【正文】 第一篇：兒童聲樂(lè)教學(xué)三要素兒童 聲樂(lè)教學(xué)三要素聲樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著，只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺(jué)的藝術(shù)。聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題；而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力，把所學(xué)知識(shí)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去。一、聲音訓(xùn)練是基礎(chǔ)在聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)聲練習(xí)必須放在首位。聲音的好壞、音域的寬窄，是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時(shí)要對(duì)姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧，正確運(yùn)用到演唱當(dāng)中。，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因此在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢(shì)，要求他們做到：(1)身體自然直立，全身保持松馳；站立時(shí)兩腳自然分開(kāi)，與雙肩平行，兩手自然下垂；頭部自然保持平穩(wěn)，雙眼平視前方；胸稍向前挺起，腹部微收；面帶微笑，身體重心略向前傾。我采取以下幾種方法：(1)靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生坐正，不要坐滿(mǎn)凳，嘴輕輕閉上，將兩手貼在助下（約2—3分鐘）。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動(dòng)作時(shí)，再向他們說(shuō)明歌唱呼吸的正確位置。這個(gè)練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時(shí)常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。(2)抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時(shí)的的感覺(jué)，通過(guò)反復(fù)體會(huì)，使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴(kuò)張。堅(jiān)持做幾分鐘，膈肌會(huì)有累的感覺(jué)，讓膈肌得到了鍛煉，這樣快速吸氣可用于歌唱時(shí)搶氣或偷氣。(3)聞花香練習(xí)。要求心靜，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌)，吸滿(mǎn)后將氣吐掉，這樣反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)深呼吸的感覺(jué)。掌握了吸氣的方法，還要學(xué)會(huì)控制運(yùn)用氣息。(1)在做深呼吸的過(guò)程中，突然停住吸氣，這時(shí)橫膈膜仍保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，幾秒鐘后，氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音?！盨”聲始終是弱的力度，這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力，又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸人肺底，呼氣時(shí)上下牙齒自然閉合，隨著氣息發(fā)出”S”的聲音，中途將氣息長(zhǎng)短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣?！獌和陌l(fā)聲器官尚未成熟，他們用聲纖細(xì)，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，歌唱時(shí)大都利用頭腔共鳴。特別是六至十一歲的童聲，可以說(shuō)是童聲最好的階段，聲音清脆、明亮，氣息能力增強(qiáng)，音域在十度左右，是歌唱最有特色的時(shí)期。因而，抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練，可為今后增強(qiáng)表現(xiàn)力，提高歌唱能力打好基礎(chǔ)。(1)聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時(shí)，先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音質(zhì)，而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。為此訓(xùn)練時(shí)先用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階，用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練，哼鳴最容易找到頭聲位置。母音”U”，音色稍暗、柔和，用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴，克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。(2)吐字咬字一熟練地掌握咬字技術(shù)，不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽(tīng)眾，更重要的是通過(guò)正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到字正腔圓的目的。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后，才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容，真誠(chéng)地表達(dá)歌曲的情感，引起聽(tīng)眾的共鳴。