【正文】 4）從學(xué)著母雞孵小雞還看出了愛迪生是個敢于實(shí)踐的孩子。讀準(zhǔn)“和、著、好”幾個多音字的讀音。再用號上“先……接著……最后”說一說。要求：先獨(dú)立說一說，再4人小組交流?！眿寢尠褠鄣仙鷵г趹眩镎f，“媽媽抱著你，你不是暖和（huo h233。（2）小鳥“ ”地叫個不停。了解愛迪生從小愛動腦筋、敢于實(shí)踐，體會大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。當(dāng)媽媽耐心地向愛迪生解釋說母雞呆在雞窩里是正在孵小雞之后，這個善思的孩子心里又有新的問題了，他呀在想——（抽生說）是啊，母雞能孵小雞，那人能不能孵小雞呢？于是就有了插圖上描繪的那一幕：你們瞧——1）出示：他用柴草做了個窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！齊讀。（學(xué)生默讀后，三條泛紅，并張貼）請你默讀老師列選出的內(nèi)容，然后思考一下，我為什么要將這三條變紅凸顯？（最早、最偉大、成就最大）請你結(jié)合板書，可以以“愛迪生是一個偉大的發(fā)明家、科學(xué)家”為開頭，用一段話介紹你對愛迪生的了解，自己先試一試。交流：★這是怎么回事啊？為什么會問這個問題？（點(diǎn)評：當(dāng)愛迪生看到的情況與平時不一樣時，他就有了疑問。預(yù)習(xí)了課文，我們對課文內(nèi)容有了初步的了解，你們知道，課題中的哪幾個字告訴我們課文的主要內(nèi)容？板書：孵小雞孵小雞是愛迪生小時候干的一件事，也是課文寫的主要內(nèi)容。第六個環(huán)節(jié)，是一個再次鞏固難記字的過程。四、設(shè)計理念：對于生本課堂是讓孩子們在自由的環(huán)境下有序地生長，我們老師的任務(wù)是創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂，回歸人的自然的教育。設(shè)計理念：離開課文之后，首先是詞語的學(xué)習(xí)，本課的詞語和生字都很少，在這個部分我沒有親自去教授，而是請已經(jīng)會的同學(xué)上來帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和思維能力、合作能力。板書課題：18 愛迪生孵小雞學(xué)習(xí)“孵”：齊讀，讀準(zhǔn)字音。師：愛迪生，他的善問，他的刻苦，他的鉆研，使他最終成為響譽(yù)世界的——和老師一起讀。生：兩組分別交流。（生自瀆，開火車讀）師：對于母雞孵小雞這件事，愛迪生是怎樣步步追究的。（生述，師板書：愛動腦筋）二、圍繞“愛動腦筋、敢于實(shí)踐”進(jìn)行劃、讀、寫、填、說讀文劃句，體會“鉆勁”師：是啊，就連母雞孵小雞，愛迪生也要研究一番，課文字里行間展現(xiàn)了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。能正確朗讀課文，根據(jù)愛迪生的一系列行為，開展合理想象，補(bǔ)充其心理活動。這是怎么回事？聯(lián)系上下文，什么事讓他感到奇怪？（指名讀第2節(jié)）解決方法：愛迪生把母雞抱起來一看，呦，窩里有10多個蛋。進(jìn)一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。教學(xué)工具：多媒體工具教學(xué)過程：一、揭示課題板書：愛迪生你能說說你對愛迪生的了解嗎？把課題補(bǔ)充完整。（愛動腦筋、愛提問題）齊讀第1節(jié)?！稅鄣仙跣‰u》教案2教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）能獨(dú)立認(rèn)識本課4個生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并積累表示聲音的詞。出示三句問句指導(dǎo)朗讀齊讀第一節(jié)，指名讀三句疑問句?？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。6）聽了媽媽的解釋，原來只知道人會著涼的愛迪生不由得又產(chǎn)生了新的疑惑。小時候，他老愛問這問那：“這是什么呀？”“那是什么呀？（二）學(xué)習(xí)2——12節(jié)，在課文中他問了哪些問題呢？他為什么會提出這些問題呢？自由度課文2——12節(jié)，用直線劃出愛迪生提的問題。希望在這個單元中可以激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)的興趣，對科學(xué)家的了解。人的獲得最終不是依靠教，而是依靠學(xué)。找結(jié)構(gòu)收字卡。自由大聲讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。讓會的教不會的，會的更自信，不會的更有學(xué)的興趣，同時也是初步認(rèn)識生字。那么我們通過什么樣的手段才能達(dá)到這樣的目標(biāo)呢？很簡單，兒童的天性是活動的，創(chuàng)造的，兒童是天生的學(xué)習(xí)者。