【正文】 有的教師缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，把教書(shū)育人的天職拋諸腦后，不愿全身心投入教育教學(xué)工作，不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，備課簡(jiǎn)單從網(wǎng)上下載，批改作業(yè)方式簡(jiǎn)單，甚至不批改作業(yè)，下課就離校，打牌、喝酒夜以繼日，上課敷衍塞責(zé)、無(wú)精打采、教學(xué)效果差、群眾反響大。有的教師自由散漫、組織紀(jì)律性差，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，上班遲到、早退，上課玩手機(jī)、玩游戲、聊天、淘寶、看影視片，酒后授課、課堂吸煙，監(jiān)考發(fā)短信、打瞌睡、聽(tīng)音樂(lè)，上課時(shí)間私自調(diào)課換課，離校打魚(yú)撈蝦、會(huì)私客、辦私事、隨意缺課曠；有的利用教學(xué)之便收受家長(zhǎng)財(cái)物，接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)；有的向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔和商品，亂罰款、亂收費(fèi)，搞有償補(bǔ)課，以教謀私。有的教師對(duì)黨的基本路線(xiàn)、方針、政策和教育方針學(xué)習(xí)不夠，不講政治、不講原則，熱衷于散布各種流言蜚語(yǔ)和小道消息，損害黨和政府形象。學(xué)校管理部門(mén)應(yīng)把師德建設(shè)納入教師隊(duì)伍整體規(guī)劃的議事日程，專(zhuān)人主抓，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，抓緊抓細(xì)抓實(shí)，建立和完善有效的師德教育機(jī)制，實(shí)行教師資格準(zhǔn)入制度，挑選有真才實(shí)學(xué)、職業(yè)道德良好的人進(jìn)入教師隊(duì)伍和崗位，做到崗前、崗中的師德培訓(xùn)教育，始終保持教師隊(duì)伍的純潔性，堵住源頭和工作中漏洞，不讓師德出現(xiàn)絲毫的破綻和漏洞。那么新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行師德建設(shè)？筆者以為應(yīng)從以下方面努力，以建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效管理機(jī)制。教師只強(qiáng)調(diào)做好自己承擔(dān)的那一份工作，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校集體中的一員，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校全體教職工共同勞動(dòng)和努 1力的結(jié)果。但是受歷史條件和教育內(nèi)部本身存在問(wèn)題的影響，學(xué)校管理制度的不健全和管理上的松懈，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，少數(shù)教師自身不能?chē)?yán)格要求，導(dǎo)致新時(shí)期農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一系列不和諧的因素，主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，教師隊(duì)伍參與賭博現(xiàn)象十分嚴(yán)重，甚至部分教師通宵達(dá)旦的賭，嚴(yán)重影響工作，損壞教師形象。一、建立和完善激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)師德建設(shè)的對(duì)策部分教師師德師風(fēng)缺失，嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良影響。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本[1]。而首要教師要“目中有人”，要把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的人。第四、要求教師對(duì)照自身師德存在的不足之處，寫(xiě)出提高自己師德水平的計(jì)劃和措施。學(xué)生成了作題的機(jī)器。教師作為“人的模范”，應(yīng)當(dāng)處處事事作出表率，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)該學(xué)而不厭；要學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，自己就應(yīng)手不釋卷；要求學(xué)生遵守紀(jì)律，自己就應(yīng)帶頭遵守，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)好影響，對(duì)學(xué)生才有說(shuō)服力。教學(xué)中要切實(shí)把學(xué)生放在主體地位，盡量為每個(gè)學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知、主動(dòng)活動(dòng)、主動(dòng)發(fā)展。因?yàn)閺挠變簣A到大學(xué)的十幾年里，學(xué)生都直接的受到老師有意或無(wú)意的影響。但是很多教師沒(méi)有做到這一點(diǎn)，在新課改理念下繼續(xù)穿新鞋走老路，還繼續(xù)死守一支粉筆、一本教材、一份教案（應(yīng)付檢查的教案）和一堂課老師一講到底的做法，對(duì)有些問(wèn)題自己都不懂，給學(xué)生越講越糊涂，自己也不鉆研，整天在學(xué)校無(wú)所事事。教師賭博影響極壞，既造成社會(huì)對(duì)教師的不滿(mǎn)，嚴(yán)重?fù)p害教師形象。究其原因，相當(dāng)一部分教師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)工作，而輕視了教育。須知“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。全身心投入到教育工作中去。中國(guó)傳統(tǒng)道德中對(duì)于社會(huì)的各個(gè)階層都有相應(yīng)的道德要求，師以傳道、授業(yè)、解惑為職。】