【正文】 有一天老師發(fā)現(xiàn)女孩在一個角落悄悄的用她同桌男孩的破舊的鋼筆寫作業(yè)時，他的心里非常的震驚和感動，同桌的兩個同學(xué)就這樣互幫互組。他們是用心去讀了一個故事，他們也是用心地讀懂了一個故事。這里的用心包含兩點：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。如果你想對一個故事加入一點點你的想法的話，你就首先必須要讀懂這個故事。徐老師所設(shè)計的對象是教師們。只要適時的轉(zhuǎn)身，便能看到父親厚重的期待和被堅硬外殼包裹的柔柔的愛。書里面的父親出生于不同的環(huán)境，讓我感觸頗深的是一些農(nóng)民父親的故事。②想到了自己的老父親，也為自己以前忽略了父親的勞累和愛而感到慚愧、自責(zé)。他的眼睛濕潤了。他想好了，就以孩子的這篇作文作范文，他要念給其他的孩子們聽，并大聲地告訴他們：你們的父親，是環(huán)衛(wèi)工，是垃圾王，是水泥匠，但也是藝術(shù)家，因為他們創(chuàng)造了生活，養(yǎng)育了我們。爸爸雖然只是一個木匠，但他心靈手巧，木頭在他的手下，仿佛都有了生命。我很驕傲，很自豪，我的父親也是藝術(shù)家，他用他靈巧的手給我做了很多有趣的飾品，還給我們創(chuàng)造了這個幸福的小家。父親是平凡的，也許是農(nóng)民工，清道夫，或者水泥匠。也會裝作不在意，其實，我看的心里很不是滋味，父親付出太多了，蹉跎歲月讓他也漸漸彎了從前直挺的腰。本能的感覺是，這個孩子是虛榮心作怪，編故事。不，在我的眼里，他現(xiàn)在就是一個藝術(shù)家，能讓每一根木頭說話，讓每一片刨花唱歌的藝術(shù)家。爸爸雖然只是一個木匠，但他心靈手巧，木頭在他的手下，仿佛都有了生命。賞析：這一句用了比喻的修辭手法，把木屑比成泥土，把刨花比作花朵，一是寫出了木藝的精致奇妙，而是寫出了父親的技藝精湛，“到處都是”寫出了父親工作的勤奮，“卷曲的...一謎偓蚼怈锧 20141127父親是一個木匠，但他心靈手巧，木有在他手下仿佛有了生命，他能用已經(jīng)被拋棄的材料做出讓人驚嘆的藝術(shù)品，在孩子的心中，父親就是能讓每一個木頭說話，每一片刨花唱歌的藝術(shù)家。1（6分）(每點2分，答到其中3點意思即可。隔了幾天在電話里母親告訴我，說父親這些年把錢都兌成整的，一直念叨“娃啥時候辦個事需要錢就能派上用場”，接了電話后就一直神情郁郁，說自己老了，沒啥用了。最后同學(xué)們還當(dāng)堂把包好的抄手煮來吃了。李鎮(zhèn)西校長和她的老師們是用心的，他們找到了一些開啟學(xué)生心鎖的鑰匙。如果每個孩子真是一個故事的話，那我說：只有用心才能讀懂這個故事！用心才能讀懂一個故事——讀《每個孩子都是故事》有感作為一個幼兒園教師和一個兩周歲孩子的媽媽，我這些年經(jīng)常讀一些有關(guān)孩子成長和教育方面的書。我們要真心對待每一個孩子，用心去讀他們每一個人的故事；特別是一些大家所謂的“壞孩子”們，只要我們用心，一定能讀出他們故事里也有很多美好的情節(jié)，也有很多閃光點；只要我們用溫情對他們稍加引導(dǎo)，他們以后的人生故事一樣會充滿陽光，也一定會很精彩。這里所說的“故事”，并不單指“事件”和“情節(jié)”，而是指孩子成長的過程；或者打個比喻形象一點說，這里所說的“孩子的故事”，指的是孩子生命的河流。反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實孩子是多么天真無邪呀！多多與孩子們交流，多多傾聽孩子們的想法，讀懂孩子們的故事，這應(yīng)該是作為教師應(yīng)該具備的本領(lǐng)吧。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會幫助作者創(chuàng)作故事。我覺得幼兒園的教育就是要讓孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們認(rèn)識世界的繽紛多彩，讓孩子們知道怎樣的故事才更精彩，為他們以后敘寫自己的人生故事做個扎實和正確的鋪墊?！睹總€孩子都是故事》這本書我讀完了，但故事還有很多很多，因為我的學(xué)生還會有很多很多。我覺得，雖然尊重并不能取代教育，但尊重是教育不可缺少的前提，甚至在某些時候，尊重就是最好的教育。抄手篇所謂抄手，就是我們廣東人叫的“云吞”。“我”打電話給母親，告訴她我們準(zhǔn)備買套房子，一直站在電話旁邊的父親急急的問：錢夠不夠？不夠回家拿。聯(lián)系實際不具體、談感受不深刻的酌情扣分)示例一：我的父親長期在外務(wù)工，很少和家人團(tuán)聚，更少父親的辛勤勞動，也從中看出孩子對父親深沉的愛。3如何理解 你們的父親，是環(huán)衛(wèi)工，是垃圾王，是水泥匠，但也是藝術(shù)家 小顏311noi20141127父親是一個木匠，但他心靈手巧，木有在他手下仿佛有了生命，他能用已經(jīng)被拋棄的材料做出讓人驚嘆的藝術(shù)品，在孩子的心中，父親就是能讓每一個木頭說話，每一片刨花唱歌的藝術(shù)家。再讀下去，他的笑容凝固了。最后，孩子寫道，爸爸是建筑工地的木工，我沒有看過他在工地上做過的東西，但我想，那些住進(jìn)大樓里的人，一定像我一樣，使用過并喜歡上他做的東西。又打開一本，作文的標(biāo)題讓他眼前一亮，《我的藝術(shù)家爸爸》。父親年紀(jì)漸長，再也不是當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)的他了，頭上零碎的有了些白發(fā)。會有街道的一塵不染嗎？三角梅，玉蘭花，雞冠花的落花繽紛。這次的作文是寫自己的父親。孩子驕傲地寫道，爸爸經(jīng)常會帶一兩個小玩具回來，給我和妹妹，那都是他利用中午的休息時間，用碎木塊做出來的。他覺得，這些來自農(nóng)村，跟隨打工的父母進(jìn)城的孩子，事實上對于自己的父母了解并不多，而尤其讓他擔(dān)憂的是，有的孩子對自己農(nóng)民工身份的父母，有一種自卑和輕視，認(rèn)為自己的父母，與那些城里孩子的父母比起來，身份低微，素質(zhì)不高。不知道為什么，他的眼前，突然浮現(xiàn)出自己父親的影子。）示例一：選a, 批注：這里用了比喻的修辭手法，把刨花比作花朵，贊美了父p。有些生性木訥，“在我的印象中，父親除了傍晚帶了一身疲憊回家，默默喝上幾盅老酒時開口說幾句‘今年收成如何’、‘趕明兒得去趟農(nóng)貿(mào)社買點種子’以外，就沒有其他話語了”；有些缺乏