【正文】 4．請(qǐng)大家聯(lián)系剛才看的錄像和第二節(jié)的內(nèi)容想一想，你從哪些地方看出這池荷花是充滿生機(jī)的？5．問：是誰(shuí)畫了這一大幅活的畫，畫家是誰(shuí)？6．（出幻燈句）一齊讀這句話，贊美大自然的美景。問：這兩句都寫了什么？②哪句寫得好？第二句好在多寫了哪些詞語(yǔ)？③？在課文中指什么？你從挨挨擠擠這個(gè)詞語(yǔ)知道什么？還有哪個(gè)詞寫出了荷葉長(zhǎng)得多？B．碧綠寫出了什么？C．這句話把荷葉比作什么？從大圓盤我們知道荷葉的形狀是怎樣的？D．齊讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解白荷花開放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花這一大幅活的畫。周末作業(yè)（）1習(xí)作：描寫家鄉(xiāng)（比如東營(yíng)）的一處景物，例如清風(fēng)湖。建議：1自擬題目，總分總的結(jié)構(gòu)寫，注意觀察順序比如遠(yuǎn)近順序，季節(jié)順序。（1）荷花，我問你：蜻蜓告訴你清早飛行有什么快樂？（2）荷花，我很好奇：小魚告訴你昨夜做的是什么好夢(mèng)呀？（3）荷花，除了蜻蜓和小魚，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來和你說悄悄話？他們和你說了些什么呢？，作為池塘里的一朵荷花，可真幸福??！心情怎么樣？（齊讀），怎么會(huì)自己變成了一朵荷花呢？（生交流）三、鞏固，深化荷花美：1．荷花這么美，我們把它牢牢地記在腦海里好不好？自由選擇描寫荷花的一段話，記一記。品讀感悟第三段1．這些荷花的姿勢(shì)真是太美了！這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。碧綠的荷葉把荷花襯托的更美了再加上嫩黃的蓮蓬，多美的色彩??！2．白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2．通過讓學(xué)生欣賞美麗的荷花，查閱資料，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)就像靶心，我們所有的努力都是為了射中它啊！第三篇：荷花教案設(shè)計(jì)《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)灌云縣圖河中心小學(xué)封士紅教材依據(jù)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第十二課《荷花》，這篇課文是是一篇寫景記敘文，寫“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。（引讀）⑥在這里你見到了荷花開放時(shí)的幾種情況？這可是不同的三種荷花啊，你能用你的朗讀來表現(xiàn)它們不同的美麗嗎？（指名朗讀）讓我們一起用動(dòng)情地朗誦請(qǐng)出荷花仙子吧?。R讀）⑦出示白荷花圖片，你能不看書本介紹一下這些不同的荷花嗎？準(zhǔn)備一下。讀課文片斷，正音?，F(xiàn)在你們就用你的聲音，你的情感，加上你的動(dòng)作來表達(dá)你對(duì)荷花的喜愛，表現(xiàn)你對(duì)荷花的喜愛，對(duì)大自然的贊美?。▽W(xué)生齊讀課文）五、作業(yè)師：同學(xué)們，課后請(qǐng)你們：繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開個(gè)“賞荷會(huì)”。同學(xué)們看看，荷花都有哪些姿勢(shì)啊？誰(shuí)來說說。（課件播放荷葉視圖）B重點(diǎn)理解“冒”。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。（多媒體出示）“開在炎炎烈日下，長(zhǎng)在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。”說認(rèn)為用得好的原因。接下來，老師還想請(qǐng)你們讀讀這段話，這次請(qǐng)全體同學(xué)起立，一邊做動(dòng)作一邊朗讀，可以嗎？齊讀第二段）【把讀的權(quán)利還給學(xué)生，自由讀，小組合作讀，齊讀，讓學(xué)生讀一讀、說一說、演一演是本課教學(xué)的一個(gè)特色。請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字中想。古往今來有多少人吟誦，贊美它啊！還記得有個(gè)小池嗎？（），還記得在池上撐小艇的小娃嗎，（），今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)公園，去欣賞著名文學(xué)家葉圣陶爺爺筆下的荷花。閉起眼睛我們也記得這美麗的句子，齊背。不過我想如果在開始前，讓大家分小組先討論一下，整理出問題與思路的話，氛圍應(yīng)該會(huì)更好些。所以，這樣一篇精致的美文，應(yīng)充分地讓學(xué)生有感情地朗讀，在美讀中加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解，體驗(yàn)荷花的美和“我”對(duì)荷花的愛。齊讀。你能讀好這含苞欲放的荷花嗎？指名讀。想來演一演嗎？（指名演）真漂亮，荷花你在微風(fēng)中翩翩起舞，心情怎么樣？（很快樂）老師看到了，這一池的荷花都很美。我想，只有認(rèn)真思考，努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)，這樣才能不斷進(jìn)步。2不能瞎編亂造，真正仔細(xì)觀察才行哦，寫完以后讀一讀是否通順。2．學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。（出幻燈句）1．荷花很多很大。④導(dǎo)讀。3．①什么是翩翩起舞？現(xiàn)在我們也變成一朵荷花，當(dāng)風(fēng)吹來時(shí)，我們輕快地舞蹈，好不好？（全班一起隨風(fēng)起舞）②問：看著這池荷花，你為什么會(huì)翩翩起舞？4．看著，看著，人和花已經(jīng)融為一體了，開始一起舞蹈，一同歡樂了。4．而白荷花就在這迷人的大圓盤之間冒出來了。第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一．導(dǎo)入新課，講讀第一節(jié)。2不能瞎編亂造，真正仔細(xì)觀察才行哦，寫完以后讀一讀是否通順。周一第一單元考試哦。2．寫一寫：寫一寫自己喜歡的一種花。我們的眼睛都快來不及看了啊！真是目不暇接。（6）這些白荷花冒出來以后想干什么呢？想象寫話：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛（）。情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗。①這一池美麗的荷花一定還有其他動(dòng)人的姿態(tài)嗎？請(qǐng)你展開聯(lián)想寫一寫。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。給學(xué)生提供讀悟表達(dá)的空間和自由，讓學(xué)生自己去讀，自己去悟；悟了就說，悟了就演，讓學(xué)生先把感悟到的讀出來，說出來，演出來，教師給以點(diǎn)撥啟導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生讀完了就有話要說的表達(dá)習(xí)慣?！繋煟和?！這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。”