【正文】 第六、規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)。針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績(jī)，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。（七）補(bǔ)全對(duì)話（10分）：考查學(xué)生注重健康的用語(yǔ)，此話題較簡(jiǎn)單，要求學(xué)生填寫(xiě)的句子也適中。試題總體難度較大，靈活性較強(qiáng)，考查的知識(shí)覆蓋面廣。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸成弓形，艱難地順著草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。題目：20122013第二學(xué)期第一次學(xué)業(yè)抽測(cè)試卷初一語(yǔ)文（答案）鍥j237?！薄端问?寇準(zhǔn)傳》【注釋】①準(zhǔn)：寇準(zhǔn)，北宋政治家﹑詩(shī)人。（3分）① 經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦。那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，競(jìng)有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。（選自《微型小說(shuō)選刊》2009年第6期）1請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹(shù)木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤(rùn)澤了無(wú)生氣。二（60分）閱讀《一面》選段，回答6～10題（15分）①我一翻那定價(jià)；一元八角!“先生，我買(mǎi)不起，我的錢(qián)不夠??”我的話低得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)了，我不知道怎樣才好。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有。?小題“將下列山脈與有關(guān)的省級(jí)行政區(qū)界線組合起來(lái)”，許多學(xué)生分不清武夷山、昆侖山、祁連山的具體位置也導(dǎo)致該題失分，這些都表明學(xué)生的讀圖能力還很欠缺，教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的還不夠，在今后的教學(xué)中還應(yīng)多多加強(qiáng)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。分析說(shuō)明題本題失分在2分左右，原因之一可能是有些學(xué)生不愿意去思考問(wèn)題，因此根本上就不會(huì)做；二是教學(xué)中講解時(shí)，學(xué)生在理解上有困難，但不會(huì)主動(dòng)去問(wèn)。五、考后反思教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷踐行“高效課堂”教學(xué)模式。從答題情況看，孩子們都能背熟題中所要求填寫(xiě)的句子或詞語(yǔ)，只是個(gè)別學(xué)生在填寫(xiě)中，字寫(xiě)潦草而已。補(bǔ)充詞語(yǔ)，再仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。比一比，再組詞。第五、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很單一。本題失分較少，主要考的都是基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，造成了失分。五、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。第8小題錯(cuò)得多的原因是沒(méi)有記住濟(jì)源的干濕類型。２、課文默寫(xiě)。(1)(2)仿照例句，將下列句子補(bǔ)充完整。這和鍛煉身體無(wú)關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車(chē)這些人造的東西構(gòu)成的。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無(wú)力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再—次將它生擒。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動(dòng)它！”我明白兒子的意思。”我才猛然記起。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。擢⑨尚書(shū)虞部郎中、樞密院直學(xué)士，判吏部東銓。要求：①詩(shī)歌除外，文體不限。）1交代螞蚱生存的自然環(huán)境，突出螞蚱生命的頑強(qiáng)。（答出三點(diǎn)即可）第五篇：2013——2014學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試試卷分析2013——2014學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)期末測(cè)試試卷分析 期末考試閱卷結(jié)束了，我們對(duì)七年級(jí)英語(yǔ)試卷做了統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，該年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)不夠理想。（六）任務(wù)型閱讀（5分）：閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成表格所缺的信息。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生以話題為中心的語(yǔ)言積累不夠；教師訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作，僅給出題目讓學(xué)生自己寫(xiě)或給出范文學(xué)生背誦，學(xué)生的寫(xiě)作能力并沒(méi)有得到培養(yǎng)。任何事情布置不落實(shí)一切為零。任務(wù)型閱讀題學(xué)生看懂文章而不會(huì)答題，教師在平時(shí)的教學(xué)中要重視句型轉(zhuǎn)換等寫(xiě)的訓(xùn)練，不該造成因基礎(chǔ)缺失而丟分。第二、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（十）根據(jù)漢語(yǔ)提示，用完整的句式完成句子（10分）：本題貼近實(shí)際，難度適中，主要考查學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生得分較好。二、學(xué)生對(duì)各題得分情況分析（一）單項(xiàng)選擇（15分）：各小題考查的知識(shí)很廣泛，主要考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及語(yǔ)法的掌握情況。因?yàn)槲涷埔灿猩?，“我”的行為太殘忍?！辈荒鼙磉_(dá)出“我”因超出自己支付能力的吃驚的心情。④或：有人。我選句，評(píng)析：題目是文章的眼睛。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。你對(duì)“我”的做法是否贊同？為什么？（4分）閱讀下面一篇文章，回答16～20題（16分）玉蘭花的記憶盧瑋①不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花。⑨我張大嘴巴，看得出了神。螞蚱 ③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在問(wèn)我：③“一塊錢(qián)你有沒(méi)有?一塊錢(qián)!”④“有!”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣。（5）普性深沉有岸谷。第2小題判斷我國(guó)的三個(gè)階梯以及圖中的地形名稱，錯(cuò)誤較多的是第（2）小題，判斷地形：a 山，b盆地位于（省級(jí)行政單位），c平原。，教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而作到活學(xué)活用。因而動(dòng)手實(shí)踐仍是科學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。課內(nèi)閱讀為《掌聲》一片斷，課外閱讀為一寓言。此題基本上都得滿分。學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、端正、紙面也較干凈，基本上都得滿分。第二、想象不合理，只是寫(xiě)概括性的想象，沒(méi)有寫(xiě)具體的想象內(nèi)容。二、試題得分分析： 本題學(xué)生答題情況較好，失分在3分左右，說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)掌握情況不錯(cuò)。學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)能背下來(lái)，由于不會(huì)寫(xiě)字，造成錯(cuò)誤較多，丟分不少