【正文】 “來根紅蘿卜吧！”媽媽說。老師把接下來的內(nèi)容放給你們看，用心記記小兔又變化了幾次？分別變成了什么？媽媽又是怎么變的，出示課件）“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠遠的。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”（聽了小兔的話，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說）“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”（就這樣，一場想象中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了?！疤炷模　薄拔也蝗缇痛谶@里，當你的小寶貝吧。通過和媽媽一跑一追的對話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當媽媽的寶貝了！，為什么要不顧一切地追它呢？（因為兔媽媽認為小兔還太小，還沒有能力保護自己，怕孩子遇到危險，擔心孩子受到傷害。多了解孩子的媽媽呀!⑥你們說小兔上鉤了嗎？（指導孩子觀察小兔的動作，他正在向胡蘿卜跑去，想吃胡蘿卜，說明小兔上鉤了。①猜謎語：前腿短來后腿長，兩眼通紅耳朵長，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。出示彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，兔媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開雙臂，隨時接住飛累了準備休息的小兔。出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。」 小兔說：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。追 ：有一定的順序再跑，課間活動的時候就是你個同學再跑，另一個同學想要把他捉住，這個過程就叫做追。小兔子想了想，這樣就和現(xiàn)在是一樣的了，然后他說（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。同學們回答的很不錯，下面老師就把整個故事放到大屏幕上，同學們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。” “如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。新東方少兒語文教學重點：全面培養(yǎng)和提高少年兒童的識字寫字能力、口語交際能力、寫作能力和閱讀能力。最后的幾幅圖以及故事情節(jié)呈現(xiàn)之前，我引導學生想象小兔還可能變成什么，兔媽媽又會變成什么去找到它，并且她們又會有怎樣的對話。師：你們看，兔媽媽變成了什么，媽媽為什么要變成樹？（小鳥喜歡在樹上做窩）對呀，兔媽媽太愛自己的寶寶，所以她變成一棵樹引他回家。ppt3（猜謎語引入，調(diào)動學生興趣，出示故事書封皮，吸引學生的注意力。師：真聰明，這個謎語說的正是小兔子。兔媽媽的多么地愛兔寶寶呀?。┎シ艌D五（小鳥、帆船圖）學生看圖，試用：如果……就……補充對話。然后再讀原文，通過朗讀體會故事的趣味。這篇文章的主人公是小兔子和兔媽媽，介紹的也是兔媽媽對小兔子的愛，但是同學們想一想，除了兔媽媽，還有沒有別人也在愛著小兔，那么在現(xiàn)實生活中，誰是這只小兔子，周圍又有誰在愛著你們?！?“如果你變成風，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。老師要給同學講的故事名字已經(jīng)寫在了大屏幕上了，同學們讀讀看，（一起讀）對，有的同學四個字都認識，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。正在他洋洋自得的時候，兔媽媽說話了（17）我們一起來讀一讀：2兔媽媽沒有像小兔子想的那樣沒有辦法，而是變成了風，在小兔子揚帆遠航的時候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛來對待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務，比如說拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺前輕輕地對媽媽說一聲：我愛你?！?媽媽說：「如果你變成小帆船，我就要變成風，把你吹到我要你去的地方。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀!”指導讀好兔子和兔媽媽的對話：如果你要跑走，是怎樣的心情?(開心、不舍、留戀)我的小寶貝就要跑走了，當媽媽的心情可能是怎樣的?一場捉迷藏的游戲開始了?? ?你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示：小鱒魚圖)這只小兔把自己變成了什么?我要考考你觀察力?這是一張黑白的畫，你能不能看得見。出示彩圖：好陡的山，好高的山喲!小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒著危險爬山去追小兔呢!爬山時還會被石頭絆倒、磕破!為的就是——能找到孩子。