【正文】 一般地，第一部分可以用約二分鐘，第二部分可以用約一分鐘，第三部分用1～二分鐘。應(yīng)試者還要注意這部份內(nèi)容應(yīng)與個(gè)人簡(jiǎn)歷、報(bào)名材料上的有關(guān)內(nèi)容相一致，不要有出入。所以我參加了這次體育教師考試并報(bào)考了**。教師：為了富國(guó)強(qiáng)兵，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)紛紛進(jìn)行改革，一時(shí)出現(xiàn)了競(jìng)相改革的時(shí)代風(fēng)潮。教師要把自身知識(shí)的更新作為一件義不容辭的責(zé)任。愛國(guó)守法作為教師職業(yè)道德規(guī)范，不僅是教師做好本職工作的支撐點(diǎn)，也是教師獲得無(wú)窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力，更是一種影響學(xué)生的有效手段。(五)小結(jié)與作業(yè)小結(jié)：總結(jié)這首詩(shī)的大意、情感及表現(xiàn)手法。東吳不亡，她們決不可能歸于曹操。四、教學(xué)過(guò)程(一)引入新課《草船借箭》歷史紀(jì)錄片片斷，引導(dǎo)學(xué)生回顧，關(guān)于這個(gè)故事你想到了哪些學(xué)過(guò)或者聽說(shuō)過(guò)的文藝作品。散文的基礎(chǔ)知識(shí)：散文的特點(diǎn)(往往以個(gè)人抒情、敘述、議論融為一體。論證的方式(立論、駁論)。從語(yǔ)言角度，可分為平實(shí)說(shuō)明文和生動(dòng)說(shuō)明文。⑤借景抒情)。從近兩年的考試情形來(lái)看，現(xiàn)代文閱讀主要包括的題型為主觀題和客觀題(客觀題較少)，涉及的文本類型有記敘文、說(shuō)明文、議論文、小說(shuō)、散文等幾類。②渲染氣氛，烘托人物心情。從多方面入手，綜合分析。議論文的含義：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)和主張的常用文體。小說(shuō)主題的分析(剖析人物形象，知人論世，開掘主題)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)背景補(bǔ)充、品詞析句和小組合作探究的方式，理解全文虛實(shí)結(jié)合、以古諷今的表達(dá)手法。，合作探究：全詩(shī)語(yǔ)言最后的落腳點(diǎn)是“二喬”，全詩(shī)情感的落腳點(diǎn)也在兩位女性身上么? 教師在學(xué)生討論時(shí)應(yīng)適時(shí)予以點(diǎn)撥：須探究“二喬”的代表意義。另一方面，又對(duì)國(guó)運(yùn)有清醒地思考和深刻地憂慮。(四)對(duì)待自己的道德愛自己，不斷激勵(lì)自己上進(jìn)、向前，不斷為自己制定前進(jìn)的目標(biāo)，才能不滿足于對(duì)知識(shí)的渴求?！睘槿藥煴?，是指教師在生活、教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中，所表現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)與行為都對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響作用，教師要規(guī)范自己的言行，包括在語(yǔ)言規(guī)范文雅、儀表端正遵守社會(huì)公德、廉潔從教等方面都要為學(xué)生做好一個(gè)榜樣真正做到“學(xué)為人師，行為示范”。教師：西周時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)會(huì)制造鐵器，在春秋末期，開始使用牛耕田，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，隨著鐵器的普遍使用和牛耕推廣，促進(jìn)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)生產(chǎn)力得到顯著提高，成為生產(chǎn)力的主要標(biāo)志。我曾經(jīng)在**工作，在公司里先后在不同的崗位工作過(guò)，開始我從事**工作，隨后因公司需要到**，有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得一些的成績(jī)，同時(shí)也得到公司的認(rèn)可。例如介紹自己的學(xué)歷，一般只需談本?？埔陨系膶W(xué)歷。為了保證結(jié)構(gòu)明確，有條有理，你可以多用短句子以便于口語(yǔ)表述，并且在段與段之間使用過(guò)渡句子，口語(yǔ)也要注意思路、敘述語(yǔ)言的流暢，盡量避免顛三倒四，同一句話反復(fù)說(shuō)幾遍的“粘糊勁，同時(shí)不要用過(guò)于隨便的表述。有些應(yīng)試者不了解自我介紹的重要性，只是簡(jiǎn)短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補(bǔ)充一些有關(guān)自己的學(xué)歷、工作經(jīng)歷等情況，大約半分鐘左右就結(jié)束了自我介紹，然后望著考官，等待下面的提問。接下來(lái)由這部份個(gè)人基本情況，自然地過(guò)渡到一兩個(gè)自己本科或工作期間圓滿完成的事件，以這一兩個(gè)例子來(lái)形象地、明晰他說(shuō)明自己的經(jīng)驗(yàn)與能力，例如：在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)成功組織的活動(dòng)。所以，這個(gè)職位能讓我充分實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)理想和體現(xiàn)自身的價(jià)值。秦孝公感到“諸侯卑秦，丑莫大焉”，立志要使秦國(guó)富國(guó)強(qiáng)兵，為此，他招攬賢才，并許諾有誰(shuí)能出計(jì)讓秦國(guó)強(qiáng)大，就給他高官，還分一部分土地。希望大家通過(guò)此次對(duì)教師職業(yè)道德有更深入的理解，并在考試中大放異彩。愛崗敬業(yè)是為人民服務(wù)和集體主義精神的具體體現(xiàn)，是教師職業(yè)道德的核心也是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中明確指出幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。第二，從語(yǔ)言上講，此句以美人襯托英雄，與上句周郎互相輝映，顯得更有情致而已。(三)深入研讀，邊讀邊思考：概括一下，這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)是怎樣的? 教師點(diǎn)撥學(xué)生回答，并明確：前兩句敘事，后兩句議論。往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活，形散神聚)。③分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。邏輯順序(用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理本質(zhì))。各段、各層大意。(1)記敘文：此類文本考查客觀題和主觀題都有可能，需要掌握知識(shí)點(diǎn)有記敘文的含義、記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)、記敘文分析等。按材料不同而分門別類地?cái)⑹鰞?nèi)容)。分析文章的結(jié)尾。分析文章采用的說(shuō)明方法。要抓住人物的肖像、語(yǔ)言、行為的心理活動(dòng)來(lái)分析人物形象，著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】能夠結(jié)合注釋解釋全詩(shī)大意，了解全詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，以史諷今的