【正文】 師畫波浪線；③童年的歡樂。生板書）④我說，我們老師好，樣樣好，天下第一好。我們又一次感受到了學(xué)生對(duì)老師的愛，你還從哪些地方感受到了？讓我們繼續(xù)來(lái)分享你的感受。生說不出來(lái)師來(lái)說）你能想象大人是如何告誡孩子的嗎？（去了打死你。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。）五、聯(lián)系拓展： 詩(shī)歌欣賞老師，您辛苦了是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。結(jié)合檢查時(shí)學(xué)生的質(zhì)疑，出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。）/ 4變換角色體會(huì)：如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說，怎樣做呢？學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。如教我們畫畫、跳舞等等。小姑娘給予遇難人們的，不久是生命，而且是一種精神，是面對(duì)困境應(yīng)有的態(tài)度和作為。面對(duì)要奪取她生命的海浪，面對(duì)一次又一次向她打來(lái)的海浪，小姑娘是怎么表現(xiàn)的？是抹一抹臉上的海水接著唱，多么鎮(zhèn)定勇敢，藐視死亡，不向命運(yùn)屈服的小姑娘，讓我們?cè)僮x這幾句話，讓聽到你的朗讀的人都體會(huì)到小姑娘頑強(qiáng)。師：讀書不能只讀表面意思，我們知道讀書就是要從字里行間讀出它所隱藏的意思來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)研讀這幾句話。（a、輪船是在夜間沉沒的，茫茫的大海上白天想遇到救生船都不容易，晚上就更難了。遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過來(lái)。（請(qǐng)3位學(xué)生讀）（1）師：“隱隱約約”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)說一說？生答：模模糊糊師：誰(shuí)能學(xué)著隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、模模糊糊這些詞語(yǔ)的樣子再來(lái)說幾個(gè)？（2）師：剛才同學(xué)們找到句子，說小姑娘的歌聲是清脆、激昂的，那為什么馬金納聽到的卻是隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)的？生答：因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)風(fēng)浪很大，馬金納也已經(jīng)筋疲力盡，沒有力氣了。添：寫右邊時(shí)要注意什么？誰(shuí)能有好方法記住這個(gè)點(diǎn)？（加上一點(diǎn)就是添）老師還要提醒大家寫著兩點(diǎn)時(shí)要從左往右寫。）板書：（童年的歡樂）（那遙遠(yuǎn)的歌聲已化成美好的記憶，那誠(chéng)摯的師生情也留在了同學(xué)的心里，永生難忘。本節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課《永遠(yuǎn)的歌聲》。我們做了什么決定？是誰(shuí)先提出來(lái)的？說明什么？出示第七自然段。（一）反復(fù)誦讀整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的把課文讀一遍，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音、做到不、加字、不漏字，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。你讀得真有感情，好像讓我看到了馬金納落入海中絕望的樣子。師：他是拼命游的呀！誰(shuí)能讀出拼命的語(yǔ)氣？（評(píng)價(jià)聽了你的朗讀，老師仿佛看到馬金納正拼命游的樣子齊讀）師：不久，馬金納看到什么呢？生讀。體會(huì)小姑娘的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣。讓我們一起把他們的垂死掙扎、把馬金納的絕望讀出來(lái)。師 ：你從這句話的那個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出小姑娘的勇敢？生：“又”，小姑娘很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，海水打在她的臉上，她抹一抹，再唱，再打在她的臉上，她抹一抹再唱，就是不屈服。僅僅是馬金納一個(gè)人受到小姑娘的歌聲影響嗎？課件出示：海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播的更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們隱隱約約聽到歌聲，一位婦女激動(dòng)地說：“。齊讀第一自然段。師：“摸呀”（打斷生）摸呀？這么容易就能摸到嗎？是呀，那該怎么讀呢？（如果還讀得不好，師：這樣摸摸不到，摸得再仔細(xì)些）摸到了趕快——“捉呀”（魚早就跑了，該怎么讀？），可是魚太光了，吱溜一下跑了——“追呀”（魚跑了你心里不急嗎？急，急該怎么讀？）太快追不上怎么辦？——“堵呀”。