布朗編寫，臺灣的黃迺（乃）毓（育）翻譯。也能提高你們的想象能力。），想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好嗎?放課件，彩圖在先，黑白在后，重點指導學生觀察彩圖，說好黑白圖的對話）表演故事。”媽媽說：“—————————————————。再來看看圖畫，你看到了什么？（一對母子正在草叢里說著悄悄話。你覺得這是一位怎樣的媽媽？）（又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什么來躲避媽媽的追逐呢？）“如果你變成爬山的人，”小兔說“我就要變成小花，躲在花園里。親愛的孩子們，總有一天你們會長大，要離開自己的家，但無論你走的多遠，哪怕天涯海角，永遠走不出媽媽愛的懷抱。現(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌母愛的名言?！?“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，漂得遠遠的。自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?)“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說“我就變成捕魚的人去抓你”（你瞧，媽媽變成了什么? 出示沒有文字的第二幅圖。最后小兔子還是乖乖得做回媽媽的小寶貝，依偎在媽媽懷里。，你覺得應該用什么顏色呢？（指答）封底——封底，當我們合上故事的時候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。)（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。逃家小兔。四、想想說話第四篇：逃家小兔教案繪本《逃家小兔》教學設計學習目標：，理解故事內(nèi)容，體會角色情感。我要變成小花，躲在花園里?！?媽媽說：「來根紅蘿卜吧!」【教學目標】，了解故事內(nèi)容，體會角色情感，感受母愛的真摯與細膩。躲 ：（圖片）飛 ：fei 飄 ：（圖片）吹 ：（圖片）抱 ：（圖片）從前 ：據(jù)今天比較遠的時候 寶貝 ：很重要很貴重的東西 小溪 ：小河 鱒魚 ：（圖片）高山 ： 花園 ： 園丁 ： 小鳥 ：大樹 ：回家 ：帆船 ： 鋼索 ： 遇到 ： 手臂 ： 等待 ： 一根 ：紅蘿卜：第三篇：《逃家小兔》教案[模版]《逃家小兔》教學設計文﹕瑪格麗特 懷茲 布朗 圖﹕克雷門 赫德 譯：黃迺毓 出版社：少年兒童文學出版社 從前有一只小兔子，他很想要離家出走。3第二課時教學設計：復習課文，主要是通過每段對話之后的插圖來理解兔媽媽對小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時候，兔媽媽總是會在他的想象之后跟著“變化”，但是同學們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要勞累，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因為兔媽媽喜歡嗎？當然不是，那是因為兔媽媽對小兔子深沉的母愛促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊。知道小兔的想法之后，同學們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學們的想法都很棒，那么我們一起來看一看作者是怎樣回答的吧?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。有一天，她對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！” “如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。最后通過結(jié)合生活經(jīng)驗體會兔媽媽對孩子的愛，體會母愛的偉大。四、情感深化師：兔媽媽是這樣愛小兔子，那你們的媽媽是不是也很愛你們??？那你的媽媽是怎樣愛你們的？（討論）師總結(jié): 原來我們的媽媽也像兔媽媽一樣愛著自己的孩子，媽媽的愛無時無刻伴隨著我們。我們一起來看看他是怎么做的?；顒訙蕚洌骸短蛹倚⊥谩稰PT課件音樂活動過程：一、猜謎導入故事，激發(fā)閱讀興趣師：今天老師給小朋友猜個謎語，看看誰最聰明，能猜出來。播放圖四（小花）講述內(nèi)容。故事中的小兔頑皮可愛，為了逃家變化了好幾次，兔媽媽也因小兔子的變化而作了相應的變化，故事本身充滿了趣味。第二篇：逃家小兔 教案逃家小兔教案假設教學背景：班級學生平均年齡為六歲，平均識字1000個漢字，能夠讀出簡單漢字的讀音。” “如果你變成小鳥，飛得遠遠的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?，F(xiàn)在，老師有些問題想向同學們提問，希望同學們能夠認真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學們在平常聽故事嗎？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事??？??同學們聽過的故事真不少，有時間的話我們開個故事會好不好？今天呢，老師要給同學們講一個新的故事，希望同學們能夠喜歡。分角色朗讀這段對話，要讀出語氣。描述重點：夜空，草地，變成樹的兔媽媽