(diǎn)二：勤出智慧。分論點(diǎn)的39。只是要寫好詳例剖析殊為不易，不少學(xué)生忘記了議論文的體裁特點(diǎn)，敘事過于詳盡，變成了記敘文的寫法，這是應(yīng)該盡力避免的。任何理論都不過是一種假設(shè)，絕對(duì)的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴(yán)密周全。第四段，辨證分析，指明危害：缺乏創(chuàng)新，永遠(yuǎn)落后。上面三種模式，幾乎適用于任何作文話題。（比喻）談意氣如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長(zhǎng)空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄杰，成就一世偉業(yè)，那舍我其誰，勇戰(zhàn)萬方的意氣就是其成功的基石。也許上天就是喜歡捉弄那矢志于成功的人們，他總是要為孜孜于輝煌的人們?cè)O(shè)置障礙?！掠谔剿鞯囊鈿?，是成功之眼。真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……（總領(lǐng)下文，過渡自然）黑格爾曾經(jīng)自夸德國(guó)人天生就是哲學(xué)家。蜀國(guó)謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。三、抒情議論入題【議論文如何入題3】議論中飽含著濃郁的情感色彩，賦予議論以強(qiáng)烈的抒情性。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動(dòng)，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因?yàn)楦袆?dòng)每天與我同行。例3：誠(chéng)信是什么？在我看來，誠(chéng)信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠(chéng)信是一份高尚的敢于負(fù)責(zé)任的純真，誠(chéng)信是偉大的人格那耀眼的閃光點(diǎn)，誠(chéng)信是人生財(cái)富那最瑰麗的明珠。因?yàn)樵娙烁挥诟星椋瑢?duì)事物的認(rèn)識(shí)便不同于一般人。”二行七言，無盡意味。如《梅花香自苦寒來》可以分解為這三個(gè)分論點(diǎn)：。③對(duì)照法?！皢ⅰ笔侵竼⑹绢?，“感”是指感想類。其次，要厚今薄古。反觀成功之作，二者總是相輔相成的。對(duì)所有事實(shí)、方面進(jìn)行對(duì)照，然后加以分析，得出結(jié)論。如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個(gè)典型的例子來分析論證，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。最后澄清一點(diǎn)，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對(duì)無模板可套無捷徑可走的，只有勤學(xué)苦練這一條路。題目要求我們“審讀詩句內(nèi)涵，自定立意”，就詩句的內(nèi)涵來看，作文立意限定性比較強(qiáng)，基本上是圍繞人之長(zhǎng)短或萬物之長(zhǎng)短來確定?！备残睦锊粣偅瑔栔魅耍骸凹荣I斧，何買刀？”“有時(shí)候用斧，有時(shí)候用刀。牛馬與舟車清朝詩人顧嗣協(xié)寫過這樣的詩：“駿馬能歷程，犁田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟?！眲钆c“三杰”漢高祖劉邦，在平定天下后的一次慶功宴會(huì)上說：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房。可謂三教九流，他都量才錄用，各盡其長(zhǎng)。建興六年出軍祁山，令馬謖為先鋒，與魏將張合戰(zhàn)于街亭，為合所破，士卒離散。我們要學(xué)會(huì)取人這長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，而不是一味的怨恨。自然界的小動(dòng)物們都懂得這個(gè)道理，那我們呢？世上沒有十全十美的事，集天下萬物之長(zhǎng)于一身只能是空想?！币彩乔笪覀?nèi)∪酥L(zhǎng)，補(bǔ)己之短。”這世間每一個(gè)事物都有自己的特點(diǎn)，但也存在著許多的不足，人亦是如此。記得有一句話說得好：木桶能盛多少水，不在于它長(zhǎng)的那一根，而在于它短的那一根；成功不在于你如何展示自己好的一而，而在于你如何改善自己差的一面。深究其因，原來正是楊瀾認(rèn)識(shí)到了自己的不足：知識(shí)面不夠?qū)拸V，主持風(fēng)格過于單一。比如——他跟史帝分生比賽時(shí)，讓田忌用下等馬對(duì)付他們的上等馬，用中等馬對(duì)付他們的下等馬，上等馬對(duì)付他們的中等馬。