【正文】 在訓(xùn)練中可以用討巧的辦法，斷氣連聲，讓兒童體會(huì)小腹運(yùn)行帶起的氣息流動(dòng)，感受氣息運(yùn)行到聲帶的感覺，讓孩子們在日常生活中就能對嗓音進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，最后對前兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行斷音與調(diào)音的練習(xí)，只要這兩點(diǎn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，當(dāng)掌握發(fā)聲器官的正確運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)，就可以做出良好的起音訓(xùn)練。但是兒童在嗓音訓(xùn)練過程中仍然存在著許多的問題，許多教師對兒童要求用真聲，這樣可以有明亮的效果。各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。抽象的聲音位置概念和枯燥的發(fā)生練習(xí)，都會(huì)使兒童感到枯燥乏味，導(dǎo)致興趣蕩然無存，所以保護(hù)和引導(dǎo)兒童的興趣 是每一個(gè)聲樂教師應(yīng)盡的責(zé)任。（二）對兒童聲樂訓(xùn)練要求標(biāo)準(zhǔn)過高聲樂演唱有很多基礎(chǔ)性的要求，一些教師認(rèn)為教會(huì)兒童越多的知識(shí)，才能促進(jìn)兒童的進(jìn)步，但結(jié)果往往是欲速而不達(dá)。612歲兒童的聲音是標(biāo)準(zhǔn)的童聲，這一年齡段的童聲特點(diǎn)：聲音脆亮、稚嫩、可愛，沒有共鳴，音高上不去，沒有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問題。教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上生活化，教師要運(yùn)用“趣味教學(xué)法”，寓教于樂，讓孩子在參與豐富多彩的音樂活動(dòng)中，有趣地、令人開心地掌握基本的聲樂知識(shí)和技能。這時(shí)孩子笑肌高抬，正是唱歌時(shí)的狀態(tài)。家長在比賽的過程中，要適當(dāng)注意方法。兒童生活中趣味性因素很多，天地間許多事物在我們看來司空見慣，但在孩子眼里會(huì)出現(xiàn)一大堆問號。對于有一定演唱基礎(chǔ)的學(xué)生可以編配簡單的聲部，可以體現(xiàn)演唱技巧，豐富演唱形式。聲樂是一門集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再創(chuàng)造藝術(shù)。回顧多年的聲樂教學(xué)歷程，在教學(xué)過程中，一定要因材施教，必須解決只追求音量、音高和過于成人化的教學(xué)，而忽視兒童各個(gè)年齡段的生理特點(diǎn)等問題。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。故此，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。因此，在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話，逐步掌握普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說話的學(xué)生多用”a”、”o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會(huì)控制運(yùn)用氣息。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析和解決問題的能力，把所學(xué)知識(shí)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。這種發(fā)展往往是日后成長的關(guān)鍵。歌喉是一件脆弱的樂器，不應(yīng)對它施加強(qiáng)力。顫音的練習(xí)可以使聲音輕快暢流；歌唱頓音可以使聲音結(jié)實(shí)穩(wěn)定和發(fā)展軟腭弓形處的靈活性與彈性。舒曼在美國曾經(jīng)是以杰出的“藝術(shù)歌曲”歌唱家著稱，不過她在歐洲的音樂活動(dòng)則是包括歌劇和音樂會(huì)演唱兩個(gè)方面。它主要利用說話和唱歌產(chǎn)生在同一生理機(jī)能的原理，即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。呼吸的正確掌握能使聲音有支持點(diǎn)，因而更加響亮悅耳，強(qiáng)弱收放自如。淺談童聲訓(xùn)練的方法與技巧兒童聲樂啟蒙教育能培養(yǎng)兒童的音樂興趣，提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)，為其今后聲樂藝術(shù)發(fā)展道路奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話，逐步掌握普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說話的學(xué)生多用”a”、”o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會(huì)控制運(yùn)用氣息。