【正文】 三個(gè)數(shù)想加，先把前兩個(gè)數(shù)相加或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。]，你能很快算出下面兩個(gè)算式的和嗎？1＋3＋5＋7＋……＋17＋19＝2＋4＋6＋8＋……＋18＋20＝[說明：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性創(chuàng)造性以及較高的抽象邏輯思維能力。（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）130＋（70＋4）＝（130＋□）＋□。]二、嘗試探究構(gòu)建模型。想一想：過去哪些計(jì)算中應(yīng)用了加法結(jié)合律？學(xué)生如想不出，再提出：口算加法是怎樣應(yīng)用的？ 如9＋8怎么想？9＋8＝9＋（1＋7）17＝（9＋1）＋736＋48怎么想？36＋（40＋8）＝（36＋40）＋8應(yīng)用加法結(jié)合律不僅可以做口算加法，還能使一些計(jì)算簡便。再看看書中的結(jié)語。展示交流。這叫做加法結(jié)合律。：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問題？生：觀察情境圖，尋找題中的數(shù)學(xué)信息，并提出問題。再次是符合認(rèn)知規(guī)律。說教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能，并能用字母和符號(hào)表示。，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。先理解運(yùn)算定律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。2．組織學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說說先求什么，再求什么。第二篇：《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材2—3頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母表示，初步感受應(yīng)用加法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)、出示檢測(cè)題，要求8分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。（3）用字母表示加法結(jié)合律。訂正“做一做”時(shí)，讓學(xué)生說出是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的。，二班有50人，三班有49人，三個(gè)班共有多少人？（用兩種方法解答）（1）全班試做。學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，同學(xué)們想一想：復(fù)習(xí)題怎樣計(jì)算更為簡便一些？42＋45＋55＝42＋（45＋55）[說明：學(xué)以敢用，強(qiáng)化簡算意識(shí)。]五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？（責(zé)任編輯 賈振東）第五篇：加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：不斷的設(shè)疑中啟發(fā)學(xué)生思考、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。像這樣的等式我們叫做加法結(jié)合律。你能用語言描述出這些算式的特點(diǎn)嗎/ 生。]，說一說是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的？91＋89＋1185＋41＋15＋59168＋250＋32135＋49＋65＋24＋11[說明：鞏固例題，打好基礎(chǔ)。根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（2）集體訂正：42＋45＋55＝142（人）：這道實(shí)際應(yīng)用題同學(xué)們做得都很好，老師這還有一道例題（出示例2），同學(xué)們看能不能用兩種方法解答？[說明：從近期生活實(shí)際入手，使學(xué)生置于情景之中，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)例2連加法做好鋪墊。然后啟發(fā)學(xué)生說出例5也可以應(yīng)用加法交換律把325調(diào)到480后面，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加，使計(jì)算簡便。）那么等號(hào)左邊的算式和等號(hào)右邊的算式，加的順序相同嗎？但它們的和呢？ 現(xiàn)在誰能把我們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地說一說？幾個(gè)學(xué)生試說后，教師完整地?cái)⑹鲆槐?，說明這一規(guī)律叫做加法結(jié)合律。（1）32+93+68（2）14+46+79+121B、你能在（）里填上合適的數(shù)嗎？60+（140+70）=（+）+（）自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成。五：板書設(shè)計(jì)：加法結(jié)合律（a＋b）＋c ＝ a＋（b＋c）三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的一種運(yùn)算定律叫——加法交換律，誰來說說什么叫加法交換律？這節(jié)課我們繼續(xù)探究加法運(yùn)算定律先看幾道口算題：25+75 36+64 58+42 77+23 86+14 18+82二、探究規(guī)律，總結(jié)定律。交換律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)可以遷移到結(jié)合律，加法運(yùn)算定律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)可以遷移到乘法運(yùn)算定律，遷移能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。“湊十法”進(jìn)行加法計(jì)算。過程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語言表達(dá)能力，體會(huì)概括和建模思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，提高運(yùn)算的靈活性。（教