【正文】 學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)?！緦W(xué)情分析】本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇?！度赵绿丁肥且黄馁|(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）六、背誦學(xué)生用自己喜歡的方式背誦課文（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）七、課堂小結(jié)八、課外拓展第三篇：日月潭教案（本站推薦）【教材分析】《日月潭》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第三組的第一篇課文。（形狀）湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。三、感知課文輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。師：孩子們，今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)請同學(xué)們幫幫導(dǎo)游吧！讀一讀、認(rèn)一認(rèn)（注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲）二、導(dǎo)入新課。教學(xué)重、難點(diǎn)：，背誦自己喜歡的段落，積累語言。方法與過程：以讀為主，讀中想象，在自讀自悟中解決問題。積累好詞佳句。七 作業(yè)把本篇課文中你喜歡的部分背下來，寫下來或畫下來。？用向往的心情齊讀最后一自然段。你最喜歡哪個時間的風(fēng)景，就讀出課文中描寫的句子。鼓勵學(xué)生在積累本上抄寫這些好詞語 風(fēng)光秀麗的日月潭在哪里？生答，師板書 ？鼓勵學(xué)生用因?yàn)??所以來回答5.（出示課件日月潭風(fēng)景圖）日月潭名美景更美，清晨中午下雨時各不相同，同樣都很美。（出示游戲板，生上臺采摘說識字方法）五．再讀課文，讀中感悟你們真棒，用很快的時間學(xué)會了生字。四． 游戲鞏固生字這么快同學(xué)們就與生字寶寶交朋友了，讓他們回家吧。把本課中所有的生字寶寶都去和你玩游戲，你肯定就分不清他們了。師：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，詞語都讀得很好。指名讀，齊讀，比賽讀，老師強(qiáng)調(diào)句子中的詞語要讀準(zhǔn)。（4）整個日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現(xiàn)在眼前。（2）那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。（由學(xué)生說出需要幾個人讀，同時考察標(biāo)自然段是否正確）三． 學(xué)習(xí)生字1.（課件出示句子）師：同學(xué)們課文讀得很流利。學(xué)生自己提出閱讀要求（1）把字音讀準(zhǔn)，不會的看拼音。今天我們要學(xué)習(xí)的就是描寫臺灣島美麗風(fēng)光的課文（板書課題），在“桃花潭水深千尺”中學(xué)過，即很深的水池。我們來看放大的臺灣地圖（課件出示）老師介紹：臺灣是我國第一大島，那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片、多媒體課件、音樂磁帶、游戲板等。教學(xué)重點(diǎn)：，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。背誦自己喜歡的部分。第一篇：《日月潭》教案日月潭教學(xué)目標(biāo)： ，會寫12個字。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。課時安排：兩課時第一課時 教學(xué)過程：一． 談話導(dǎo)入？（課件出示中國地圖）找同學(xué)上來從地圖上找到臺灣的位置。兩岸的人民日日夜夜盼望祖國統(tǒng)一。日月潭，好美的名字啊，打開課文去看看吧！二． 朗讀課文，初步感知 ，生感受日月潭的美，畫出自然段。（2）把句子讀通順，不會的多讀幾次（3）有感情地朗讀課文。那我們就單拿出些句子讀讀吧（1）日月潭在臺中附近的高山上。（3）天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。（5）周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。 師：老師把句子中的詞語請出來了，同學(xué)們認(rèn)識他們嗎？生：能附近環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境 學(xué)生輪讀，抽查讀，領(lǐng)讀。一個一個讀太簡單了，老師要給你們來個高難度的?？?！他們已經(jīng)到了快開門?。▽W(xué)生拿出壓在文具盒下的字卡）老師說他的名字，你們找出來給同桌看。老師農(nóng)場的蘑菇成熟了，想摘嗎？每位同學(xué)最多采三只自己認(rèn)識上面字的蘑菇，并且得告訴其他同學(xué)你是怎樣記住這個字的。下面我們找一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)找找本課哪些詞語是描寫日月潭美景的？ ：群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 湖水碧綠 隱隱約約 一片朦朧 風(fēng)光秀麗師：這些詞語都很美，風(fēng)光秀麗可以整體概括日月潭的美。我們一起去欣賞風(fēng)景。師適時指導(dǎo)朗讀。六 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《日月潭》，結(jié)合《看雪》，你想對臺灣的小朋友說些什么？老師和大家一樣，希望臺灣早日回到祖國的懷抱。第二篇：日月潭教案日月潭教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。，進(jìn)一步了解臺灣風(fēng)貌，并體會作者的語言文字美。情感、態(tài)度、價值觀：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。交流。（板書課題）談話質(zhì)疑。師生在地圖上找到臺灣的位置。默讀課文，思考：為什么起名叫日月潭？日月潭這個名字是根據(jù)什么來命名的呢？顏色、位置還是形狀？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。四、欣賞，感受日月潭的美麗五、讀文思考齊聲朗讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。本組教材的專題是：愛祖國、愛家鄉(xiāng)。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識字與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。背誦自己喜歡的部分。通過口語交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光?！?今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國的秀麗風(fēng)光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？好！上課！二、激趣導(dǎo)入（飛機(jī)飛到臺灣，出示圖）（畫外音：小朋友歡迎你到臺灣來）這就是我們要游覽的第一站——臺灣 你對臺灣有哪些了解？（出示圖片）初到臺灣的你，一定會為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風(fēng)光秀麗的日月潭。（板書課題）齊讀課題，理解“潭”意。】三、初讀課文，趣味識字日月潭是什么樣子的？讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！出示生詞自由練讀。著重指導(dǎo) “清晰”這個詞語的讀音 開火車讀。(2)理解詞意，出示詞語大家觀察一下這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（清晰朦朧是意思的相反詞，朦朧隱約是意思相近的詞。這是本課的生字，會讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。）理解字意，識記“茂”。大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個字嗎？茂這個字就指的草木茂盛的樣子。齊讀生字。以獲取“游覽門票”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中讀書識字?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)既鞏固學(xué)生生字學(xué)習(xí)，又積累了描寫風(fēng)景的四字詞語。激發(fā)興趣，為下步學(xué)文打下基礎(chǔ)。每段學(xué)習(xí)設(shè)計意圖如下： 第一自然段：以讀促悟； 第二自然段：畫圖助悟；第三、四自然段：教師引領(lǐng)學(xué)生，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語領(lǐng)悟自然段，然后自主運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下一個自然段；第五自然段：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前四個自然段的基礎(chǔ)上，由衷地自我總結(jié)：“日月潭風(fēng)光秀麗” 】快來默讀一下課文，看看日月潭究竟什么樣子，給你留下什么印象呢？誰來說說？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)