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析和解決問題的能力，把所學(xué)知識(shí)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)有累的感覺，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。同時(shí)，要求學(xué)生集中注意力，用心體會(huì)，用心聆聽，保持清醒的頭腦，積極敏捷地進(jìn)行思維，清晰把握正確的狀態(tài)，把這種狀態(tài)延續(xù)到課后自習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，逐步培養(yǎng)他們的能力。”呼氣”可以用”輕吹紙”的方式進(jìn)行有控制的呼氣。教師要通過示范、通過鏡子引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自己發(fā)聲需要器官，引導(dǎo)他們模仿，同時(shí)要注意避免讓孩子模仿成人的音色和太過成熟化的表情。童聲的啟蒙訓(xùn)練是我國聲樂教育中不可或缺的一部分。呼吸必須深而滿，氣息的支持與供應(yīng)必須借助于強(qiáng)健的腹部肌肉，氣息吐出所形成的音流必須有節(jié)奏地適合于所歌唱樂句的需要。不用思想的模仿和探索建立一種吸取經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)是大不一樣的。中聲區(qū)的聲音發(fā)展也要非常注意，不論是唱花腔女高音還是唱低音，如果能把中聲區(qū)的音練好，對高、低聲區(qū)的發(fā)音會(huì)有很大幫助。練習(xí)時(shí)間的長短是次要的，重要是用怎樣的態(tài)度去練習(xí)。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)有累的感覺，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。6．節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。小學(xué)部的歌唱比賽按照年齡來劃分應(yīng)該屬于“童聲比賽”。多聽多念兒歌。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，使活動(dòng)過程或認(rèn)識(shí)過程不是一種負(fù)擔(dān)?！芭e重”比賽，最有效的保持氣息練習(xí)。通過游戲、表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式，會(huì)使孩子建立正確的歌唱狀態(tài)。小豬寶寶歌唱：“l(fā)u”教師繼續(xù)引導(dǎo)：小豬寶寶聽到這里這么熱鬧，也高興的唱了起來，我們和他一起唱，“l(fā)u”……還會(huì)有誰來唱歌呀?有的說青蛙“gua”，有的說小雞“ji”……孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來啦，枯燥的母音訓(xùn)練變成了一場有趣的“小動(dòng)物演唱會(huì)”。因此，應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，向家長和學(xué)生強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”的重要性及護(hù)“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。所以，不能在教學(xué)的過程中，完全照搬成年人的訓(xùn)練方法。喜歡歌唱，是每一個(gè)兒童的天性，而興趣又是最好老師，但當(dāng)兒童真正開始學(xué)習(xí)聲樂歌唱時(shí)，效果會(huì)和期望值大相徑庭，這就需要兒童能持之以恒，每天都要堅(jiān)持不懈的進(jìn)行訓(xùn)練。對于那些即將走向工作崗位的教師，應(yīng)不斷的探討和學(xué)習(xí)兒童聲樂教學(xué)方面的理論，通過深入專研，順利完成將來的教育工作，為兒童聲樂學(xué)習(xí)取得好的成就，貢獻(xiàn)自己的力量兒童聲樂教學(xué)計(jì)劃3一、教學(xué)目標(biāo)：主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生達(dá)到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺(tái)盡情演唱的水平。六、教學(xué)難點(diǎn)：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。二、兒童的發(fā)聲訓(xùn)練在兒童的嗓音訓(xùn)練中，必須要注意兒童自身的嗓音特點(diǎn)，在訓(xùn)練中，由教師引導(dǎo)著兒童去尋找適合自身的訓(xùn)練方法。兒童的嗓音和成年人一樣，具有真聲、假聲和混聲的區(qū)別，所以真確引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)混聲，是拓寬音域的一個(gè)重要手段。