【正文】 見了，每當(dāng)遇到這種情況，我都會(huì)及時(shí)幫他們補(bǔ)齊。在班級(jí)管理、干部的推選、班規(guī)的制定 等我都給予學(xué)生足夠的信任與尊重，讓他們參與到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。得到了老師的認(rèn)可與關(guān)愛，小寧同學(xué) 慢慢改掉了拿別人東西的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。根據(jù)他的情況，我常利用晚修、課余時(shí)間為他“開小灶”補(bǔ)課，還安 排學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小賢同學(xué)幫扶他。我是這樣想也是這樣做的。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。事情的結(jié)果很讓我意外，拿錢的另有其人。班 上的小寧同學(xué)，也許是家庭教育的原因吧，他經(jīng)常會(huì)將別人的東西掖著、藏著據(jù)為己有，多次教育也沒有明顯的效果。學(xué)生猶如一面純凈的鏡子，讓我看到了工作中的失誤，學(xué)會(huì)了反思。隨著時(shí)間的流逝，我和孩子 們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能 夠體會(huì)。在這六年的班 主任工作道路上，有坎坷、有困惑，更有收獲的喜悅。小學(xué)班主任成長故事篇二我與“后進(jìn)生”同成長 六年前的一個(gè)偶然，我加入了學(xué)校班主任的隊(duì)伍，因?yàn)橐荒昙?jí)的班主 任病了，需要長時(shí)間休養(yǎng)?？粗鴮O東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫下了評(píng)語：你的努力有了收獲，老師永遠(yuǎn)相信你，加油!至此，我終于體會(huì)到這句話的含義：每個(gè)學(xué)生都是等待拆封的禮物，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫，是一位女人蹲下伸子撫摸著一個(gè)小男孩的頭，他們的身后開滿了五顏六色的花。原來，孫東實(shí)在勸說打架的同學(xué)，并幫他倆想了個(gè)和解的辦法。難道是他在挑唆他倆的?他除了偷錢還會(huì)打架?我雙手叉腰，眼神犀利地停在孫東紅彤彤的臉上，準(zhǔn)備嚴(yán)厲訓(xùn)斥一頓，孫東卻先開口了。只見兩個(gè)孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。一天中午，班干部著急的話語打破了辦公室的平靜“有人打起來了!”。上課我時(shí)常關(guān)注他，讓他多發(fā)言，及時(shí)給予鼓勵(lì)。我把孫東調(diào)到了文靜且成績優(yōu)異的同學(xué)旁坐，希望可以幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但細(xì)心的劉老師對(duì)我說：不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的失誤而影響對(duì)他的態(tài)度，你的態(tài)度會(huì)影響這個(gè)學(xué)生，甚至是一生。在經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師指導(dǎo)下，我把兇手找到了，竟然是孫東!怎么會(huì)是他?在我印象中，孫東成績雖然不理想，但他是個(gè)積極為班集體服務(wù)同學(xué)啊!主動(dòng)搬早餐，打掃教室，積極幫老師做事。我的內(nèi)心由不安轉(zhuǎn)為憤怒，竟然有學(xué)生敢在老師眼皮底下偷錢，真是膽大包天。一天早讀課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛交給我的600元不翼而飛了。第一篇：小學(xué)班主任成長故事班主任的成長故事是什么?大家知道嗎?我們?yōu)榇蠹艺砹诵W(xué)班主任成長故事，僅供參考，希望能夠幫到大家。小學(xué)班主任成長故事篇一一天，我批改測(cè)驗(yàn)卷的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)一直都考40多分的孫東居然及格了，我無法按捺心中的喜悅，幾周前的那件事不禁浮現(xiàn)眼前。