【正文】 ⑸ 引導背誦：① 師：寶島臺灣的日月潭風光秀麗，美不勝收。自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個不同畫面，感悟景色的特點。很深的湖我們稱為潭。(課件出示要求：默讀,在點明景色特點的詞語下劃“”)（2）回答并板書(隱隱約約)(3)我們應該怎樣讀?(課件出示：反復練讀,在應該強調(diào)的詞語下劃“〃”小圓點)(4)男女生指名賽讀一稍作評議后再齊讀。生：濟南野生動物園師：野生動物園有許許多多受保護的動物。生：因為課文上是這樣寫的。（指名讀）師：好，請坐，很勇敢！誰再來讀得更美一些？隱隱約約的感覺?！?師：這是中午時的美景（板書：中午）師：剛才同學們感受到了日月潭不同的美，你喜歡哪一部分，讀一讀，把你喜歡的介紹給大家。還有？ 生：它們倆偏旁都不能在下面，必須朝上面一點。生齊：環(huán)繞隱境朦朧晰茂筑師：進入今天的第三關。同學們，再仔細觀察，你還有什么好的記字方法嗎？請和同位交流一下。什么呀？ 生齊：日月潭（師板書課題）師：齊讀課題 生：9 日月潭師：什么是潭？誰知道？ 生：很深的意思師：很深的意思？你說對了一部分。上課！二、導入師：今天我們來到了旅游的第一站，大家乘飛機一起飛到了臺灣島的上空。日月潭僅僅是寶島臺灣的一部分，那里還有許多風景名勝，有機會我們一起去實地看看。他倆潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。）（6）其實，寶島臺灣的美景還有很多。一天，兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)既鞏固學生生字學習，又積累了描寫風景的四字詞語。(1)下面讓我們進入第一關！出示生詞自由練讀?！窘虒W目標】會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。交流。下面我們找一位同學讀課文，其他同學找找本課哪些詞語是描寫日月潭美景的？ ：群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 湖水碧綠 隱隱約約 一片朦朧 風光秀麗師：這些詞語都很美，風光秀麗可以整體概括日月潭的美。（2）把句子讀通順，不會的多讀幾次（3）有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。（4）整個日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現(xiàn)在眼前。？用向往的心情齊讀最后一自然段。三、感知課文輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記?！窘虒W重難點】重點：學習生字，仔細品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風光。）（3）識記生字，出示生字。相機學習各個自然段這是第幾自然段的語句，讓我們一起來來讀讀并，欣賞?？墒窃趺窗烟柡驮铝了蜕咸炷?？大尖吞下了巨龍的左眼，水社吞下了巨龍的右眼。板書設計：９ 日月潭清晨隱隱約約風光秀麗中午 晴天清晰雨天朦朧這么大，這么美的一個湖。神話傳說很美，日月潭更美，你能不能把這種美讀出來？（3）第三段/第四段，同樣學法【設計意圖：第三、四自然段：教師引領學生，學習抓關鍵詞語領悟自然段，然后自主運用學到的學習方法學習下一個自然段】你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來讀一讀。師：你的詞匯量真豐富，北京市一個繁華的大都市。師：阿里山是一個非常著名的景點。（生自讀詞語）師：誰能給大家讀一讀？生：環(huán)繞茂盛建筑仙境清晰朦朧隱約師：有一個詞你讀得不太好（出示“清晰”的拼音“xī”）再來讀讀。生：我能記住“環(huán)繞”的“環(huán)”。你說。開始?。◣熝惨?，指導）師：注意你的寫字姿勢?！睅煟菏前?，第一段太美了，我們一起來看一下。師：這座小島你觀察到了，還有嗎？遠處有沒有？ 生：看到了遠處山上的房子。師 :男生讀上面的原句，女生讀換過的句子（男女分開讀）師: 感覺一下,好不好? 生齊：不好 師 :誰來說說? 生: 我覺得不好是因為下面那一句沒有上面那一句具體。同時滲透熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。.：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。老師指名作答：比較句子師：同學們請看這兩句話，出示以下句子，比較感知，指導朗讀： ⑴北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。從你的朗讀中，老師覺得，清晨的日月潭真的好靜啊。