一、兒童聲音的特點(diǎn)兒童特別是8～12歲的孩子，正處在發(fā)育階段，歌唱器官還沒定型，聲帶、喉嚨部位都還嬌嫩、狹小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成人。歌唱表演以及舞臺(tái)風(fēng)度等，讓孩子能夠在舞臺(tái)上盡情表演。而中學(xué)階段，則是改造習(xí)慣的時(shí)期。在聲樂教學(xué)的過程中，每一個(gè)教師都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)氣息的重要性。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。第四篇：兒童聲樂教學(xué)兒童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過多年的潛心研究與實(shí)踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。用“小蜜蜂飛”的游戲，訓(xùn)練眼神?！奥勏惚婊ā庇螒颉Ｒ?、氣息訓(xùn)練氣息是歌唱的動(dòng)力，好比太陽能熱水器，沒有太陽，水就無法變熱。這次比賽的海選和復(fù)賽中有唱兒歌的，也有唱流行歌曲的，如《菊花臺(tái)》《兩只蝴蝶》等。然而在我們比賽中有些選手為了追求這種明亮的聲音而盲目的去擠、壓迫聲帶，造成僵硬的聲音，而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為童聲就是這種音色。教師必須具備各種唱法（民族、美聲）范唱的能力，否則，聲樂教學(xué)將無法進(jìn)行。由此看來，對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，可以逐步解決呼吸問題。1．2面部表情。提高學(xué)生對節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)聲樂入門教學(xué)方法童聲樂教學(xué)一直沒有形成一套很完整的理論教學(xué)體系，我通過多年的潛心研究與實(shí)踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學(xué)方法。切斷氣息的練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。至于用什么方法理解作曲者的音樂意旨和思想感情呢?傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法和別人的演唱處理固然可以學(xué)習(xí)和借鑒，但最根本的是要靠自己勤奮努力，研討體會(huì)去取得。沒有一種方法是絕對的，因?yàn)椴粫?huì)有兩個(gè)學(xué)生經(jīng)歷完全相同的過程和問題。這種方法便于保持顫音不向下滑。下面是她談到關(guān)于聲樂基本訓(xùn)練的一些意見建立聲樂藝術(shù)的基礎(chǔ)，有兩個(gè)重要的方面。俗話說”字正腔圓”，唱歌中的咬字和說話的咬字是有一些區(qū)別的，說話不需要打開牙關(guān)節(jié)，也無需口腔內(nèi)有一定的空間，而唱歌咬字需要像打哈欠一樣，打開耳前的頜骨關(guān)節(jié)，抬起軟腭（口腔內(nèi)如有一個(gè)豎立著的雞蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上揚(yáng)起來提升鼻梁，舌頭平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，咬字的方法是”咬字頭、延字腹、收字尾”。訓(xùn)練時(shí)主要以弱聲開始，此外”u”也是十分好的母音，”u”平時(shí)發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲狀態(tài)和歌唱的狀態(tài)最為相似。兒童聲帶短而薄，音色明亮、悅耳、稚嫩，共鳴腔體小的特點(diǎn)，決定童聲一般比成人高一個(gè)八度。提高學(xué)生對節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。切斷氣息的練習(xí)。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時(shí)常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽的音質(zhì)，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。能力訓(xùn)練是保證聲樂教學(xué)實(shí)際是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、分析、解決發(fā)聲正誤的過程。”善歌者必先調(diào)其氣”。從中高音區(qū)開始訓(xùn)練誘導(dǎo)兒童很快進(jìn)人歌唱狀態(tài)和興奮狀態(tài)，也可進(jìn)行下行練習(xí)，視兒童個(gè)體而異，先從三度音開始循序漸進(jìn)的練習(xí)，練聲曲一定要符合兒童的趣味性、幽默性，以提高學(xué)生練聲的積極性。如跳音的練習(xí)、連音與跳音相結(jié)合的練習(xí)，進(jìn)行氣息上的訓(xùn)練，但這些都不可太難，并且都要由淺人深進(jìn)行訓(xùn)練。把喉嚨