【正文】 比如，學(xué)生在研究型課程(物理類)中也會(huì)想到用機(jī)器人來(lái)做自己的研究項(xiàng)目。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看以前的比賽介紹，從中吸取閃光點(diǎn)。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我在信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)始時(shí)，就讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間不斷收集有關(guān)信息技術(shù)的各種知識(shí)，到對(duì)課本知識(shí)了解到一定程度時(shí)，我把他們收集的各種知識(shí)，進(jìn)行一次展示，讓學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣鳎ハ鄬W(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)程序控制機(jī)器人做我讓它做的事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和操縱機(jī)器人的欲望。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)自主實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。參考文獻(xiàn)[1]——信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生研究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力淺析[J].教育教學(xué)論壇,2013,26:249250.[2][J].電子世界,2013,10:177178.[3][J].中國(guó)科技信息,2012,01:139.[4][J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012,20:9798.[5][J].科學(xué)咨詢(教育科研),2016,05:45.[6][J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2014,10:172.[7][A].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì):,2014:2.[8][D].河北師范大學(xué),2014.[9][D].河北師范大學(xué),2015.[10][D].西北師范大學(xué),2014.第四篇：在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力【摘要】科教興國(guó)，人才為本，21世紀(jì)，我們國(guó)家需要的不只是知識(shí)型人才，更需要的是具有創(chuàng)造力的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。實(shí)踐本身除了能達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的效果之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其中創(chuàng)設(shè)情境，網(wǎng)上協(xié)作，網(wǎng)上測(cè)試的環(huán)節(jié)需要借助信息技術(shù)手段，所有的環(huán)節(jié)可以根據(jù)教學(xué)需要任意混編，值得注意的是整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在學(xué)校機(jī)房完成，并且對(duì)機(jī)房配置和網(wǎng)絡(luò)有一定的要求，為了盡可能的貼近真實(shí)情境，創(chuàng)設(shè)情境部分需要利用數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但是這對(duì)教師的信息素養(yǎng)要求就相對(duì)較高，每節(jié)課需要準(zhǔn)備相應(yīng)素材，教師的備課量將會(huì)大幅度提高。練習(xí)前，我按難、中、易分層提出要求。階段的學(xué)生己具有了較理性的認(rèn)知力和較強(qiáng)的思維能力，教師在授課時(shí)要抓住信息技術(shù)課程的獨(dú)特性，順應(yīng)中學(xué)時(shí)期的學(xué)生特征，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，形成以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為主導(dǎo)的教學(xué)理念。而民族素質(zhì)的提高，創(chuàng)新精神的發(fā)揚(yáng)，關(guān)鍵在于教育。隨著信息技術(shù)手段的快速發(fā)展，傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)存在一定的實(shí)施難度，因此，探討信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是目前教育者們廣泛關(guān)注與研究的問(wèn)題之一。通過(guò)了解計(jì)算機(jī)發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，使他們擁有堅(jiān)韌的毅力，培養(yǎng)勇于探索勇于創(chuàng)新的精神，充分理解只有發(fā)展才是硬道理這句話的深刻含義，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做時(shí)代的主人。又如指導(dǎo)學(xué)生把自己用手機(jī)照的像片通過(guò)軟件加工處理成明星照等。培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和創(chuàng)新性。⑶而在教育教學(xué)過(guò)程中，一般指以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)。她逐步打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴”這種以灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，并構(gòu)建起了新型的教學(xué)模式。并明確提出素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。而且，在教學(xué)實(shí)踐中，我還體會(huì)到，把教輔軟件制作的課件引入到其它學(xué)科教學(xué)中不僅可加大教學(xué)的密度，節(jié)省時(shí)間，而且還能根據(jù)教學(xué)需要將其內(nèi)容動(dòng)態(tài)地加以分解、組合，生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，使抽象的講授形象化、生動(dòng)化，既有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又可拓寬學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的不同主張和見(jiàn)解，教師應(yīng)摒棄扼殺他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)行為，真正做到“浪里淘沙、沙中淘金”，肯定他們其中合理的成分。常此以往、舉一反三，既提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，又不同程度地培養(yǎng)了學(xué)生收斂思維的形成和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1] 袁振國(guó)，《教育新理念》.《教育科技出版社》，2002/3 [2] 郅庭瑾，《教會(huì)學(xué)生思維》.《教育科技出版社》，2001/12 [3] 葉金霞，《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究》.《高等教育出版社》，2001/5 [4] 朱慕菊，《走進(jìn)新課程》.《北京師范大學(xué)出版社》，2002/6第二篇：信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力隨著科技的發(fā)展,尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異,信息的交流變得越來(lái)越重要,而計(jì)算機(jī)在信息的處理上扮演著舉足輕重、,初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),對(duì)教育的發(fā)展提出了前所未有的創(chuàng)新要求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育已真正成為知識(shí)傳遞與知識(shí)創(chuàng)新相融合的連續(xù)體。teaching quality目錄一、前言..............................................................................................................................................................1二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思想......................................................................................................1（一）教師教學(xué)思想更新是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵..........................................................................................1（二）教師是信息技術(shù)的教學(xué)模式更新的載體......................................................................................1（三）轉(zhuǎn)變觀念，形成創(chuàng)新教學(xué)理念......................................................................................................1三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維..................................................................................................................................2（一）啟發(fā)想象，開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)......................................................................................................2（二）分層指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性......................................................................................................2（三）科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)......................................................................................................2（四）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維..........................................................................................................2（五）充分利用現(xiàn)有的技術(shù)資源..............................................................................................................3四、實(shí)踐能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)......................................................................................................................3（一）提高學(xué)生的實(shí)踐能力......................................................................................................................3（二）應(yīng)用是培養(yǎng)技能的有效途徑..........................................................................................................3（三）注重鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐..................................................................................................................3（四）培養(yǎng)創(chuàng)新能力要面向全體學(xué)生......................................................................................................3五、結(jié)論..............................................................................................................................................................4 參考文獻(xiàn)..............................................................................................................................................................5一、前言21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正逐漸成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活的基本工具，由信息技術(shù)引發(fā)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)也已初見(jiàn)端倪。現(xiàn)在我校引進(jìn)協(xié)同模式更多讓學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生能夠動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。此外，教師還可以通過(guò)“報(bào)刊類作品參考評(píng)價(jià)表”對(duì)學(xué)生制作作品內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性以及技術(shù)性進(jìn)行綜合等級(jí)評(píng)價(jià)，以及作品特色點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息處理能力，從