把握好自己命運(yùn)的關(guān)鍵就在于不斷完善自己，而完善自己最為有效的方法就是——揚(yáng)長(zhǎng)避短。怎樣才能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短呢？這個(gè)問題困擾了很多人，其實(shí)，高祖劉邦就是一個(gè)典范，劉邦從一介布衣登上天子之位，不在于他有天下無人能及的智慧，而是在于他會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。論證——解決“怎樣證明”的問題。名人小傳以人為鑒，正己明治的唐太宗；橫刀一笑，舍身求法的譚嗣同；超越痛苦的天才霍金；不畏強(qiáng)權(quán)，世界上最偉大的拳王阿里；瞪著三輪車，無私奉獻(xiàn)教育的白芳禮……在蕓蕓眾生中，他們是一座座豐碑。即使是真實(shí)的論據(jù)，如果不全面，其說服力也不強(qiáng)。即使同一個(gè)論據(jù)，從不同的角度去開發(fā)，也會(huì)得出不同的啟示。”可是，如果僅僅是這樣材料與觀點(diǎn)的組合，能讓人信服嗎？為什么？——不能，因?yàn)閷?duì)此材料，可能還有其他的理解。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會(huì)白白施舍，吃了他的飯就要替他辦事。這樣的分析就是因果分析。3．假設(shè)分析法：《想和做》中有這樣一段話：“除了學(xué)習(xí)功課以外，做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來。”此段是從意義和危害兩個(gè)方面進(jìn)行正反分析的。一個(gè)月后，公司又招聘了一批員工，總經(jīng)理對(duì)新員工又交代了一次“不要走進(jìn)那個(gè)沒掛門牌的房間”。年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已沾了許多灰塵的紙牌，走進(jìn)房間。2．學(xué)生討論交流，各抒己見，提出自己的觀點(diǎn)。③慧眼識(shí)英才。俗話說“萬事開頭難”，寫文章也同樣如此?？梢灾苯玉g斥對(duì)方的`觀點(diǎn)，也可以駁斥對(duì)方的論據(jù)，但都必須要對(duì)準(zhǔn)靶子，抓住要害。時(shí)尚與經(jīng)典，本身就應(yīng)該并行不悖。如：“‘時(shí)尚’首先是‘時(shí)’，它是現(xiàn)在正在發(fā)生的事情；其次是‘尚’，它是一種普遍流行的風(fēng)氣和習(xí)慣。結(jié)論段可以用兩三句話來結(jié)束文章，同時(shí)要注意重申論點(diǎn)，與引言段呼應(yīng)，但不能照搬原話。如：“轎車大量進(jìn)入家庭后，對(duì)家庭、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生的影響”。四是確定段落數(shù)及每段適用的連接詞、過渡句，使文章連接緊湊、過渡自然、層次分明。1)、主題句出現(xiàn)的位置有三種情況：①在段首，以便讀者瀏覽主題句就可掌握文章的概要，這個(gè)位置適用于寫提供信息或解釋觀點(diǎn)的段落。筆者要求學(xué)生寫了以下的主題句：1)Staying up late is bad for our health.2)The more cars, the better?3)There are two reasons why some people are fascinated by Super Girls and two reasons why some dislike them.4)Beijing is famous for the Great Wall, the Summer Palace, the Imperial Palace and other places of interest.5)a. Tom is a middle school student.b. Tom is a hardworking middle school student.6)Living in small cities is better than living in big cities.然后讓學(xué)生對(duì)照主題句的特點(diǎn)，他們一致認(rèn)為1)、5)b、6)為好的`主題句。寫出好的主題句好的主題句具有以下特點(diǎn)：①有一定的概括性，普遍性而不是羅列具體事實(shí)。二)、注重主題句的設(shè)置主題句又叫中心句(topic sentence)，是段落的論點(diǎn)，限制段落中議論的范圍，是整個(gè)段落的綱領(lǐng)。④“怎樣……(how to)”型，如：“怎樣克服學(xué)習(xí)中碰到的困難”。只有明確題目要求，確立觀點(diǎn)，確定論證方法及全文段落安排，才可能成功寫出一篇好的議論文。議論文的寫作指導(dǎo)14一、議論文的文體特點(diǎn)和寫作要求英語議論文同中文議論文一樣也是以議論的方式，通過擺事實(shí)、講道理來闡述自己觀點(diǎn)的一種文體。