因此，在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生做到：①平時(shí)堅(jiān)持講普通話(huà)，逐步掌握普通話(huà)的正確發(fā)音，這是克服地區(qū)方言的有效辦法；②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說(shuō)話(huà)的學(xué)生多用”a”、”o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面?？杉訌?qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性，為歌唱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感訓(xùn)練是關(guān)鍵抒發(fā)情感是音樂(lè)最基本的表現(xiàn)功能。美妙的歌聲都是情感的外在表現(xiàn)形式，情感則是歌聲的內(nèi)涵，它們都統(tǒng)一在所表現(xiàn)的歌曲上。因此，在聲樂(lè)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生了解作品的風(fēng)格、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作手法、歌詞的思想性、表達(dá)了什么樣的情感，音樂(lè)的高潮在何處，哪些地方有難度需要注意等。要引導(dǎo)學(xué)生深人挖掘作品的內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)好學(xué)生的感情，正確地表達(dá)歌曲情感，讓他們學(xué)會(huì)用情用心去唱。比如重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)教學(xué)生唱《跨世紀(jì)的新一代》這首歌曲時(shí)，我通過(guò)對(duì)歌詞的朗讀和旋律的配合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的憧憬，讓他們意識(shí)到自己作為新世紀(jì)的主人肩負(fù)著時(shí)代的召喚，人民的期待。通過(guò)啟發(fā)，使他們能以情帶聲、聲為情用，讓歌聲達(dá)到聲情并茂的完美統(tǒng)一。能力訓(xùn)練是保證聲樂(lè)教學(xué)實(shí)際是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、分析、解決發(fā)聲正誤的過(guò)程。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中積極動(dòng)腦，及時(shí)感悟和區(qū)別發(fā)聲對(duì)與錯(cuò)的狀態(tài)。針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，教師分析和示范應(yīng)準(zhǔn)確，找出癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。同時(shí)，要求學(xué)生集中注意力，用心體會(huì)，用心聆聽(tīng)，保持清醒的頭腦，積極敏捷地進(jìn)行思維，清晰把握正確的狀態(tài)，把這種狀態(tài)延續(xù)到課后自習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，逐步培養(yǎng)他們的能力。聲樂(lè)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的聲樂(lè)技能，使學(xué)習(xí)者主動(dòng)把握歌唱的操作方法。因此，教師要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為懂科學(xué)、有技巧、有樂(lè)感的歌唱者。淺談童聲訓(xùn)練的方法與技巧兒童聲樂(lè)啟蒙教育能培養(yǎng)兒童的音樂(lè)興趣，提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)，為其今后聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展道路奠定良好的基礎(chǔ)。一、童聲的劃分階段與訓(xùn)練原則 一般而言，把兒童的六歲前定為雛聲期，六歲開(kāi)始為童聲初期，九、十歲為童聲期，十歲以上為童聲成熟期。在我國(guó)，初中階段的兒童聲樂(lè)訓(xùn)練歸人童聲訓(xùn)練的范圍。兒童聲帶短而薄，音色明亮、悅耳、稚嫩，共鳴腔體小的特點(diǎn)，決定童聲一般比成人高一個(gè)八度。童聲的訓(xùn)練原則應(yīng)按照兒童的生理特點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童的共鳴腔體，不要刻意去強(qiáng)調(diào)音域廣度，不要掩飾兒童清脆稚嫩的音色。樂(lè)曲和練聲曲要求生動(dòng)、簡(jiǎn)單、自然，具有鮮明的兒童特色。二、童聲的訓(xùn)練方法與技巧?！弊藨B(tài)是呼吸的源泉”，、整個(gè)發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)和配合，決定著歌唱時(shí)身體的著力點(diǎn)。正確的唱歌姿勢(shì)要求挺胸，兩肩端正、自然放松，兩腿左右分開(kāi)與肩同寬，兩手自然下垂，面部自然微笑?！鄙聘枵弑叵日{(diào)其氣”。作為童聲訓(xùn)練，呼吸的訓(xùn)練也同樣是基礎(chǔ)。童聲的呼吸訓(xùn)練分”呼氣”和”吸氣”兩個(gè)步驟，具體可以通過(guò)”聞花香”的方式感覺(jué)氣息吸到腹部、后腰部，并要保持住?！焙魵狻笨梢杂谩陛p吹紙”的方式進(jìn)行有控制的呼氣。也可以用”打嘟”和”蛤蟆氣”來(lái)練習(xí)，引導(dǎo)兒童感覺(jué)呼吸器官重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)的應(yīng)用和腹肌的彈力。在訓(xùn)練中不要使用太多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓兒童保持自然愉悅的心情。呼吸的正確掌握能使聲音有支持點(diǎn)，因而更加響亮悅耳，強(qiáng)弱收放自如。訓(xùn)練從單音練習(xí)開(kāi)始，可以從兒童唱得好的母音開(kāi)始（也可以是唱得好的輔音），以幫助生理機(jī)能狀態(tài)到達(dá)最佳的歌唱要求。訓(xùn)練時(shí)主要以弱聲開(kāi)始，此外”u”也是十分好的母音，”u”平時(shí)發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲狀態(tài)和歌唱的狀態(tài)最為相似。練習(xí)u時(shí)聲音很容易打開(kāi)通道，主動(dòng)用上氣息，此外lu也是一個(gè)十分理想的母音。