新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，當(dāng)我們主動(dòng)地選擇了這一神圣的崗位，就要有一種虔敬的態(tài)度，靠自己的敬業(yè)精業(yè)和職業(yè)能力，燃燒自己，讓真理的光芒照亮年輕一代美好的心靈。三、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”——師德的靈魂。有人說(shuō)：母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，師愛(ài)是世界上最神圣的愛(ài)，因?yàn)?，?ài)自己的孩子是天性，愛(ài)別人的孩子是崇高。他們的成長(zhǎng)，需要老師的幫助，需要老師的鼓勵(lì)；他們的潛能，需要老師去發(fā)現(xiàn)，需要 老師去挖掘。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。工作方面：主要表現(xiàn)在教育上責(zé)任心、事業(yè)心弱化，紀(jì)律松弛，課余時(shí)間偷懶，不愿多做事情，怕挑重?fù)?dān)，躲任務(wù)，想錢(qián)要多拿事要少做，有利益就往前沖。教師擔(dān)負(fù)起全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，因此必須要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能肩負(fù)此重任。如果學(xué)生紀(jì)律不好（吸煙、打架等），給班級(jí)扣分，或作業(yè)未按時(shí)完成，考試成績(jī)不好，影響到自己的獎(jiǎng)金，個(gè)別教師就會(huì)體罰學(xué)生：有罰站、罰值日、打耳光、擰耳朵、掐嘴巴。如果我們?cè)诮虒W(xué)中僅憑個(gè)人的好惡，僅憑學(xué)生的一時(shí)的表現(xiàn)，戴著有色眼睛簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)某個(gè)學(xué)生 并蓋棺定論，那將是災(zāi)難性的。如果“人前澆花，人后偷瓜”，他就不配為人師表。如果沒(méi)有學(xué)生參與，教師就會(huì)看不到自己的不足之處，教育無(wú)針對(duì)性，就會(huì)發(fā)生偏差。在總結(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行民主評(píng)議，評(píng)出師德標(biāo)兵，樹(shù)立師德楷模，讓教職工在師德教育中，學(xué)有理論，習(xí)有目標(biāo)，鞏固發(fā)展成果，不斷提高師德教育水平。最后要加強(qiáng)師生溝通，期望學(xué)生成功。、當(dāng)前師德建設(shè)中存在的問(wèn)題隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的深入，人們的行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、思維方式等在不同文化和思想交流的碰撞中發(fā)生了新的變化。為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，目前的主要任務(wù)是，必須以鄧小平理論，江澤民“三個(gè)代表”和“以德治國(guó)”重要思想對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育，努力保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷開(kāi)拓馬克思主義理論發(fā)展的新境界，為培養(yǎng)新世紀(jì)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的政治思想基礎(chǔ)[2]。，把師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處第一、加強(qiáng)師德建設(shè)與教師的切身利益相結(jié)合。學(xué)校在對(duì)教師的管理中一般都注重行為的管理，而缺乏深入細(xì)致的思想教育工作。其六，中學(xué)教師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的比例較低。教師敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)是最起碼的師德修養(yǎng)；事業(yè)決定教師要用道德風(fēng)范影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生傳播科學(xué)的世界觀，人生觀、價(jià)值觀，為人師表，作學(xué)生的表率是師德最核心的要義；除此以外，教師還要練就過(guò)硬的基本功，精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有處理、組織教學(xué)的能力；教師熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教書(shū)育人的動(dòng)力源泉，是一種素養(yǎng)和教育好學(xué)生的先決條件；教書(shū)育人是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要求教師必須同心協(xié)力、精誠(chéng)合作和不斷的拼搏進(jìn)取，才會(huì)使整個(gè)教育產(chǎn)生良好的效果。教育行政管理部門(mén)應(yīng)在制度建立健全的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)師德理論和案例，幫助教師樹(shù)立重塑良好師德形象的信念，提高師德模范的使命感，堅(jiān)定師德信念不動(dòng)搖、不灰心喪氣，開(kāi)展形式多樣的師德培訓(xùn)教育，廉潔自律，強(qiáng)化提高師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。（四）工作熱情減退，責(zé)任心不強(qiáng)。三、扎實(shí)學(xué)識(shí)方面（一）安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。（三）對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。（四）工作方法老化，思想觀念陳舊。（二）服務(wù)意識(shí)淡化。七，加強(qiáng)管理，提高辦事效率。