【正文】 第二：要盡可能多的讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。講課教師準(zhǔn)備充分，認(rèn)真投入；聽課老師全神貫注，精心評(píng)估；課后齊研討，重點(diǎn)講不足；老教師欣然點(diǎn)評(píng)，新教師虛心聽取。2． 課堂盡量使用英語(yǔ)口語(yǔ)組織教學(xué)。第三篇：初中英語(yǔ)匯報(bào)課總結(jié)初中英語(yǔ)匯報(bào)課總結(jié)為時(shí)四天的初中英語(yǔ)新近教師的匯報(bào)課共有五位老師上了五節(jié)聽課異構(gòu)的匯報(bào)課?！?、“你的回答是錯(cuò)的?！镀樟_米修斯的故事》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元“火與光”中的一篇主體課文，它是由古希臘神話故事改編而成的，篇幅比較長(zhǎng)，因此我選擇課文112自然段做為本次匯報(bào)課第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。十多位比自己有經(jīng)驗(yàn)老師在堂下聽課無(wú)形中是一壓力，但同時(shí)我又很開心一下課就會(huì)有這些老師為我評(píng)課，提出寶貴的意見與建議，讓我滿載而歸。整體來(lái)說(shuō)，這次的匯報(bào)課我受益匪淺，也能夠做到比一個(gè)月前第一次的公開課有所進(jìn)步，這是與老師們的認(rèn)真聽課、評(píng)課分不開的。比如在回答“火在現(xiàn)實(shí)生活還有哪些好處呢？”有個(gè)學(xué)生回答“照亮”，而我卻直接說(shuō)出是“照明”，也就沒有稍微解釋為什么得是“照明”而不是“照亮”。，得花更多時(shí)間與更年輕的同事一起走出學(xué)校，多向別人學(xué)習(xí)，多聽聽老教師的課，多和他們探討有關(guān)教學(xué)方面的實(shí)際問題和處理方法，多寫寫教學(xué)反思，努力在此過(guò)程中提升自己，最終達(dá)到組內(nèi)教師的共同提高。多媒體水平參差不齊。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，新教師們會(huì)快速的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。reading for structure。第四。具體優(yōu)點(diǎn)如下： 第一，課堂設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)，層次分明。4． 指導(dǎo)教師和成熟型老師要關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)，愛惜他們并適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，讓他們感受大家庭的溫暖?，F(xiàn)作如下總結(jié)。，學(xué)生往往只會(huì)去看PPT，而忽略了課堂筆記的及時(shí)批注。在激趣的同時(shí)，還重視加強(qiáng)學(xué)生對(duì)神話故事文體特點(diǎn)的鞏固，順勢(shì)導(dǎo)入與火有關(guān)的古希臘神話故事即普羅米修斯的故事。整個(gè)新課流程完整，過(guò)渡自然，引入中結(jié)合了亞運(yùn)會(huì)閉幕式，增加了學(xué)生課外知識(shí)的同時(shí)將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)貼近生活，得到大家的肯定。例如在詳細(xì)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后直接進(jìn)入課文1b的聽力練習(xí)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽的能力，還達(dá)了到鞏固復(fù)習(xí)的效果；在課堂教學(xué)時(shí)還可以更多地使用英語(yǔ)指示語(yǔ)，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)境，從而提高聽說(shuō)能力。聲音洪亮。有讀進(jìn)去文本才能有感悟，當(dāng)然還要引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)出來(lái)。課件中設(shè)計(jì)的鞏固作業(yè)選題不精，題型單一。在評(píng)課環(huán)節(jié)，各學(xué)科的指導(dǎo)老師肯定了新教師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了不足之處，領(lǐng)導(dǎo)也給出了寶貴