【正文】 在訓練中可以用討巧的辦法，斷氣連聲，讓兒童體會小腹運行帶起的氣息流動，感受氣息運行到聲帶的感覺，讓孩子們在日常生活中就能對嗓音進行基礎練習，最后對前兩個動作進行總結(jié)，進行斷音與調(diào)音的練習，只要這兩點協(xié)調(diào)統(tǒng)一，當掌握發(fā)聲器官的正確運動規(guī)律時，就可以做出良好的起音訓練。但是兒童在嗓音訓練過程中仍然存在著許多的問題，許多教師對兒童要求用真聲，這樣可以有明亮的效果。各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。抽象的聲音位置概念和枯燥的發(fā)生練習，都會使兒童感到枯燥乏味，導致興趣蕩然無存，所以保護和引導兒童的興趣 是每一個聲樂教師應盡的責任。（二）對兒童聲樂訓練要求標準過高聲樂演唱有很多基礎性的要求，一些教師認為教會兒童越多的知識，才能促進兒童的進步，但結(jié)果往往是欲速而不達。612歲兒童的聲音是標準的童聲，這一年齡段的童聲特點：聲音脆亮、稚嫩、可愛，沒有共鳴，音高上不去，沒有氣息支持，白聲，唱歌很隨意，存在“擠”、“卡”、“壓”、“撐”等很多問題。教師在教學過程中，不應該理性化、學術(shù)化，而應該在一定程度上生活化，教師要運用“趣味教學法”，寓教于樂，讓孩子在參與豐富多彩的音樂活動中，有趣地、令人開心地掌握基本的聲樂知識和技能。這時孩子笑肌高抬，正是唱歌時的狀態(tài)。家長在比賽的過程中，要適當注意方法。兒童生活中趣味性因素很多，天地間許多事物在我們看來司空見慣，但在孩子眼里會出現(xiàn)一大堆問號。對于有一定演唱基礎的學生可以編配簡單的聲部，可以體現(xiàn)演唱技巧，豐富演唱形式。聲樂是一門集語言、音樂、表演為一體的綜合藝術(shù)，同時也是再創(chuàng)造藝術(shù)?；仡櫠嗄甑穆晿方虒W歷程，在教學過程中，一定要因材施教，必須解決只追求音量、音高和過于成人化的教學，而忽視兒童各個年齡段的生理特點等問題。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。故此，兒童的呼吸訓練就顯得尤為重要了。不僅是為了臺風好，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢。因此，在訓練時要求學生做到：①平時堅持講普通話，逐步掌握普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習慣用奶聲、扁嘴說話的學生多用”a”、”o”的母音進行訓練。掌握了吸氣的方法，還要學會控制運用氣息。聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培養(yǎng)小學生掌握科學的學習方法，提高分析和解決問題的能力，把所學知識技巧運用到實踐中去。這種發(fā)展往往是日后成長的關(guān)鍵。歌喉是一件脆弱的樂器，不應對它施加強力。顫音的練習可以使聲音輕快暢流；歌唱頓音可以使聲音結(jié)實穩(wěn)定和發(fā)展軟腭弓形處的靈活性與彈性。舒曼在美國曾經(jīng)是以杰出的“藝術(shù)歌曲”歌唱家著稱，不過她在歐洲的音樂活動則是包括歌劇和音樂會演唱兩個方面。它主要利用說話和唱歌產(chǎn)生在同一生理機能的原理，即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。呼吸的正確掌握能使聲音有支持點，因而更加響亮悅耳，強弱收放自如。淺談童聲訓練的方法與技巧兒童聲樂啟蒙教育能培養(yǎng)兒童的音樂興趣，提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)，為其今后聲樂藝術(shù)發(fā)展道路奠定良好的基礎。因此，在訓練時要求學生做到：①平時堅持講普通話，逐步掌握普通話的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習慣用奶聲、扁嘴說話的學生多用”a”、”o”的母音進行訓練。掌握了吸氣的方法，還要學會控制運用氣息。聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培養(yǎng)小學生掌握科學的學習方法，提高分析和解決問題的能力，把所學知識技巧運用到實踐中去。堅持做幾分鐘，膈肌會有累的感覺，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時搶氣或偷氣。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進行訓練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。