【正文】 事實(shí)上，非運(yùn)動(dòng)技能因其實(shí)用性和趣味性，深受廣大學(xué)生的喜愛和歡迎，是重要的體育課程資源。但是基礎(chǔ)教育的各門學(xué)科提的均是“雙基”，即基本知識(shí)和基本技能，可見，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育學(xué)科特有的，較為明顯地反映了體育學(xué)科的性質(zhì)。1指導(dǎo)思想2教材選擇3教法和組織安排4教學(xué)步驟：開始，準(zhǔn)備，基本，結(jié)束。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。第四篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想。（二）“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。形成性評價(jià)的進(jìn)行比較頻繁，通常在教學(xué)過程中和單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行測驗(yàn)或評價(jià)，著重于判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。1新課程實(shí)施要求教師如何使用教材,選取教學(xué)內(nèi)容?答：（1）選擇或改編新體育與健康教材中的內(nèi)容.（2）競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容的改造.（3）新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開發(fā).（4）民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的利用.（5）自然環(huán)境的利用.（6）、新課程要求教師如何確定教學(xué)組織形式?答在體育教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的目標(biāo)，選用適宜的分組形式或結(jié)合幾種分組形式來開展教學(xué).(1）班級(jí)教學(xué)的基本形式行政班、2 男女分班或合班、3 按興趣愛好分班、4 小班化教學(xué)(2）分組教學(xué)的基本形式隨機(jī)分組優(yōu)點(diǎn):簡單迅速缺點(diǎn):無法體現(xiàn)區(qū)別對待的教學(xué)原則同質(zhì)分組(是指分組后同一個(gè)組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技能上大致相同)優(yōu)點(diǎn): 增強(qiáng)活動(dòng)的競爭性,提高學(xué)生參與興趣缺點(diǎn): 學(xué)生易形成等級(jí)觀念和自卑感異質(zhì)分組(同組內(nèi)學(xué)生存在差異,但各組之間差異不大)優(yōu)點(diǎn):相互激勵(lì),活躍課堂氛圍合作型分組優(yōu)點(diǎn):有助于促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)幫教型分組(學(xué)生之間的直接幫助)友伴型分組(分組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起練習(xí))1新課程對學(xué)習(xí)方式提出的具體要求是什么？（見《標(biāo)準(zhǔn)》P3738）答：(1）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同要求，確保每一名學(xué)生受益。三、新課標(biāo)要求體育教師角色的要不斷轉(zhuǎn)變。體育教師將從知識(shí)技能的傳授者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者，課堂的引導(dǎo)者和課程的開發(fā)者不斷轉(zhuǎn)變。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對體育教師的要求。教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。形成性評價(jià)與過程功能相似。2．奧運(yùn)會(huì)火炬象征著世界的和平。課堂上要保持良好的精神狀態(tài)。6．教學(xué)過程的基本特點(diǎn)有哪些? 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 ； 。我們有許多老師把運(yùn)動(dòng)技術(shù)說成運(yùn)動(dòng)技能，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們不能將以非運(yùn)動(dòng)技能作為主要內(nèi)容的體育教學(xué)說成是沒有運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，看成是沒有內(nèi)容的活動(dòng)課、游戲課和休閑課。第三，重視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，不能忽視非運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。“三基”即是體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能。5．制訂實(shí)踐課學(xué)時(shí)體育教學(xué)計(jì)劃的方法與步驟。根據(jù)學(xué)生情況區(qū)別對待，因材施教要有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。只要對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進(jìn)行評價(jià)。形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的區(qū)別是什么？答：形成性評價(jià)是在某項(xiàng)教材的教學(xué)過程中，為使教學(xué)效果更好而不斷進(jìn)行的評價(jià)，它有助于及時(shí)了解階段性教學(xué)結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題，以便及時(shí)反饋和調(diào)整教學(xué)。選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求是什么？（見《標(biāo)準(zhǔn)》P34）答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；（4）對增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)用性；（5）簡單易行。而應(yīng)該是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓體育教學(xué)回歸自然。在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)方要鼓勵(lì)學(xué)生參加多種形式的比賽，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)了都要重視選擇武術(shù)等民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)，更加強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)和防范能力，確保體育與健康課安全有效地完成教學(xué)任務(wù)。在《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)中，體育教師的主要職能除了知識(shí)技能的傳授，還應(yīng)成為學(xué)生發(fā)