【正文】 老師把腳放在我的雙腿兩側(cè)，動(dòng)作緩慢而輕柔，我越來(lái)越痛苦。現(xiàn)在想想，媽媽讓我學(xué)二課都是為了我好，我還老說(shuō)累，我感覺(jué)到好慚愧。剛想進(jìn)去試一試，卻聽(tīng)到“快起床了，要遲到了！”我媽媽叫醒了我。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校時(shí)，我看到了一棟由塑料制成的高大教學(xué)樓。但在班級(jí)里，也有半途而廢的人。想到這里，挑山工那種堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地、勇往直前的形象又浮現(xiàn)在我的眼前。那樣，兩天也到不了山頂。老師把他的腳放在我腿的兩邊，慢慢地移動(dòng)。《挑山工》這篇作文讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，挑山工那種精神能鼓勵(lì)我勇往超前是，向著一座座人生的高峰挺進(jìn)。媽媽給我說(shuō)過(guò)，上小學(xué)要自覺(jué)學(xué)，初中要勤學(xué)，高中要苦學(xué)，到了大學(xué)，不要以為可以輕輕松松，還要比以前更加努力，才能學(xué)到真本領(lǐng)，找一份好工作。他們身上具有吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、認(rèn)定目標(biāo)、勇往直前的可貴品質(zhì)。）一番攀談之后令作者豁然開(kāi)朗，更讓我們心悅誠(chéng)服，請(qǐng)大家?guī)е缇粗辇R讀第5自然段。（課件出示挑山工圖片）從圖上大家對(duì)挑山已經(jīng)有了初步的了解，此時(shí)，你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課，就讓我們更深入地走近這些鮮為人知的人們。同樣是政府官員，同樣經(jīng)歷著旱災(zāi)的考驗(yàn)，但是差別怎么會(huì)這樣大呢？細(xì)細(xì)品味，想想這說(shuō)明了什么？你認(rèn)為林則徐是一個(gè)什么樣的人?第三篇：《挑山工》讀后感《挑山工》讀后感只要你付出了辛勤的勞動(dòng)，就一定能得到豐盛的收獲。分角色朗讀徐向前元帥與秘書(shū)、女兒的對(duì)話(huà)。ixshūgǎozīx改為“把”字句：————————————————————改為“被”字句：———————————————————改為反問(wèn)句：———————————————————— 合作探究課文主要寫(xiě)了一件什么事？在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭上面有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。Y237。學(xué)習(xí)本課生字、新詞、積累詞語(yǔ)。（2）山民的幾句樸素的話(huà)，包蘊(yùn)著什么意味深長(zhǎng)的哲理？3．交流：（1）“包蘊(yùn)”是包含的意思。（1）“我”和同一位挑山工三次相遇。比較折尺與直線(xiàn)的線(xiàn)段，從而讓學(xué)生明白，一是所走的路線(xiàn)，二是折尺形比直線(xiàn)要長(zhǎng)。二、預(yù)習(xí)課文1．讀讀課文，了解挑山工和游人各是怎樣登山的，想想“我”從中得到什么啟示。教學(xué)難點(diǎn)：1．對(duì)挑山工的話(huà)的理解。（4）說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)中要注意的問(wèn)題。六、布置作業(yè)1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。想一想，本段主要講了什么？（作者提出了心中的不解之迷）三、學(xué)習(xí)第五自然段1．指名讀本段。（2）它字面上講指的是這幅畫(huà)，實(shí)際上是指畫(huà)中主人公那種認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)韌不拔、不斷攀登的可貴精神。ngshuān（）（）（）合作探究課文主要寫(xiě)了一件什么事？讀課文說(shuō)說(shuō)挑山工為什么選擇折尺形的路線(xiàn)？zh249。自主學(xué)習(xí)：在正確的讀音下打“√”。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。n）小佳河小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長(zhǎng) 曲建珍文章第三自然段結(jié)尾出現(xiàn)了省略號(hào)，想象一下，老奶奶在培育白色金盞花的20年中，還可能遇到那些困難？我們能從老奶奶培育白色金盞花的故事中，體會(huì)到什么呢？如果你目睹了整個(gè)培育過(guò)程，你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么？小佳河小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長(zhǎng) 曲建珍一夜的工作學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)了解周恩來(lái)總理一夜的工作情況，了解他工作認(rèn)真、生活簡(jiǎn)樸。學(xué)了本文之后，你有何感受？小佳河小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備人 曲建珍 孫盛娟李婧 教研組長(zhǎng) 曲建珍布衣元帥學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文的主要內(nèi)容。o（）()()根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。懂得從小要做一個(gè)正氣凜然、光明磊落的人。比如，我的腦袋并不比別人笨，但總是拿不到班上的一二名，為什么？學(xué)了課文后，我靜心想了很久，原來(lái)是因?yàn)閯e人上課的時(shí)候一直是專(zhuān)心聽(tīng)講，而我卻經(jīng)常東張西望；別人回家總是認(rèn)真地做回家作業(yè)，并復(fù)習(xí)功課，而我卻打玻璃蛋玩紙牌，渾渾噩噩到天黑。]