五：拓展說一說你了解的愛迪生，用自己的話來說一說課文的故事。4）再讀讀這個句子，體會體會。男女聲配合讀。指名回答。你是孵不出小雞來的。本課的39。教學(xué)難點(diǎn)：知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐，后來成了的科學(xué)家。四、課外延伸（可以任選一題）查一查：愛迪生小時候的其他故事。仿說練習(xí)，積累表示聲音的詞。二、學(xué)習(xí)生字，細(xì)讀課文。四、課外延伸查一查：愛迪生小時候的其他故事。書空：孵。）涼。要求：先獨(dú)立填，再4人小組每人交流一句。師：愛迪生這么想著，就跑開了。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。）答案：愛迪生五歲的`時候看見母雞老呆在窩里不出來，窩里有十多個蛋 ，他就去問媽媽，媽媽告訴他母雞是在孵蛋 ，他便親自 用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，學(xué)母雞的樣子孵小雞。（小手指，點(diǎn)著字。小雞小雞不亂跑，我來帶你把家找。人的獲得最終不是依靠教，而是依靠學(xué)。希望在這個單元中可以激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)的興趣，對科學(xué)家的了解。(板書：“/”)整個故事聽下來，我們感受到愛迪生是一個？（板書：問）其實(shí)課文的第一小節(jié)就已經(jīng)概括地告訴我們了，一起讀一讀，你是從哪個字看出他特別喜歡問問題的？（板書：老）老就是——“總是”“經(jīng)?！薄耙恢薄?，是啊，愛迪生腦子里真是裝滿了各種各樣的問題。）（指名兩位同學(xué)讀：抓住“時間長”，“急”點(diǎn)評）3）過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，愛迪生一直保持著一個姿勢，一動也不動地蹲著?！胺酢笔鞘裁匆馑寄?？師：孵是鳥類伏在卵上，用體溫使卵內(nèi)的39。出示：15歲辦報社、發(fā)明“電報機(jī)”、開設(shè)電信局（發(fā)明）32歲發(fā)明“白熾燈”84歲與世長辭，一生正式登記的發(fā)明共有1328項(xiàng)人們都夸愛迪生是個天才！而這位天才卻說：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。他不是別人，正是日后獲1328項(xiàng)發(fā)明專利的大發(fā)明家愛迪生?？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。）師：和老師一起讀過課文了，我相信大家都能出色地完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。課文內(nèi)容填空，了解“母雞孵小雞”經(jīng)過，深切感受“鉆勁”師：媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團(tuán)？（生：沒有。生齊讀“敢于實(shí)踐”。請同學(xué)們自由輕聲讀課文27節(jié)，用直線劃出愛迪生問的問題。二、初讀課文理清敘事脈絡(luò)誰來說說看愛迪生小時候是個怎樣的孩子？交流：愛提問（板書：愛提問）對，師生配合讀：愛迪生小時候，老愛問這問那：“這是什么呀？”“那是什么呀？”他是個愛動腦筋的孩子。師介紹愛迪生長大后的成就，引導(dǎo)學(xué)生得出不傻的結(jié)論。生：小組分別交流。老師和你們合作讀，你們讀粗體字。那對于母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們先來一起合作讀讀第27節(jié)。書空：孵。引讀“過了一個鐘頭……”5）愛迪生孵了這么久，他孵出小雞了嗎？為什么？6）父親說他傻，他究竟傻不傻？四、了解成就體會精神同學(xué)們說得真好，（指著板書）一個善于觀察、勤于思考、敢于實(shí)踐的孩子怎么會是傻孩子呢？正是因?yàn)閺男∮辛诉@股子鉆勁，愛迪生才會成為一名舉世聞名的發(fā)明家。并學(xué)習(xí)這種可貴的精神品質(zhì)。愛迪生蹲了多久呢？課文沒有直接寫出來，但我們從側(cè)面能看出來，找到有關(guān)句子。（212）指名三人分三部分讀。在推薦讀物的部分，分成了老師推薦和學(xué)生推薦兩部。學(xué)生之間的學(xué)，是主動的。將相同結(jié)構(gòu)或部首的字?jǐn)[在一起。二、初讀課文，正音。（1）指名交流（2）集體讀（已出示答案）（3）教師引讀（4）用自己的話說說母雞是怎樣孵小雞的。積累本課7個詞語。默讀第7節(jié)，圈出要填的詞句，并記住它們，等會兒交流時老師看誰不看書就能填。我們來寫一寫，說一說，好嗎？聯(lián)系每組句子的前后內(nèi)容，在橫線中補(bǔ)上愛迪生的想法，在括號里填寫表示聲音的詞語。“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事?。