【正文】 “打鐵還得趁熱”,我要幫他將一時的興趣內(nèi)化成持久的習慣，從而釋放出無窮的力量。經(jīng)過耐心談話，他答應改正缺點?！秲?yōu)秀教師一定要知道的14件事》中強調(diào)：”最優(yōu)秀的教師是如何管理課堂的呢？他們有什么獨到之處？簡而言之，優(yōu)秀教師關(guān)注期望；另一些教師則關(guān)注規(guī)則，而最差勁的教師關(guān)注破壞規(guī)則后的懲罰措施。：“如果失去耐心和職業(yè)水準，我們出語傷人的可能性就大大增加。從厭學事情中我認識到這種直接禁止和訓斥的教育方法是那樣的不適用。過了一段日子，班上有個女生總是請假不來上學了，說是頭疼。近期，他曠課情況更加嚴重，在課堂上違反課堂紀律甚至頂撞老師的行為時有發(fā)生。還有一個變化就是他每次做操時候都站得特別直。此時作為班主任的我也注意著班上幾個留守兒童的表情。我沒有意識到自己是在搞教學研究，但這流淌著真實自然感情的文章，卻一篇又一篇發(fā)表在《河南教育》《福建教育》《班主任之友》《中國教工》等雜志上。面對師生之間的理解，我忍不住又一次淚水長流。是的，除了真情、激情和愛心，年輕的我不知道自己還有什么可以奉獻給我的學生、我的工作。我們都知道“一口吃不出一個大胖” 作文“欲速則不達” 的道理。剛接手教他時，我就發(fā)現(xiàn)他很 有個性：自控能力差、懶惰、脾氣不好、常以自我為中心。老師不該居高 臨下地逼視他們，更不能粗暴冷硬地刺傷他們，應該師生平等給予他們足 夠的信任與關(guān)愛，這樣的教育方法遠比嚴厲的批評有效。我頓時明白了，畫中的女人就是我，小男孩就是孫東啊!畫的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當初沒有放棄我!那一刻，我知道他學會了感恩?？墒聦崝[在眼前，我難免對孫東產(chǎn)生了排斥的心理。但細心的劉老師對我說：不要因為學生一時的失誤而影響對他的態(tài)度，你的態(tài)度會影響這個學生，甚至是一生?？粗鴮O東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫下了評語：你的努力有了收獲，老師永遠相信你，加油!至此，我終于體會到這句話的含義：每個學生都是等待拆封的禮物，公平地對待每一位學生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。我是這樣想也是這樣做的?！袄蠋煟銈儼?的李某某又不洗衣服了，很晚了還在宿舍講話，影響別人休息。對于學生思想和行動上存在的反復性，我要做的是在學生反復犯 錯的過程中，用正確的引導、無私的關(guān)心、足夠的耐心帶領他向上進之路 邁進，而不是把他拋棄。沒有冷靜沉穩(wěn)的辦事風格，沒有圓融通達的交流技巧，更沒有長遠的目光和顧全大局的縝密思維，那時的我常常干一些“費力不討好”的事情。至此我才知道，學生是有感情的，老師關(guān)心他們，他們也會體貼老師。隨后，同時出版了4本班主任著作，成為鄭州市的“名師”。發(fā)現(xiàn)一個名叫王旭的學生緊皺著眉頭，彎著腰、駝著背地在聽演講。經(jīng)過這件事情，我發(fā)現(xiàn)在班級管理過程中難免會遇到家庭特殊的留守兒童，面對這一群特殊的學生，我想作為班主任要給這些孩子更多的鼓勵、欣賞，用愛激勵著他們的自信心，讓他們在輕輕一笑中感到成長的快樂，使他在老師欣賞的目光中成長、進步。我反復對他進行教育，但他都不予接受。開始我也不在意。我反省了好幾點，是一種經(jīng)驗教訓，也是我成長道路上收獲的財富，可以讓我變得更加成熟：一個新班主任接新班，一定要大致了解每個孩子的狀況，心里有數(shù)。盡管我們時候可能又恢復正常，但我們泄憤的對象卻可能無法恢復?！睅е@些啟發(fā)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。一周過去了，可他一點兒也沒變。二年級一開學,我就把班級出黑板報的任務交給他,他十分樂意地接受了。若能將興趣變成優(yōu)勢，將興趣變?yōu)樾袆拥膭恿?，我們將共同收獲成長的快樂與驚喜。同桌投訴，家長有意見；其他老師也反映，有他在，上課紀律很難管理……這不，剛下課，“投訴”就來了：“老師，小祥把我的筆拿走了！” “老師，小祥把我的書全畫花了！” “老師，小祥打我了！”……哎，這個不讓人省心的小家伙！放學后，我把小祥叫到辦公室，他像犯了罪似地低著頭，一言不發(fā)。從孩子心靈世界中洞察變化和發(fā)展，喚起他們心靈深處自我矯正的愿望，潛移默化中達到自我教育的目的。以前我的火氣是比較大，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，后來我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是畏于班主任的威嚴心里并不服氣。我也慢慢摸到了管理班級的一些門道，讓我后來再接手新班級順手多了。往后好幾次遇上類似情況，我都采用了這種快刀砍亂麻的方法。我每個星期都打電話給他的父親，向他的父親反映邱同學在校的學習狀況，希望他的父親配合學校的工作，對他思想及行為習慣進行教育，但他屢教不改。英語測驗的成績一次比一次好。他們這個特殊的群體，就是我們常說的——“留守兒童”。我所寫的只是自己的一種傾訴，一種感悟，一種情懷、一種趣味、一種心境、一種追求、一種超越功利的反思。后來，學生們向我道了歉，并修訂了班規(guī)班紀。女孩子們的明眸里閃爍起晶瑩的淚花。成長需要時間，好的行為習慣養(yǎng)成 也需要時間，在教育過程中我要學會等待、學會欣賞、學會寬容，給足夠 的時間學生消化、改正。2 如我班的李某某同學，他真的很讓我頭痛。其實每個學生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫，是一位女人蹲下伸子撫摸著一個小男孩的頭，他們的身后開滿了五顏六色的花。在經(jīng)驗豐富的劉老師指導下，我把兇手找到了，竟然是孫東!怎么會是他?在我印象中，孫東成績雖然不理想，但他是個積極為班集體服務同學啊!主動搬早餐，打掃教室，積極幫老師做事。我恍然大悟，平等地對待每一位孩子不正是我一直的信條嗎?我暗暗下決心，要用自己的愛，去感染他，使他健康成長。而孫東的進步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。小寧是茂名籍的，因家鄉(xiāng)口音重導致普 通話發(fā)音