如：“常識(shí)，這樣一個(gè)平凡得不能再平凡的詞，這樣一些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的道理，在今天，依然會(huì)被有些人‘忘記’。即列舉兩種或兩種以上相對(duì)或相反的現(xiàn)象，通過對(duì)比提出觀點(diǎn)。在90秒定“生死”的考場(chǎng)作文中，如果開篇破題簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，就不但可以迅速確立自己作文的思路，讓閱卷老師對(duì)文章的中心有明確的把握，而且可以立即把閱卷老師的注意力吸引過來，從而為自己的作文贏得一個(gè)不錯(cuò)的印象。4．交流，評(píng)價(jià)，完善。④不避風(fēng)險(xiǎn)，方見英雄本色?！薄熬鸵?yàn)槲野涯莻€(gè)紙牌拿來了？” 年輕人不解地問。眾人便拿出公司的規(guī)章制度，提醒他別砸了手里的飯碗。五、你能運(yùn)用所學(xué)方法為你的觀點(diǎn)進(jìn)行“雄辯”嗎？1．課件出示事例，請(qǐng)學(xué)生朗讀。4．對(duì)比分析法：《想和做》：“人在勞動(dòng)中不斷地動(dòng)腦筋，想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點(diǎn)，才漸漸想出節(jié)省勞力，提高效率的方法?！?．條件分析法：出示課件《勤能補(bǔ)拙》，“由此可見，一個(gè)天資笨拙的人，只要勤勤懇懇，做到‘人一能之己百之，人十能之己千之’，就能變得聰明起來，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。具體有兩個(gè)方面：一是施舍者的態(tài)度，吆喝一聲“喂，來吃！”，是如此蠻橫和冷漠！另一個(gè)是施舍的目的，吃他的飯就要乖乖地聽命于他，可見其目的之卑劣！這是對(duì)餓人人格的極大侮辱，因而餓人“寧可餓死”，也不食嗟來之食。由此可見，事實(shí)如果沒有雄辯就不能證明觀點(diǎn)。請(qǐng)看全國(guó)第三界大學(xué)生辯論賽上的一段精彩的辯論（播放視頻，學(xué)生觀看）看了之后，同學(xué)們有什么感受呢？——語言華美、論辯有力、有理有據(jù)等。寫文章舉例證，一定要從事物的一般情況及其內(nèi)部的必然聯(lián)系入手，排除偶然、個(gè)別例外的事例。他們的風(fēng)采足以令現(xiàn)實(shí)中的我們敬仰、反思。涉足典故的銀河，會(huì)讓我們受益匪淺。作為個(gè)人，揚(yáng)長(zhǎng)避短就是“擇其善者而從之，其不善者而改之。細(xì)細(xì)一想，他的悲劇不是沒有原因：首先，周瑜沒有以正確的心態(tài)對(duì)待比自己才能高的人。（魏雙）點(diǎn)評(píng)：一個(gè)關(guān)于林肯的材料，從兩個(gè)角度來運(yùn)用，全面地論證揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理，寫得很自信?？墒?，后來他不得不接受新的挑戰(zhàn)。（姜儀）點(diǎn)評(píng)：文章充分占有材料，論證分析比較細(xì)致，語言也比較流暢。終于，姚明扳回了劣勢(shì)，成為了我們的驕傲。但就是這樣一個(gè)近乎完美的人也有巨大的缺點(diǎn)。另外，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，用自己獨(dú)特的魅力讓自己更趨于完美，掩蓋你的缺點(diǎn)?！鼻宄娙祟櫵脜f(xié)也曾寫過這樣一首詩：“駿馬能歷程，耕田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。受不了炎熱的還有一種劇毒的黑蝎子，他們不擅挖洞，卻藏于蜥蜴的頭上。周瑜自恃才高，目中無人，卻步步讓諸葛亮占盡先機(jī)，他的自尊不允許他這么做，于是選擇了嫉妒和想方設(shè)法地與之斗爭(zhēng)與陷害?！敝T葛亮采納馬謖的計(jì)策，七擒孟獲，平定南方。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我所擒也。無曲直長(zhǎng)短，各有所施。割莊稼這天，主人問斧：“你可以來試試嗎？”斧看著密密麻麻的稻谷，以為一定比木頭好“劈”，可一上前就覺得自己是那么笨拙。因此，還是要求同學(xué)們多讀書，多積累材料，多寫隨筆?！闭?qǐng)審讀出這幾句詩的內(nèi)涵，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文，不得抄襲或套作。這是寫作本文的時(shí)代意義所在。第2段200字左右：段首講述分論點(diǎn)一，如第一節(jié)的內(nèi)容是幾個(gè)分論點(diǎn)的`簡(jiǎn)單組合，則“分論點(diǎn)一”適宜放在段尾。論據(jù)是為說明論點(diǎn)服務(wù)的，既要可靠又要充分，事實(shí)勝于雄辯，是最好的論據(jù)。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說理的目的。