初中英語新教師匯報課反思-文庫吧
2025-11-02 04:30 本頁面
【正文】 上周五的匯報課是我入職公辦教師隊伍以來第一節(jié)正式的公開課，從課題的選定、教學設計、磨課，再到最后的公開課，整個過程當中我學習到了很多，也學到了知識，積累了經(jīng)驗?！镀樟_米修斯的故事》是北師大版小學語文五年級下冊第八單元“火與光”中的一篇主體課文，它是由古希臘神話故事改編而成的，篇幅比較長，因此我選擇課文112自然段做為本次匯報課第一課時的教學內(nèi)容。本節(jié)匯報課旨在引導學生快速瀏覽全文，理清文章脈絡，把重點聚焦到無火與有火的對比，感受人類生活的變化，進而感受普羅米修斯為幫助人類過上幸福的生活而不惜冒犯宙斯權威的偉大精神和英雄氣概。在教學設計的過程中，在課前交流環(huán)節(jié)我采用了看圖片猜成語的游戲方式，旨在激發(fā)學生對于本堂課的學習興趣。在激趣的同時，還重視加強學生對神話故事文體特點的鞏固，順勢導入與火有關的古希臘神話故事即普羅米修斯的故事?；谖迥昙墝W生已經(jīng)具備了自學生字詞的能力，因此第一課時的學習就直接跳過這部分內(nèi)容，出示一把金鑰匙指導學生朗讀神話故事中的外國人名字，進而轉(zhuǎn)入故事情節(jié)的梳理和主要內(nèi)容的概括，我在這個環(huán)節(jié)有意識地滲透學法，幫助學生復習運用概括主要內(nèi)容的“關鍵詞擴展法”。接下來借助圖片發(fā)揮學生的豐富想象，通過排比句式的訓練引導學生去想象人類在無火時生活的可憐，然后回文體會文本的具體描寫，通過開展不同形式的朗讀來引導學生深刻體會普羅米修斯對人類的同情以及他下定決心去幫助人類取火的那種堅決。而當人類有了火之后，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，引導學生從文本找出具體的描寫，同時結(jié)合實際生活展開想象，實現(xiàn)想象與現(xiàn)實的無縫對接，進而體驗出人類有火之后的那種溫暖和幸福。通過前文的無火與有火的對比，進一步升華人類對普羅米斯取火這個壯舉的感激。為了進一步提升學生對普羅米修斯偉大的認同感，我還延伸了普羅米修斯教給人類生活的本領這個環(huán)節(jié)，最后總結(jié)出普羅米修斯的偉大不僅在于他的富有同情心、勇敢、堅決，關鍵在于他有一顆為了人類過上幸福生活而不惜放棄自己天神地位的博愛之心。具體到這堂匯報課的教學過程中，我個人感覺有幾個亮點： 。，聲音洪亮。當然，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處：，個別地方會出現(xiàn)語誤，比如“再來復習借助關鍵詞擴展法概括主要內(nèi)容”，我說成是“學習”，而前一句我已經(jīng)說“我們在四年級的時候就已經(jīng)學習過了”。比如在回答“火在現(xiàn)實生活還有哪些好處呢？”有個學生回答“照亮”，而我卻直接說出是“照明”，也就沒有稍微解釋為什么得是“照明”而不是“照亮”。，不該出手時出手了，課堂畢竟不
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