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體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會楊興明-免費閱讀

2024-11-16 05:11 上一頁面

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【正文】 學(xué)生在課中進行相互評價技能的掌握情況和自我評價所學(xué)的技能頗為重要。其次,是針對教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實際情況在體育課堂確立“彈性教學(xué)模式”。運動技能是通過后天的學(xué)、練逐步提高的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,如何科學(xué)、有效地進行運動技能教育教學(xué)是當(dāng)前我們體育教育工作者急需解決的主要問題。第五篇:體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育課程性質(zhì)有非常明確定位:“體育與健康課程是一門以身體鍛煉為主要手段,以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。體育教師既是新課標(biāo)的執(zhí)行者,又是不斷實踐、完善和豐富新課標(biāo)的創(chuàng)造者。.對教師的專項能力的要求提高了,同時又要一專多能。精心安排教學(xué)內(nèi)容。7.三大能源物質(zhì)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)。(一)明確體育與健康學(xué)習(xí)評價目標(biāo),以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,為制定下一步教學(xué)計劃做好準(zhǔn)備。(四)心理健康與社會適應(yīng):心理健康與社會適應(yīng)是指個體自我感覺良好以及與社會和諧相處的狀態(tài)與過程,與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。他注重教學(xué)的結(jié)果,判定最終的學(xué)習(xí)成果,并做出成績評定。1學(xué)習(xí)成績評定形式有哪三種?答:(1)學(xué)生自我評定;(2)組內(nèi)互相評定;(3)教師評定1學(xué)生在體育與健康課程學(xué)習(xí)中的情意表現(xiàn)和合作精神主要體現(xiàn)在那些方面?答:情意表現(xiàn)和合作精神是課程標(biāo)準(zhǔn)中心理健康和社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)的核心。發(fā)揚教學(xué)民主,經(jīng)常聽取學(xué)生的意見,與學(xué)生一起研究和改進教學(xué)方法,讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進行評價。三級課程管理包括國家課程、地方課程、學(xué)校課程。課程的價值是什么?答:(1)增進身體健康;(2)提高心理健康水平;(3)增強社會適應(yīng)能力;(4)獲得體育與健康知識和能力。幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,促進學(xué)生在自己的水平上發(fā)展,發(fā)揮評價的教育功能。師生關(guān)系將更加和諧。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀,實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)四個方目標(biāo)。在“激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣”的理念中,為了防止教師誤解“激發(fā)運動興趣”理念,不重視學(xué)生對運動知識和技能的學(xué)習(xí),最終導(dǎo)致“放羊課”教學(xué)的現(xiàn)象,在強調(diào)激發(fā)運動興趣的同時,提出要“重視對學(xué)生正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”等。新課標(biāo)強調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,對體育又有了新的認(rèn)識,對體育教學(xué)又有了新的思考。課程的基本理念是什么?答:(1)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生健康成長;(2)激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;(3)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;(4)關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益。實施新課程對教學(xué)素材選取的要求是什么?答:《課標(biāo)》指出,教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,繼承和發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代體育文化;教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展、年齡和性別特征,符合學(xué)生認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗;教材內(nèi)容的安排要多一些簡、易、新,少一些繁、難、舊,加強教材的拓展與學(xué)科的整合;教材要多樣化和具有開放性,要突出重點,不求面面俱到。(2)加強教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量1—6年級的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點,采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法,充分發(fā)揮游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對他人的理解與尊重、交往與合作精神等。終結(jié)性評價與成果評價功能基本相同。(一)。,以便改進教學(xué)。主要對學(xué)生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣、積極主動地探究問題,以及課外運用所學(xué)知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進行評價。8.體育教學(xué)模式是由教法體系、教學(xué)過程和教學(xué)評價組成。靈活運用
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