當(dāng)然也可以采取“聯(lián)”“引”“議”“結(jié)”或“引”“聯(lián)”“議”“結(jié)”的步驟。，做到結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。即對(duì)事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。多少人名利場(chǎng)上你追我逐，你死我活。例3：《靈感與汗水》愛迪生曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。例1：《感時(shí)花濺淚》我國(guó)詩人有云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。好處是通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會(huì)的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認(rèn)知這個(gè)紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長(zhǎng)理性的羽翼？我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。在一個(gè)又一個(gè)渡口上，在一次又一次險(xiǎn)象中，究竟能選擇什么，該選擇什么？選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗让烂瞾淼每煽?。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機(jī)是找到自己的`位置，綻放屬于自己的光彩。（比喻）二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。 勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。舍我其誰的意氣，使我們充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值與能力，使我們?yōu)榱俗约荷砩纤鶕?dān)負(fù)的重任而勇猛作戰(zhàn)。第一層（23）分論點(diǎn)1：舍我其誰的意氣使人奮起。議論文的結(jié)構(gòu)模式有許許多多，每一種都要學(xué)習(xí)，每一種都要掌握，對(duì)于高三學(xué)生來說，肯定是不可能的。因?yàn)樗膬?yōu)勢(shì)很明顯：思路清晰，邏輯嚴(yán)密；六步模式，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無啰唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據(jù)充實(shí)，論證充分，有效地克服了寫議論文內(nèi)容空乏的毛病。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個(gè)為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。模式三：六段定“乾坤”第一段：開宗明義，提出論點(diǎn)。首先肯定是要有論點(diǎn)，不僅要有中心論點(diǎn)，而且還要有分論點(diǎn)。下面是《說“勤”》的結(jié)構(gòu)提綱：中心論點(diǎn)：“俗話說：‘一勤天下無難事。議論的思路有千千萬萬，但簡(jiǎn)單典型、適合于同學(xué)們訓(xùn)練的就是兩種。一可以節(jié)省寶貴的時(shí)間，因?yàn)檩p車熟路；二來眉清目秀，極有條理；三不會(huì)引起閱讀歧義。例如：20xx 年山東卷高考滿分作文《心中有什么，便看到什么》的過渡段：因?yàn)檫@樣，我們更應(yīng)明白，我們要把內(nèi)心裝滿美好的事物，唯其如此，我們才能看到人間的美麗。遞進(jìn)展開法在議論寫作中，為達(dá)到層進(jìn)式議論的目的，往往需要通過使用遞進(jìn)關(guān)系的句段來實(shí)現(xiàn)過渡，達(dá)到層層遞進(jìn)、漸次展開的目的。作者前文重點(diǎn)寫“我們要質(zhì)疑權(quán)威”，這里來了個(gè)“急轉(zhuǎn)彎”“質(zhì)疑權(quán)威并非否定權(quán)威”，使論證不失偏頗，更加辯證?；诖?，本文談一談議論文寫作中的幾個(gè)過渡技巧。它的明智在于“以德報(bào)怨”，用寬容消除摩擦。我們要學(xué)會(huì)寬容。 另外，文章自始至終扣題行文，多處點(diǎn)題，不失為考場(chǎng)作文中的上乘之作。也許，還會(huì)有更多的人。從歷史書的鉛印大字中，從觸目驚心的陣亡人數(shù)中，我了解一段讓人戰(zhàn)栗含淚的中國(guó)歷史。他們的登臨，不為美景和豪情，只為山邊緊挨著、升騰著炊煙的屋舍。只是被山上往來的人所吸引。品讀該文，仿佛在欣賞清純少女，雖不靚麗