我斷定是班上的同學(xué)拿了。作為一名新班主任，“查案”不知從何下手，卻又迫在眉睫?？墒聦?shí)擺在眼前，我難免對(duì)孫東產(chǎn)生了排斥的心理。我恍然大悟，平等地對(duì)待每一位孩子不正是我一直的信條嗎?我暗暗下決心，要用自己的愛，去感染他，使他健康成長。他十分愛看書，我就讓他當(dāng)班級(jí)圖書管理員。三周過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興，高興的是孫東并沒有因?yàn)橥靛X那件事而失去信心，而我也做到了平等對(duì)待每一位孩子。我急忙從辦公室走到班上。讓我吃驚失望的一幕是，孫東氣喘吁吁地坐在他倆中間?！袄蠋?，沒事了，他們都消氣了”我呆住了。那天起，我更加關(guān)注孫東了，他也因?yàn)槲业年P(guān)心而更信任我了。我頓時(shí)明白了，畫中的女人就是我，小男孩就是孫東啊!畫的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當(dāng)初沒有放棄我!那一刻，我知道他學(xué)會(huì)了感恩。而孫東的進(jìn)步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。沒有經(jīng)驗(yàn)的我，覺得班主任工作瑣碎而繁忙，更充滿了挑戰(zhàn)性，自己能勝任嗎?在忐忑中我接下了任務(wù)。我曾為問題學(xué)生的 表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽(yù)興奮得手舞足蹈，更為節(jié)日時(shí)學(xué)生的一句祝福感動(dòng)得熱淚盈眶。在這六年里我收獲的遠(yuǎn)比付出的多，因?yàn)樵诠ぷ髦形乙娮C了自己 的成長。在后進(jìn)生的教育中，我曾犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，傷害了一位學(xué)生的心。一天，有學(xué)生報(bào)告說放在抽 屜的 20 元不見了，當(dāng)時(shí)的我不假思索就認(rèn)為是小寧所為，找到他后就是劈 頭蓋臉的一頓批評(píng)，他那憋得通紅的臉和焦急的解釋在我看來都是蒼白無 力的掩飾。雖然事后我真誠的 道歉得到了他的原諒，但事實(shí)證明我的沖動(dòng)與武斷確實(shí)讓他很受傷，后悔 之余我深刻地意識(shí)到要做好班主任工作，只有滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師不該居高 臨下地逼視他們，更不能粗暴冷硬地刺傷他們，應(yīng)該師生平等給予他們足 夠的信任與關(guān)愛，這樣的教育方法遠(yuǎn)比嚴(yán)厲的批評(píng)有效。小寧是茂名籍的，因家鄉(xiāng)口音重導(dǎo)致普 通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常把 j、q、x、和 z、c、s 等音混淆著用，由于盲 文全由拼音組成，所以他在摸讀，寫字方面都比其他同學(xué)落后了很多。每當(dāng)他有進(jìn)步，哪怕是小小的一 點(diǎn)，我都會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)他。我覺得，要把班級(jí)管理好，除了科學(xué)的管理方法，還要充分發(fā)揮班級(jí) 成員的主動(dòng)性、民主性與積極性。在生活 上我從不吝嗇對(duì)他們的關(guān)愛，班上的學(xué)生都住在學(xué)校，生活上更需要得 到老師的關(guān)心。學(xué)生的衣服破了，被子爛了，我還會(huì)用針線幫著補(bǔ)好，記得我第一次從包里拿出針線時(shí)，一個(gè)女生還驚訝地說了一句：“老師，為什么你的袋子里會(huì)有針線?” 課余時(shí)我和孩子們玩成了一片：和女同學(xué)跳皮筋，和男同學(xué)談天論地。我發(fā)現(xiàn)平等和諧的師生關(guān)系更有利于班 主任工作的開展。在班主任的工作道路上，有收獲的喜悅，當(dāng)然也不乏挫折與困惑。剛接手教他時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他很 有個(gè)性：自控能力差、懶惰、脾氣不好、常以自我為中心。”“老師，李某某不做作業(yè)，上課無心聽講，還趴在桌上睡覺。為此我沒少批 評(píng)他，還找來家長共同教育他，甚至以他的表