【正文】 教學中我為學生制作了直觀、易學的教學課件和動作視頻，學生有問題可以問老師，也可以自己查看課件和視頻進行學習。動作，體會以前腳掌為軸，向后腿方向轉動。本課結合水平二學生的生理和心理特點設置教學內容及游戲，激發(fā)和保持學習興趣；通過學生自主學習和分組學習的形式，引導學生進行探索和體驗，從而掌握運動技能、身心得到全面發(fā)展。生：在同伴的保護與幫助下完成練習，基本掌握后，獨立完成動作 師：誰愿意給大家展示一下你的成果？教師評價（他的動作很輕巧、提腰收腿再快些、擺臂時身體也要起落……）師：請同學們再次練習，注意剛才展示中的講評師：好，跪跳起動作我們就學到這，希望同學們課后能加強練習，熟練地掌握好動作。（體會提膝、收腿）：一人做跪跳起，一人拉手向上提起。、互幫互學的學習習慣，樹立安全意識。，教師點評指正三．結束部分（賽一賽）學生分成兩組，當聽到教師口令時，排頭同學做一個跪跳起動作，之后是跳呼啦圈，最后蛇形跑返回與下一名同學擊掌，哪組同學先完成哪組為勝利。學情分析：雖然四年級學生具有一定的自主學習能力，但體操技巧類教材有著本身固有枯燥的特質。教材分析：滾翻是一種基礎動作，也是一種自我保護的方法，本人和學生一起探究滾翻的方法，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，真正做到教師主導，學生主體作用。當學生到達足夠的運動量后進行活動各個關節(jié)。第三篇：跪跳起教學設計《跪跳起》微課程設計方案一、微課主題：跪跳起二、目標設計：學生能準確理解跪跳起的動作要領和技術方法；：通過本節(jié)課的學習，80%的學生能夠領會動作要領，做出正確跪跳起動作 ：培養(yǎng)學生勇于學習、積極探索、團結協(xié)作的良好品質。常見的組合動作有技巧組合動作、武術組合動作、韻律體操組合動作…… 生：自由結伴，進行組合動作的練習師：組合動作的特點是，動作的串聯(lián)要連貫，不生硬，動作與動作之間要有快慢之分，體現(xiàn)一種節(jié)奏感的美。它是由擺臂制動——小腿壓墊——提腰收腿三個動作組成。通過在活動中與同學合作、相互的啟發(fā)和鼓勵，逐步克服困難，力爭在學會并掌握這個技巧動作基礎上享受成功的體驗和快樂，力求在運動參與的基礎上體育運動能力得以提高，并能掌握相應的體育學習的方法，探求體育學習的形式，加強體育活動的自信心。（二）、重點與難點：重點：屈膝交叉轉體180176。（10）教師巡視指導，糾正動作, 提示學生注意安全。對于身體素質好的學生，我鼓勵他們把動作做得更好，然后去幫助那些有困難的學生；對于身體素質稍差的學生我會多指導、鼓勵他，幫助他完成動作。（五）器材：小墊子34塊、手帕32條、計算機、投影、DV各一臺。（3）學生自己想辦法把前滾翻和后滾翻連動作起來做，成分發(fā)揮學生的想象力。二、教材分析：“前滾翻兩腿交叉轉體180176。下面我們就來學習這幾點小竅門。、互幫互學的學習習慣，樹立安全意識。（二）試一試 。再次提高課堂參與度。技能目標：通過跪跳起的教學使80%：在本課中培養(yǎng)學生團結合作的意識，并鍛煉學生頑強的意志和拼搏的精神。第二篇：跪跳起教學設計《跪跳起》教學設計建設中心學校王艷春教學目標：認知目標：通過本課的學習，使學生了解跪跳起動作要領及練習的基本方法。設計思路：導入環(huán)節(jié)讓學生動腦思考，針對積極回答問題的同學會隨時給予獎勵。，詳細分解技術動作，進一步了解跪跳起技術細節(jié)。，有60%以上的學生能夠獨立完成動作，發(fā)展學生下肢力量和腰腹能力，增強身體的靈活性和協(xié)調性。（老師的動作