俊薄澳鸽u不是在下蛋，是怕蛋著（zh225。師：“孵”指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。師：希望每位同學(xué)都能像愛迪生學(xué)習(xí)，做個善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。今天，就讓我們來了解愛迪生小時候的一個故事。過渡：愛迪生怎么會提出這個問題來的？分角色朗讀二~六節(jié)。讀詞語：著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁給句子配音（詞句活動室第一題）送你一句名言：天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的血汗。教學(xué)重點(diǎn)：了解愛迪生小時候孵小雞的故事。因此，本課的設(shè)計時，我以學(xué)生主動質(zhì)疑、自主探究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動，更投入。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了?！保?）請男同學(xué)來讀讀這句話。同桌練讀。2）指名讀句子。第六個環(huán)節(jié)，是一個再次鞏固難記字的過程。將不熟悉的字進(jìn)行游戲，并說一說，該字的記字的方法。小老師教讀生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?？粗鴷?，認(rèn)真讀。字卡游戲：老鷹抓小雞。第二步擺字卡，這里我設(shè)計了將相同結(jié)構(gòu)或者相同部首的字?jǐn)[在一起。教學(xué)重難點(diǎn)：了解提示語體會愛迪生的“愛動腦筋” 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了陳毅、梅蘭芳兩位名人小時候的故事，今天我們再來學(xué)習(xí)一位名人小時候的故事，那就是（齊讀課題）2．“孵”，是一個生字，大家讀準(zhǔn)了。（媒體出示第24節(jié)）1）引說：一天，愛迪生看到平時總喜歡在窩外散步的母雞，今天卻——呆在窩里不出來；平時母雞總是每天只下一個蛋，可今天卻看到——窩里有10多個蛋。真是打破砂鍋問到底??！從這里，我們又可以看出愛迪生是個怎樣的孩子？（板書：善于思考）5．是啊，愛迪生就是這樣一個人，他的愛動腦筋在這里得到了充分的體現(xiàn)。奇怪，母雞今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去問媽媽。（2）師生合作讀（3）小結(jié)、板書說話練習(xí)小結(jié)讀17節(jié)五、學(xué)習(xí)812節(jié)按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)812節(jié)。了解愛迪生小時候孵小雞的故事。交流找到的句子。（2）思考：愛迪生小時候是一個怎樣的孩子？交流（1）生字。學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。（同桌分角色讀4—5）（板書：善于思考）“蛋也和人一樣，會著涼嗎？（男女生對讀6—7節(jié)）“我為什么孵不出來呢？”思考：他是怎么孵小雞的？（指名一人扮演愛迪生，一人讀第8節(jié)第4句）（板書：敢于實(shí)踐）（分角色表演爸爸和愛迪生的對話）說明：通過在第2—12節(jié)中尋找愛迪生“愛動腦筋”的詞句，可以幫助學(xué)生在具體的語境讀懂課文。推薦閱讀《科學(xué)家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。出示：●愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。（師生配合讀第27節(jié)，師、生交換再讀。）你們從哪里看出來？（生：第812節(jié)。愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學(xué)校教育的孩子，成為受人尊敬的偉大的發(fā)明家，經(jīng)歷了許多的艱難曲折。齊讀課題二、初讀課文提出自學(xué)要求，小組學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字方法三、課時安排：第1課時四、教學(xué)過程：課前五分鐘：成語泡泡對對碰。這種“以會帶不會”，自主學(xué)習(xí)的`方式，盡量將學(xué)習(xí)的時間交給我們的學(xué)生，把地方騰出來，讓學(xué)生的空間更加開闊。天性是活動的，創(chuàng)造的，兒童是天生的學(xué)習(xí)者。五、拓展說一說你了解的愛迪生，用自己的話來說一說課文的故事。“孵”是一個生字，我們一起來寫一寫：注意“卵”里面的兩點(diǎn)都是一向的。讓我們一起再通過朗讀來感受愛迪生老愛問這問那的特點(diǎn)?！保ǔ?