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。自由讀7自然段，說說你讀懂了什么？全班交流，出示課件練習(xí)有感情朗讀。課文可以分為四部分來(lái)理解。二、細(xì)讀課文，理解“歌聲”“歌聲”里包含著什么？請(qǐng)你說清楚是從哪句話的哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。③眼尖的二蘭……。生板書）這樣的老師你喜歡嗎？就請(qǐng)你帶著喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話?？磥?lái)這的確是一位深受學(xué)生喜愛的老師。擦問號(hào)）你們看，這么零零散散的內(nèi)容，就像一顆顆閃閃發(fā)亮的珍珠，而這歌聲就像一條絲帶一樣把這顆顆珍珠串成一串璀璨的項(xiàng)鏈（師邊說邊畫一條波浪線）這零零散散的內(nèi)容更像那跳動(dòng)的音符（師畫音符）為我們譜寫了一首人世間最美、最令人難忘的愛之歌（師畫高音譜號(hào)）此時(shí)，你知道作者為什么要以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題嗎？（因?yàn)檫@歌聲里包含著那么多的愛，這愛讓作者難忘，所以……）愛是無(wú)形的，它需要用心靈去感受；愛是永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，他給人無(wú)窮的力量?！伴L(zhǎng)相好，嗓音好，有知識(shí)，品質(zhì)好”這樣的老師就能稱為“天下第一好”的老師嗎？那作者為什么要說他的老師是天下第一好呢？（那是因?yàn)樗麄兲珢劾蠋熈?，他們太喜歡老師了）你們用了一個(gè)“太”，說明他們愛得程度很深。①我們老師是個(gè)從……又年輕，又漂亮。“是男子漢嗎？是，就……”說明二牛很有辦法，他希望作者跟他一塊兒去，不錯(cuò)，你還知道三十六計(jì)中的激將法。（指名回答）既然寫的是學(xué)生們?yōu)槔蠋煵伤?，（板書?學(xué)生 老師）為什么還要以“永遠(yuǎn)的歌聲”為題，（課題旁板書問號(hào)）這歌聲里包含著什么？（“歌聲”下板書問號(hào)）這是我們上節(jié)課提出的問題，本節(jié)課讓我們繼續(xù)探究，解決這兩個(gè)問題。第五篇：永遠(yuǎn)的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)《永遠(yuǎn)的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭場(chǎng)中心小學(xué) 黃翠波教材分析這是一篇文質(zhì)兼美的精讀課文。默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？學(xué)生交流，出示課件練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛之情。你的童年中印象最深刻的是什么事呢？你最難忘的是哪位老師呢？你還記得以前教過你的老師嗎？請(qǐng)把你和老師發(fā)生的故事寫下來(lái)。課件展示：學(xué)生為老師所做的事情，師問：從這些句子中你讀懂了什么？（學(xué)生深深的愛著自己的老師）重點(diǎn)句子分析：師：學(xué)生的心中裝著老師，竟然還知道老師愛吃魚，讓我們來(lái)看看，他們是怎樣為老師抓魚的？（課件展示學(xué)生抓魚的句子）/ 4我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)??師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？ 學(xué)生讀。課件展示： 這篇課文講了一件什么事？（學(xué)生回答）三 精讀課文，感悟文章的真情實(shí)感。她一次又一次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)，馬金納想（）。生：我也感到小姑娘很勇敢，我是從“她用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。他絕望了，他喪失了求生的勇氣和信心，他向命運(yùn)屈服了。讀詞語(yǔ)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第22課歌聲，知道了一個(gè)小姑娘在落入大海后，不僅用歌聲鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)馬金納，還鼓勵(lì)了所有落水的人，使聽到歌聲的人都得救了，這真是救命的歌聲呀！五、拓展《歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字14個(gè)，寫9個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。出示：拓展部分師：同學(xué)們，馬金納頓時(shí)有了力氣啊，我們把這句話再讀一讀。師：馬金納絕望了，你能用自己的話說說“絕望”是什么意思嗎？生答：一點(diǎn)希望也沒有。你們聽聽，這是怎樣的歌聲？（播放音樂）出示（）（）的歌聲（）師：這是今天的歌聲帶給我們的感覺，那生活中，歌聲還能給我們帶來(lái)什么呢？師：看來(lái)音樂和我們的生活是密不可分的。這樣好的老師，不知為什么，嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌來(lái)了，還咳嗽，一聲接一聲。能夠有感情的朗讀課文。老師生?。ǎ?