lu在發(fā)聲時(shí)避免學(xué)生用聲帶喊叫現(xiàn)象，練習(xí)時(shí)很容易獲得頭聲和高位置。母音中a、e、i、o、u都可以用，u來(lái)作為突破口，把u、o、a 和u、e、i分成兩大類(lèi)練習(xí)，這兩組母音的生理機(jī)能狀態(tài)的變化很小，沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，口形的變化也不大，運(yùn)用母音為基礎(chǔ)練習(xí)能達(dá)到聲音圓潤(rùn)、聲區(qū)統(tǒng)一的良好效果。練聲曲的練習(xí)以下行音階為主。兒童無(wú)論是輕唱還是母音訓(xùn)練，目的是為了讓學(xué)生盡快獲取中高位置優(yōu)美的聲色，進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)應(yīng)從正適合童聲區(qū)的高位置下行唱。從中高音區(qū)開(kāi)始訓(xùn)練誘導(dǎo)兒童很快進(jìn)人歌唱狀態(tài)和興奮狀態(tài)，也可進(jìn)行下行練習(xí)，視兒童個(gè)體而異，先從三度音開(kāi)始循序漸進(jìn)的練習(xí)，練聲曲一定要符合兒童的趣味性、幽默性，以提高學(xué)生練聲的積極性。訓(xùn)練聲音的開(kāi)始就要有意識(shí)地引導(dǎo)兒童養(yǎng)成自己辨認(rèn)自己正確的聲音的能力，引導(dǎo)他們正確的調(diào)節(jié)自己的發(fā)聲器官，認(rèn)識(shí)自己的器官，如軟腭、小舌、頜關(guān)節(jié)。教師要通過(guò)示范、通過(guò)鏡子引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)自己發(fā)聲需要器官，引導(dǎo)他們模仿，同時(shí)要注意避免讓孩子模仿成人的音色和太過(guò)成熟化的表情。其次，在訓(xùn)練中首先要用”弱聲”唱法和”以說(shuō)帶唱”兩種方式來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，弱聲唱法能幫助兒童集中注意力，用上氣息，能自然地打開(kāi)通道獲得頭聲，為和諧統(tǒng)一的聲色打下基礎(chǔ)，此外，弱聲唱法還能輔助孩子們訓(xùn)練敏銳的聽(tīng)辨能力。”以說(shuō)帶唱” 也是一個(gè)十分科學(xué)自然的方法。它主要利用說(shuō)話(huà)和唱歌產(chǎn)生在同一生理機(jī)能的原理，即它們是同一發(fā)聲現(xiàn)象。歌唱的基礎(chǔ)就是說(shuō)話(huà)，歌唱又是說(shuō)話(huà)的延續(xù)，“以說(shuō)帶唱”的方法也是訓(xùn)練兒童最有效的方法之一，為其過(guò)渡到今后曲目演唱技巧的訓(xùn)練打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。咬字訓(xùn)練是歌唱中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。俗話(huà)說(shuō)”字正腔圓”，唱歌中的咬字和說(shuō)話(huà)的咬字是有一些區(qū)別的，說(shuō)話(huà)不需要打開(kāi)牙關(guān)節(jié)，也無(wú)需口腔內(nèi)有一定的空間，而唱歌咬字需要像打哈欠一樣，打開(kāi)耳前的頜骨關(guān)節(jié)，抬起軟腭（口腔內(nèi)如有一個(gè)豎立著的雞蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上揚(yáng)起來(lái)提升鼻梁，舌頭平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松，咬字的方法是”咬字頭、延字腹、收字尾”。發(fā)聲咬字是件十分困難的事情，成人理解起來(lái)都會(huì)很困難，需要一定時(shí)間來(lái)習(xí)慣，對(duì)兒童的咬字訓(xùn)練過(guò)程一定要耐心仔細(xì)，避免過(guò)度機(jī)械的訓(xùn)練，同時(shí)可以通過(guò)做一些游戲的訓(xùn)練方式，如用找錯(cuò)方式和動(dòng)物叫聲激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。：變聲期前的男、女兒童在發(fā)聲器官上沒(méi)有根本性的區(qū)別，但是男孩子在1115歲便有明顯變化，表現(xiàn)為喉頭粗大，喉節(jié)變厚，聲帶比女孩子長(zhǎng)而厚，有時(shí)甚至出現(xiàn)聲帶閉合不嚴(yán)的現(xiàn)象，聲音也失去以前的明亮色彩，高音十分困難。這個(gè)時(shí)期一定要穩(wěn)定男童的情緒。保持積極樂(lè)觀的情緒，有利于內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)，從而縮短變聲期的時(shí)間。男童在訓(xùn)練中進(jìn)行有支托的弱聲或假聲的訓(xùn)練，多演唱中、低音的曲目，高音部分可以用假聲來(lái)替代，變聲期要重慶聲樂(lè)教育培訓(xùn)資源網(wǎng)避免男童的大喊大叫，過(guò)渡好這一變聲時(shí)期，為以后的歌唱奠定良好的嗓聲條件。女童在這一時(shí)期沒(méi)有多大變化，可以適當(dāng)加一些小技巧上的訓(xùn)練。如跳音的練習(xí)、連音與跳音相結(jié)合的練習(xí)，進(jìn)行氣息上的訓(xùn)練，但這些都不可太難，并且都要由淺人深進(jìn)行訓(xùn)練。此外樂(lè)曲選擇上可以使用與兒童相符合的歌曲，可參照小學(xué)、初中的教材和國(guó)外兒童歌曲來(lái)制定演唱曲目。另外還有一個(gè)不可忽視的部分，那就是音樂(lè)基本素養(yǎng)方面的訓(xùn)練：音準(zhǔn)、節(jié)奏、基本樂(lè)理、基本音樂(lè)常識(shí)，這些都為兒童成年后的聲樂(lè)道路發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。童聲的啟蒙訓(xùn)練是我國(guó)聲樂(lè)教育中不可或缺的一部分。在兒童時(shí)期規(guī)范、科學(xué)訓(xùn)練有利于保護(hù)好發(fā)聲器官，有利于學(xué)習(xí)聲樂(lè)基本功，增加內(nèi)在的音樂(lè)修養(yǎng)。聲樂(lè)藝術(shù)的基本功夫伊麗莎白舒曼在美國(guó)曾經(jīng)是以杰出的“藝術(shù)歌曲”歌唱家著稱(chēng)，不過(guò)她在歐洲的音樂(lè)活動(dòng)則是包括歌劇和音樂(lè)會(huì)演唱兩個(gè)方面。有二十年的時(shí)光，她活躍在薩爾茨堡和維