【正文】 ⑩ 在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績(jī)很快進(jìn)步起來(lái)。② 坐在最后一排的幾乎都是調(diào)皮男生，我和他們無(wú)話可說(shuō)，要想聽(tīng)課卻又看不清黑板上的板書(shū)，所以每次上課，只是呆滯地盯住黑板做一些毫無(wú)意義的遐想。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問(wèn)題，全班同學(xué)卻一片茫然。調(diào)查委員會(huì)在調(diào)查過(guò)程中，可以不公布調(diào)查的情況和材料。第四個(gè)問(wèn)題，關(guān)于規(guī)范性文件的備案審查。常委會(huì)辦事機(jī)構(gòu)匯總各方面的意見(jiàn)，提供專(zhuān)題材料。二是堅(jiān)持依法行使職權(quán)，處理好加強(qiáng)人大監(jiān)督與支持政府和法院、檢察院依法行使 3 職權(quán)的關(guān)系。第35條 質(zhì)詢(xún)案的提出程序和要求 第20條 人大常委會(huì)對(duì)計(jì)劃和預(yù)算執(zhí)行情況第4條 人大常委會(huì)必須堅(jiān)持集體行使監(jiān)督按視察的內(nèi)容，視察可分為全面視察和專(zhuān)題視察。這環(huán)節(jié)，在以前的課堂中，比較常見(jiàn)，但是占的份額比較重，也就是說(shuō)，過(guò)于注重這一點(diǎn)，課講完后，絕大部分時(shí)間都用在這，因此重復(fù)機(jī)械的練習(xí)較多，影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在我班的學(xué)生，對(duì)于自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)從當(dāng)初的不知怎么學(xué)，開(kāi)始向“想學(xué)”、“能學(xué)”、“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)能力大幅度提高，我上課也輕松了很多。、思想、感情向文字符號(hào)的轉(zhuǎn)化，即根據(jù)表現(xiàn)論的原理，有理、有物、有序地將頭腦所獲的意識(shí)思想和感情轉(zhuǎn)化為思想的外衣——語(yǔ)言文字?！笔?、讀寫(xiě)結(jié)合的規(guī)律夸美紐斯指出：閱讀與寫(xiě)作的練習(xí)永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合在一道。難點(diǎn)是：教學(xué)生母、鼻韻母的發(fā)音及拼音方法。三、小學(xué)語(yǔ)文課程資源和教材：資源：學(xué)生、教師、設(shè)備、教室環(huán)境、家長(zhǎng)、圖書(shū)、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)教材：是課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求的具體體現(xiàn)，是最重要的課程資源。第三學(xué)段（56年級(jí)），有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用字3000個(gè)，其中2500 1個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文?？梢杂锰釂?wèn)題的方法抓住主要內(nèi)容，即先按照課文的思路順次提出幾個(gè)問(wèn)題并根據(jù)課文的內(nèi)容對(duì)問(wèn)題作出回答，再把回答的要點(diǎn)歸納在一起。題目的范圍題目的要求題目的重點(diǎn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)三三、選擇材料能力的培養(yǎng)：（圍繞中心思想選擇材料）排序，將手頭掌握的與中心思想有關(guān)的材料羅列出來(lái)，按一定順序排隊(duì)篩選，拿每件材料和中心思想比較，選取有代表性的材料比較，拿留下來(lái)的材料相互比較，找出最能表現(xiàn)中心思想的材料，以便作詳略處理三四、組織材料能力的培養(yǎng)：傳授組織材料的知識(shí)：安排段落層次，（1）時(shí)間順序；（2）空間順序；（3）以材料性質(zhì)的分類(lèi)安排順序；（4）以作者的認(rèn)識(shí)和情感發(fā)展為順序；編習(xí)作提綱發(fā)揮范文的示范作用三五、小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的要求是：恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)；能寫(xiě)出通順、連貫的句子；能夠連句成段，連段成篇。如今我班學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小組合作探究的模式，能基本上達(dá)到生生互動(dòng)，互幫互學(xué)，共同提高的目的。釋義內(nèi)容：【釋義】 本條是關(guān)于就專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的議題進(jìn)行視察或者專(zhuān)題調(diào)查研究的規(guī)定。人大監(jiān)督的內(nèi)容是工作監(jiān)督和法律監(jiān)督兩個(gè)方面。第13條 專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告人 第29條 法規(guī)以外由人大和政府制定的其他第47條 省級(jí)人大常委會(huì)可以對(duì)本法的實(shí)施 三是突出監(jiān)督實(shí)效。規(guī)劃經(jīng)中期評(píng)估需要調(diào)整的，政府應(yīng)當(dāng)將調(diào)整方案提請(qǐng)本級(jí)人大常委會(huì)審查和批準(zhǔn)。只有在極個(gè)別的情況下，制定機(jī)關(guān)拒不糾正，人大常委會(huì)才需要?jiǎng)佑贸蜂N(xiāo)權(quán)。第四篇：我與五步教學(xué)法共成長(zhǎng) 薛曉慶我與“五步有效教學(xué)法”共成長(zhǎng)真武洞小學(xué)薛曉慶課改象一扇門(mén)，推開(kāi)它滿是陽(yáng)光和鮮花，它能給我?guī)?lái)自信和快樂(lè)，能使我煥發(fā)出生命的活力。