國(guó)家的興旺發(fā)展，離不開(kāi)教育，教育振興又離不開(kāi)教師。從學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校在組織教師對(duì)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)上缺乏經(jīng)常性，流于形式，教師并沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì)教育法規(guī)的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。其三，教師對(duì)學(xué)生有詳細(xì)了解的并不多，偏愛(ài)學(xué)生的現(xiàn)象也存在。另外，面對(duì)高素質(zhì)的學(xué)生，教師也能感受到自己更高的責(zé)任和應(yīng)當(dāng)具有更高的人格境界。第三、要充分認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)在校風(fēng)建設(shè)中的關(guān)鍵作用。教書(shū)育人是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，不少教師認(rèn)為自己的職責(zé)只是給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生的道德素質(zhì)教育，身心素質(zhì)教育一概置之不理。從經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，有的教師經(jīng)驗(yàn)不足，辦法不多，遇事茫然不知所措，就容易采取粗暴的辦法對(duì)付學(xué)生。青年教師往往重視業(yè)務(wù)能力的提高而忽視思想素質(zhì)的提高，我們明確把師德列入帶教內(nèi)容，使老教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、和孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以延續(xù)。具體做法是：一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《教師行為規(guī)范》編印成冊(cè)，人手一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵照?qǐng)?zhí)行。因此，老師要有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，不能因個(gè)人社會(huì)遭遇的變化和利益的得失，表現(xiàn)出反復(fù)無(wú)常或失態(tài)。教師的儀表是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師精神面貌的外在表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的示范性。人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)，無(wú)論是教學(xué)上或者其他方面，教師要有錯(cuò)必改，這樣做不但不會(huì)降低自己在學(xué)生中的威信，相反學(xué)生會(huì)更尊重他。所以，只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，整體提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，才能使我們的教育真正美起來(lái)、亮起來(lái)，家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)也才會(huì)滿(mǎn)意！第二篇：教師師德師風(fēng)存在的問(wèn)題及對(duì)策教師師德師風(fēng)存在的問(wèn)題及對(duì)策 高峪初級(jí)中學(xué)張輝臣教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，教師的工作任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育 教學(xué)水平。教師在教育學(xué)生“明禮”的同時(shí)，更要注意自身的言行，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣：只要我們能夠從熱情回應(yīng)學(xué)生的一聲問(wèn)候和主動(dòng)給老弱婦孺讓個(gè)座這樣的一言一行開(kāi)始。寫(xiě)檢查→諷刺辱罵→體罰→叫家長(zhǎng)，成了少數(shù)教師對(duì)待差生的“四部曲”。當(dāng)愛(ài)的暖流穿越那些淳樸的心田時(shí)，必將會(huì)發(fā)生神奇的教育效果。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步迅速，信息千變?nèi)f化，社會(huì)發(fā)展日新月異，全面實(shí)施素質(zhì)教育，新課程改革的今天，教師的工作不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，必須勤于動(dòng)腦，勤于思考，不斷創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代、新課改的要求?！慷ⅰ皭?ài)崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。第一篇：新時(shí)期教師師德師風(fēng)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策(鄭)對(duì)照新《規(guī)范》分析當(dāng)前教師在師德師風(fēng)中存在的主要問(wèn)題—————— 鄭永華首先，要弄清楚師德的含義?！境霈F(xiàn)隨意調(diào)課，隨意占課，現(xiàn)在已經(jīng)成為很多老師的家常便飯，這種行為從來(lái)沒(méi)有人去想，他是一種違規(guī)的行為。教育工作是創(chuàng)造性的工作。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。老師的愛(ài)，是鼓勵(lì)，是尊重，是信任，是鞭策。部分教師認(rèn)為教師和學(xué)生的關(guān)系就是：“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我