同時，要求學生集中注意力，用心體會，用心聆聽，保持清醒的頭腦，積極敏捷地進行思維，清晰把握正確的狀態(tài)，把這種狀態(tài)延續(xù)到課后自習時間，提高學習效率，逐步培養(yǎng)他們的能力?！焙魵狻笨梢杂谩陛p吹紙”的方式進行有控制的呼氣。教師要通過示范、通過鏡子引導孩子們認識自己發(fā)聲需要器官，引導他們模仿，同時要注意避免讓孩子模仿成人的音色和太過成熟化的表情。童聲的啟蒙訓練是我國聲樂教育中不可或缺的一部分。呼吸必須深而滿，氣息的支持與供應必須借助于強健的腹部肌肉，氣息吐出所形成的音流必須有節(jié)奏地適合于所歌唱樂句的需要。不用思想的模仿和探索建立一種吸取經(jīng)驗的活動是大不一樣的。中聲區(qū)的聲音發(fā)展也要非常注意，不論是唱花腔女高音還是唱低音，如果能把中聲區(qū)的音練好，對高、低聲區(qū)的發(fā)音會有很大幫助。練習時間的長短是次要的，重要是用怎樣的態(tài)度去練習。堅持做幾分鐘，膈肌會有累的感覺，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時搶氣或偷氣。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進行訓練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。因此，應該在兒童學習歌唱前，向家長和學生強調(diào)護“嗓”的重要性及護“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。哼鳴練習也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習缺一不可。6．節(jié)奏訓練節(jié)奏訓練的主要目的是培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感。聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題，而是培養(yǎng)他們掌握科學的發(fā)聲方法，把所學的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術(shù)中去。小學部的歌唱比賽按照年齡來劃分應該屬于“童聲比賽”。多聽多念兒歌。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物，人們總會主動愉快地去探究它，使活動過程或認識過程不是一種負擔?！芭e重”比賽，最有效的保持氣息練習。通過游戲、表揚、鼓勵的方式，會使孩子建立正確的歌唱狀態(tài)。小豬寶寶歌唱：“l(fā)u”教師繼續(xù)引導：小豬寶寶聽到這里這么熱鬧，也高興的唱了起來，我們和他一起唱，“l(fā)u”……還會有誰來唱歌呀?有的說青蛙“gua”，有的說小雞“ji”……孩子們的積極性被調(diào)動起來啦，枯燥的母音訓練變成了一場有趣的“小動物演唱會”。因此，應該在兒童學習歌唱前，向家長和學生強調(diào)護“嗓”的重要性及護“嗓”比練“嗓”更重要的這一原則。所以，不能在教學的過程中，完全照搬成年人的訓練方法。喜歡歌唱，是每一個兒童的天性，而興趣又是最好老師，但當兒童真正開始學習聲樂歌唱時，效果會和期望值大相徑庭，這就需要兒童能持之以恒，每天都要堅持不懈的進行訓練。對于那些即將走向工作崗位的教師，應不斷的探討和學習兒童聲樂教學方面的理論，通過深入專研，順利完成將來的教育工作，為兒童聲樂學習取得好的成就，貢獻自己的力量兒童聲樂教學計劃3一、教學目標：主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學習唱歌，通過嚴格的氣息、發(fā)聲等方面的科學訓練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。六、教學難點：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。二、兒童的發(fā)聲訓練在兒童的嗓音訓練中，必須要注意兒童自身的嗓音特點，在訓練中，由教師引導著兒童去尋找適合自身的訓練方法。兒童的嗓音和成年人一樣，具有真聲、假聲和混聲的區(qū)別，所以真確引導兒童學會混聲，是拓寬音域的一個重要手段。一、兒童聲音的特點兒童特別是8～12歲的孩子，正處在發(fā)育階段，歌唱器官還沒定型，聲帶、喉嚨部位都還嬌嫩、狹小，遠遠不如成人。歌唱表演以及舞臺風度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。