就這樣，經(jīng)過(guò)縣教研室的倪主任、馬張姓老師、莊虎平老師等多位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的指導(dǎo)，以及學(xué)校各位老師的大力協(xié)助，使我在全縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽中，取得“第一名”的優(yōu)異成績(jī)，而且被評(píng)選為“市級(jí)教學(xué)能手”和“延安市中小學(xué)課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”；學(xué)校教務(wù)處組織的課改理論測(cè)試夯實(shí)了我的學(xué)科理論知識(shí)，尤其是市級(jí)賽講課，更讓我開(kāi)闊了視野，領(lǐng)略了各位教學(xué)名師精湛的技藝。可為什么不說(shuō)‘傾聽(tīng)春天的腳步呢？⑦ “有時(shí)候春天是沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的。我。⑧ 過(guò)了世界上最漫長(zhǎng)又是最短暫的幾分鐘，我畏俱地等待著習(xí)慣性的雷霆攀怒，卻聽(tīng)見(jiàn)她輕柔的笑聲：“非常好，很有想象力。課后我認(rèn)真地做了一次又一次的反思，我覺(jué)得要想真正意義上實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，教師必須從心里上改變自己，改變自己在課堂中的地位和角色，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己只是課堂的“參與者和引導(dǎo)者”，而不是課堂的“主宰者”！學(xué)生自學(xué)的唯一最有效的途徑就是讓學(xué)生“小組合作”，但是大多數(shù)的課堂中，所謂的“小組合作”都是流于形式，當(dāng)我在鐮刀灣聯(lián)片教研中上完公開(kāi)課后，經(jīng)過(guò)教研室倪主任的點(diǎn)撥，我才恍然大悟，原來(lái)我只是讓學(xué)生去“合作”，但是并沒(méi)有告訴學(xué)生該“如何去合作”，應(yīng)該分工明確，并且教師要適時(shí)地參與他們的討論、交流，并及時(shí)給予一定的引導(dǎo)，這樣才能使“小學(xué)合作”落到實(shí)處。依法做好監(jiān)督工作是憲法賦予人大常委會(huì)的神圣職責(zé)，依法自覺(jué)接受人大常委會(huì)的監(jiān)督是同級(jí)“一府兩院”的義務(wù)。具體來(lái)講，人大常委會(huì)通過(guò)備案審查，發(fā)現(xiàn)有的規(guī)范性文件是違法的或者不適當(dāng)?shù)?，一般是先由人大有關(guān)專(zhuān)門(mén)委員會(huì)或者常委會(huì)有關(guān)工作機(jī)構(gòu)同制定機(jī)關(guān)溝通，由制定機(jī)關(guān)自行糾正。三是，人大常委會(huì)每年審查和批準(zhǔn)決算的同時(shí)，聽(tīng)取和審議本級(jí)政府提出的審計(jì)機(jī)關(guān)關(guān)于上一預(yù)算執(zhí)行和其他財(cái)政收支的審計(jì)工作報(bào)告。監(jiān)督法第九條規(guī)定：人大常委會(huì)聽(tīng)取和審議本級(jí)政府、法院和檢察院的專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告的議題，根據(jù)下列途徑反映的問(wèn)題確定：①本級(jí)人大常委會(huì)在執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題；②本級(jí)人大代表對(duì)政府、法院和檢察院工作提出的建議、批評(píng)和意見(jiàn)集中反映的問(wèn)題；③本級(jí)人大常委會(huì)組成人員提出的比較集中的問(wèn)題；④本級(jí)人大專(zhuān)門(mén)委員會(huì)、常委會(huì)工作機(jī)構(gòu)在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題；⑤人民來(lái)信來(lái)訪集中反映的問(wèn)題；⑥社會(huì)普遍關(guān)注的其他問(wèn)題。第44條 撤職適用的對(duì)象范圍第27條 落實(shí)常委會(huì)執(zhí)法檢查報(bào)告及審議意第11條 報(bào)告機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在報(bào)告中對(duì)各方面的這與西方國(guó)家的“三權(quán)鼎立”、相互掣肘有本質(zhì)區(qū)別。第三篇：監(jiān)督法共分9章48條第十條 常務(wù)委員會(huì)聽(tīng)取和審議專(zhuān)項(xiàng)工作報(bào)告前，委員長(zhǎng)會(huì)議或者主任會(huì)議可以組織本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)組成人員和本級(jí)人民代表大會(huì)代表，對(duì)有關(guān)工作進(jìn)行視察或者專(zhuān)題調(diào)查研究。教師要適時(shí)監(jiān)控與指導(dǎo)等等。三十、習(xí)作能力的構(gòu)成：收集材料的能力審題和立意的規(guī)律選擇材料和組織材料的能力駕馭語(yǔ)言文字的能力修改文章的能力三一、收集材料能力的培養(yǎng)：豐富生活仔細(xì)觀察：（1）指導(dǎo)學(xué)生集中注意，全面仔細(xì)觀察；（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有重點(diǎn)地觀察；（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，學(xué)會(huì)捕捉事物的特點(diǎn)；（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，豐富觀察的感受。朗讀技巧的訓(xùn)練突出：停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏四方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。六、第一學(xué)段（12年級(jí)），在識(shí)字教學(xué)中，把兒童的（語(yǔ)言因素）作為主要材料，充分聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，逐漸了解漢字的形、音、義，初步建立三者的聯(lián)系。四、小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是指：2001年中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》；2011年修訂法出版。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要：抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。、遷移到自己的作文中去。或：（1）個(gè)體在反映現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中積累生