“挑山工肩挑重物，走折尺形路線(xiàn)，可速度卻不比游人慢。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生了解挑山工精神的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情的朗讀讓學(xué)生感情進(jìn)一步升華，對(duì)課文的理解就會(huì)更深一步。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。然而在我的人生路上卻沒(méi)有像挑山工那種堅(jiān)持不懈的精神。挑山工讀后感 篇4這就和我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一樣，不要希望可以一飛沖天，也許你將你的目標(biāo)定為一個(gè)腳步，你便可以到達(dá)了遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。當(dāng)我一來(lái)到明亮寬敞的舞蹈教室，我興奮極了，于是我迅速換上舞蹈服，在教室里跳上跳下，爬上了桿子?！甭?tīng)完媽媽的話(huà)，我真誠(chéng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。挑山工讀后感 篇7讀完《挑山工》這篇課文后，我默默地坐在椅子上，眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅感人的畫(huà)面，在攀登東岳之巔最艱難的路途上，一群挑山工邁著堅(jiān)定的步伐，用不急不緩的速度挑著擔(dān)子，走著“Z”字形路，奮力攀登著，一百多斤重的擔(dān)子里，裝著各種水果，豆大的汗珠順著他們的面頰灑在他們走過(guò)的路途上……??！挑山工，我要贊美你們，你們?yōu)榱俗屔缴系挠慰湍軌虺陨硝r美的水果，你們挑著百斤重的擔(dān)子，走著百幾里的山路，不辭勞苦地上下攀登著，盡管這活很苦、很累，但你們還是拼命地走著，干著……我敬佩你們！但內(nèi)心又有一絲不安——收割機(jī)早就代替了鐮刀，插秧機(jī)早就代替了人手插秧，縫紉機(jī)早就代替了手工縫紉……為什么你們還要活得這樣辛苦呢？?。√羯焦な迨鍌?，我一定要好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了，一定要研制出一種既省力，又方便的自動(dòng)化機(jī)器來(lái)。看著我那紅紅的一雙小手，我忍不住撲哧一聲笑了。我對(duì)待學(xué)習(xí)如此輕視，但對(duì)于玩耍卻毫不馬虎。一排排桌子也很特別。”的挑山工，“他扁擔(dān)一頭栓著幾張大凳子，另一頭捆著五六個(gè)青皮西瓜?？粗鴥?yōu)雅的舞者，我不禁感到羨慕，開(kāi)始學(xué)跳舞。類(lèi)似的事情，不就是挑山人的寫(xiě)照嗎？。想想那些為了夢(mèng)想不停奔跑的人；我想過(guò)自學(xué)舞蹈。這篇文章主要講了“我”去泰山的路上碰見(jiàn)了一位挑山工，通過(guò)和挑山工的談話(huà)，了解他的日常生活工作的艱辛不易，挑山工的樸實(shí)、腳踏實(shí)地的處世態(tài)度，讓做為“游客”作者收益無(wú)窮。周?chē)膲Ρ谝埠芷婀?，?huì)隨著環(huán)境的變化而變色：下課后墻壁變成藍(lán)色，藍(lán)色可以調(diào)節(jié)張力；下課后，墻壁又變綠了?！蔽蚁耄宜鄙俚牟徽翘羯焦さ哪欠N踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈的精神嗎？寒假里，英語(yǔ)班老師布置了兩篇自命題作文，第一篇我認(rèn)真完成了，該完成第二篇時(shí)，我卻想：離上課還有10多天，等以后再做吧！就這樣，我今天放鞭炮，明天走親戚，后天逛超市，今天推明天，明天推后天……明天就要上課了，我這才意識(shí)到這件事的后果：我將在老師的眼里由一個(gè)好學(xué)生變成懶學(xué)生。于是，我打了退堂鼓。今后的道路或許是平坦的，或許是崎嶇的，我們只要能堅(jiān)持，再崎嶇的路也能走。舞臺(tái)上一分鐘，舞臺(tái)上十年39。舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，優(yōu)美的舞蹈給人以美的享受，讓人如癡如醉。相反，即使平坦的路就在你腳下，如果沒(méi)有堅(jiān)持走下去，終究會(huì)一事無(wú)成。自然聯(lián)想到我的生活實(shí)際：我每天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)侯一會(huì)兒吃零食，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒撒尿、解便，最后潦草地把作業(yè)寫(xiě)完，就去看電視，根本沒(méi)有一筆一畫(huà)地寫(xiě)字，更談不上聚精匯神、踏踏實(shí)實(shí)地做作業(yè)?！短羯焦ぁ防铮粋€(gè)挑山工說(shuō)的話(huà)“我們跟你們不一樣。]正是這種吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、認(rèn)定目標(biāo)、勇往直前的精神感動(dòng)著作者，鼓舞著作者。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，來(lái)理解、體會(huì)挑山工在登山中所表現(xiàn)出來(lái)的精神。作者一直把這副畫(huà)掛在自己的書(shū)桌前，因?yàn)樽髡咝枰枰羯焦つ且恍南蛏?、不斷攀登的精神?！?)——（）嚇埋——()——（）——（）——（）傳數(shù)——（）——（）合作探究課文主要寫(xiě)了一件什么事？方志敏是紅軍的“大官”，身上卻連一個(gè)銅板也沒(méi)有。ngbōxuēji226。（2）我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶（撞）歪了。懸賞．（shǎngsǎng）橘．黃（j想象一下，當(dāng)?shù)缆吠〞澈?，愚公再次和智叟相遇，他?