【正文】 一段文字即使再優(yōu)美，沒有一定的語言環(huán)境，學生也不會為所動。老師通過抓重點詞句來體會句子。一段文字即使再優(yōu)美，沒有一定的語言環(huán)境，學生也不會為所動。這堂語文課真真正正的讓學生們感受到了經(jīng)典的魅力，給我也留下了深刻的印象。第三篇：送課下鄉(xiāng)活動聽課心得體會送課下鄉(xiāng)活動聽課心得體會修 艷 美 新學期初始，我校開展了送課下鄉(xiāng)教學活動，從中收獲頗多。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；有扎實的英語基礎知識，詞匯豐富，課堂充實。范老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎，并能有感情的朗讀課文。聽了她們的課后，讓我更加感覺到了與她們的差距還很大。語文教學不是字詞教學，不是故事教學，而是語言文字與內(nèi)容相統(tǒng)一的教學。在講課中，對于課堂隨機生成的東西不會很好的因勢利導，駕馭課堂能力還很低。語文教學不是字詞教學，不是故事教學，而是語言文字與內(nèi)容相統(tǒng)一的教學。二、走進文本，與作者對話。程老師執(zhí)教的《畫風》著重從賞析語言、從作者角度、從朗讀的節(jié)奏、從感悟猴王形象等多角度，帶領學生走進文本，特別是她引領學生去體會活潑跳躍的語言與活潑跳躍高度結(jié)合，教學中真正做到了語言的形式與內(nèi)容的融合統(tǒng)一，學生們通過朗讀真切的體會到了活潑自由。二、走進文本，與作者對話。第四篇：送課下鄉(xiāng)聽課心得體會 孫佩佩送課下鄉(xiāng)聽課心得體會孫佩佩今天，語文教研室組織送課下鄉(xiāng)活動來到我校。我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。通過此次活動，我對語文教學又有了新一步的認識，對于剛剛步入語文教學我這樣的新老師，應該多多學習，榜樣就在身邊，我需要更加努力！在今后的教學中，吃透教材，不斷學習，讓自己在語文教學中取得更大提高。我們在教學中，既要引導學生體會文章的內(nèi)容，也要引領學生通過賞析語言形式的妙處，來享受一定內(nèi)容中，語言形式帶給我們的精彩。送課老師以不同的風格向我們展示了語文課堂教學的魅力。我們在教學中，既要引導學生體會文章的內(nèi)容，也要