而中學階段，則是改造習慣的時期。在聲樂教學的過程中，每一個教師都會反復強調(diào)氣息的重要性。而且，聲音甜美、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一，有氣息支持，極富表現(xiàn)力。第四篇：兒童聲樂教學兒童聲樂教學一直沒有形成一套很完整的理論教學體系，我通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法。用“小蜜蜂飛”的游戲，訓練眼神。“聞香辨花”游戲。一、氣息訓練氣息是歌唱的動力，好比太陽能熱水器，沒有太陽，水就無法變熱。這次比賽的海選和復賽中有唱兒歌的，也有唱流行歌曲的，如《菊花臺》《兩只蝴蝶》等。然而在我們比賽中有些選手為了追求這種明亮的聲音而盲目的去擠、壓迫聲帶，造成僵硬的聲音，而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯覺，以為童聲就是這種音色。教師必須具備各種唱法（民族、美聲）范唱的能力，否則，聲樂教學將無法進行。由此看來，對歌曲進行恰當?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱，是非常重要的。經(jīng)過一段時間的練習，可以逐步解決呼吸問題。1．2面部表情。提高學生對節(jié)奏變化的應靈敏性，為歌唱打下堅實的基礎聲樂入門教學方法童聲樂教學一直沒有形成一套很完整的理論教學體系，我通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法。切斷氣息的練習。發(fā)聲練習時要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進行嚴格的訓練，通過訓練使學生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運用到演唱當中。至于用什么方法理解作曲者的音樂意旨和思想感情呢?傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法和別人的演唱處理固然可以學習和借鑒，但最根本的是要靠自己勤奮努力，研討體會去取得。沒有一種方法是絕對的，因為不會有兩個學生經(jīng)歷完全相同的過程和問題。這種方法便于保持顫音不向下滑。下面是她談到關(guān)于聲樂基本訓練的一些意見建立聲樂藝術(shù)的基礎，有兩個重要的方面。俗話說”字正腔圓”，唱歌中的咬字和說話的咬字是有一些區(qū)別的，說話不需要打開牙關(guān)節(jié)，也無需口腔內(nèi)有一定的空間，而唱歌咬字需要像打哈欠一樣，打開耳前的頜骨關(guān)節(jié)，抬起軟腭（口腔內(nèi)如有一個豎立著的雞蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上揚起來提升鼻梁，舌頭平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，咬字的方法是”咬字頭、延字腹、收字尾”。訓練時主要以弱聲開始，此外”u”也是十分好的母音，”u”平時發(fā)聲時，發(fā)聲狀態(tài)和歌唱的狀態(tài)最為相似。兒童聲帶短而薄，音色明亮、悅耳、稚嫩，共鳴腔體小的特點，決定童聲一般比成人高一個八度。提高學生對節(jié)奏變化的應靈敏性，為歌唱打下堅實的基礎。切斷氣息的練習。發(fā)聲練習時要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進行嚴格的訓練，通過訓練使學生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運用到演唱當中。這個練習可避免學生在吸氣訓練時常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。在訓練兒童歌唱發(fā)聲時，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。能力訓練是保證聲樂教學實際是一個不斷發(fā)現(xiàn)、分析、解決發(fā)聲正誤的過程?！鄙聘枵弑叵日{(diào)其氣”。從中高音區(qū)開始訓練誘導兒童很快進人歌唱狀態(tài)和興奮狀態(tài)，也可進行下行練習，視兒童個體而異，先從三度音開始循序漸進的練習，練聲曲一定要符合兒童的趣味性、幽默性，以提高學生練聲的積極性。如跳音的練習、連音與跳音相結(jié)合的練習，進行氣息上的訓練，但這些都不可太難，并且都要由淺人深進行訓練。把喉嚨