那里不僅風光秀麗，物產(chǎn)也豐富。小結……要是下起蒙蒙細雨，日月潭就更美了。師：誰能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風光？（美景）（指名匯報）默讀三、四自然段，這兩段分別寫了日月潭什么時候的景色？師：小朋友真了不起。七、課后作業(yè)。(多媒體課件出示這一句話,并標上指導朗讀的記號)老師指導朗讀這一句話。生 3：小兔子的尾巴像一個小雪球。湖中央有個美麗的小島，叫 光華島。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。誰能說說，日月潭給你留下了什么印象？ 生：非常美！師：很美！如果用一個詞語來概括形容，你可以選哪個詞？ 生：風光秀麗師：（邊板書邊說）這是一個風光秀麗的地方。生：筆順師：嗯，筆順，哪里的筆順？ 生：“繞”的筆順師：“繞”的筆順。為什么是“茂”？ 生：上面的兩個?? 師：誰能給他補充發(fā)言？ 生：上面兩個東西很像草師：對了，它的形狀很像是兩棵小草。師：你真會發(fā)現(xiàn)！請同學們一起闖入今天的第二關，自己讀讀。師：是啊，臺灣真不愧為我們祖國的寶島。師：給我們的感覺山清水秀，這個詞用得很準確。一起讀。男的叫大尖，女的叫水社。（師配樂范讀）同學們閉上眼睛，仔細傾聽，說說你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個時候可以用哪個詞？課文哪個詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景?。繉ρ?，這幾個詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美??？ 第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個詞概括了霧中日月潭的美。日月潭北邊像圓圓太陽的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。猜字謎識記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。看到這些，你想說什么？現(xiàn)在讓我們一起走進日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠?！度赵绿丁肥且黄馁|(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。方法與過程：以讀為主，讀中想象，在自讀自悟中解決問題。把本課中所有的生字寶寶都去和你玩游戲，你肯定就分不清他們了。我們來看放大的臺灣地圖（課件出示）老師介紹：臺灣是我國第一大島，那里風光秀麗，物產(chǎn)豐富。課時安排：兩課時第一課時 教學過程：一． 談話導入？（課件出示中國地圖）找同學上來從地圖上找到臺灣的位置。一個一個讀太簡單了，老師要給你們來個高難度的。，進一步了解臺灣風貌，并體會作者的語言文字美。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)?！?今天我們將學習第三組課文，一起去領略祖國的秀麗風光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準備好了嗎？好！上課！二、激趣導入（飛機飛到臺灣，出示圖）（畫外音：小朋友歡迎你到臺灣來）這就是我們要游覽的第一站——臺灣 你對臺灣有哪些了解？（出示圖片）初到臺灣的你，一定會為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風光秀麗的日月潭。大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個字嗎？茂這個字就指的草木茂盛的樣子。（2）第二段（畫圖助讀）：誰還喜歡這一段？那你能不能來讀一讀這一段？你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫一畫呢？說一說你為什么這樣畫？理解日月潭名字的由來。神話傳說很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段？（3）第三段、第四段【設計意圖：第三、四自然段：教師引領學生，學習抓關鍵詞語領悟自然段，然后自主運用學到的學習方法學習下一個自然段】你還從哪感受到了日月潭的美？（第三段）這一段可真美，老師也想來讀一讀。（《平湖秋月》的配樂）有一對非常勤勞的夫妻。（出示朦朧圖）從這幅圖中你感受到了什么？遠處能看得清嗎？這種若隱若現(xiàn)的感覺就是（課件：朦朧）誰體會到了？讀一讀。師：泰山什么樣？ 生：泰山山清水秀。日月潭的風景很美，還有哪兒美？你還想說什么？ 生：臺灣很美。再看看，你還能