【正文】 四、課堂小結，書寫生字。 二、初讀課文，檢查學生課前預習。 （二）、海底世界展廳展示，課堂延伸。） 讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢？能不能結合這一段中的有關語句來談一談？（?有的……有的……有的……?排比的運用。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。 （二）讀第三自然段。 全班進行交流：你采集到哪些畫面？ 板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航 三、海灘掠影，品味感悟 師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍?踏浪?的畫面吧！ 師配樂范讀， CAI 出示句子 ： 孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。全班進行交流。 （一）讀第二自然段。 教學重、難點： 了解海底景色其一、物產豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。海底的動物常常在竊竊私語。 看來，海底真是一個 —— 景色奇異、物產豐富的世界。 師述：今天我們學習第九課，躺在波浪上看書。 細浪在我耳畔絮語，微風拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明得晴空灑下來。 （ 1）指名認讀生字。 三、學習課文，理解課文內容。 老師小結下課。 請兩、三位同學起來讀。 請你認真 看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，讓學生起來交流） 剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小 角落，課前同學們搜集了很多關于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎？（學生交流資 B 講授課文，加深理解。 （ 1）說說寫了什么？（孩子們看船出海。 師導：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在?踏浪?中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。 教學重點： 朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。 1 自讀課文 2— 5 自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣？ 畫出相關的句子。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。 （ 1）聲音部分。學生可以補充資料。