【正文】 0時，即表示瞬時功率 t實(shí)例探究：汽車爬坡為什么要減擋減速？ 學(xué)生討論、推理、作答。讓學(xué)生把這個意思說出來，然后總結(jié)。重要的不是功率的正負(fù)問題，而是要結(jié)合實(shí)際問題說清楚能量轉(zhuǎn)化的方向和快慢。②當(dāng)速度v一定時，P與F成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。通過引導(dǎo)學(xué)生利用已有的速度知識，用類比方法從而順利得出功率的相關(guān)概念、計(jì)算公式及單位。功率的國際單位：瓦特，符號：w。2．知道功率的種類及其計(jì)算。知識的運(yùn)用與遷移三、通過例題訓(xùn)練，加深對功率概念的理解和加強(qiáng)知識的運(yùn)用能力。例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。新課教學(xué)：教師：閱讀課本65頁，鉤出重點(diǎn)知識，在不懂之處打上問號。（2）結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。教師：很好，物理學(xué)上常采用第二種情況，一般都取“單位時間”。通過課本想想議議說出比較做功快慢的方法二、功率的概念及計(jì)算公式引導(dǎo)回顧“速度”的知識。通過實(shí)例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。（2）通過對功率概念的建立，讓學(xué)生充分領(lǐng)略比值定義法在物理中的廣泛應(yīng)用。（板書功率的物理意義）教師：請思考：大家能用類比的方法給功率下一個定義嗎？ 學(xué)生：定義：物體單位時間內(nèi)所做的功。2．定義：物理單位時間里完成的功。根據(jù)公式P=Fv：①當(dāng)功率P一定時，F(xiàn)與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。2．力可以做負(fù)功，自然也有負(fù)功率。功率教師：展示收割水稻圖片。因此各種機(jī)器有平均功率和實(shí)際功率之分。所以汽車上坡時，司機(jī)用換檔的辦法減小速度來得到較大的牽引力。在物理學(xué)中，一個力所做的功W跟完成這些功所用時間t的比值表示，則W，叫做功率。五、布置作業(yè)教材第58頁“問題與練習(xí)”：4．六、板書設(shè)計(jì)： 功率一、功率1．定義：功和完成這些功所用時間的比值． 2．定義式：P=w/t，變形式：P＝Fv。起重機(jī)吊起同一物體時以不同的速度勻速上升，輸出的功率不等，速度越大，起重機(jī)輸出的功率越大。第四篇：《功率》教案[范文模版]《7．3功率》教案平江四中何功科 ●教學(xué)目的:(一).知識與技能理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義。常用單位：千瓦，符號：kw。教師：兩位同學(xué)誰做功快？學(xué)生2：完成的功相同，但同學(xué)花的時間更少，所以他做功更快。學(xué)生邊邊思考，邊動手進(jìn)行計(jì)算解答。利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法？學(xué)生討論過程。教師：功率的計(jì)算公式又是怎樣的？ 學(xué)生：功率公式：p=w。情感、態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速從一樓跑到五樓，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長時間，做功慢；乙需時間較短，做功快。學(xué)生分析初三學(xué)生，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗(yàn)，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)，學(xué)生就會在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。（2）結(jié)合實(shí)例理解功率的概念并用P=W/t進(jìn)行解題。【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)做功多少和做功的時間均不相等時，可以用什么方法比較做功的快慢，引出比值法。五、達(dá)標(biāo)測試：學(xué)案讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)單獨(dú)完成達(dá)標(biāo)測試題，對學(xué)生錯誤的題目進(jìn)行講解。L四、說明1．將功率理解為表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量具有普遍意義。教學(xué)工具投影儀、投影片、錄相資料。實(shí)際功率總是小于或等于額定功率。 關(guān)于功率的計(jì)算［例1］，從地面上方30m高處開始做自由落體運(yùn)動。教師幫助總結(jié)、補(bǔ)充。0為瞬時功率 tP=Fv，分析汽車的啟動，注意知識的遷移 情感、態(tài)度與價值觀感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價值觀。v?！窠虒W(xué)重點(diǎn): 理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時功率。三、課堂例題：投影（學(xué)生獨(dú)立完成）例1．判斷下列說法是否正確：（1）機(jī)械做功越多，功率越大；（2）機(jī)械做功所用的時間越少，功率越大（3）相同時間，機(jī)械做功越多，功率越大；（4）機(jī)械做功越快，功率越大；（5）機(jī)械做功越多，所用時間越少，功率越大。教師：你們是用什么方法比較它們做功快慢的？ 學(xué)生3：做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快； 教師：還有其它辦法嗎？活動二：給兩個同學(xué)用相同的時間搬水，誰搬得多？ 教師：搬得多說明了什么？學(xué)生4：時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強(qiáng)調(diào)解題的方法和習(xí)慣。學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生