【正文】 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生打牢基礎(chǔ)，并形成獨立學習、思考的能力。作文的書寫要工整、干凈，標點符號一定要正確規(guī)范地使用。一、基本情況從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎(chǔ)知識，個別同學失分較多。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，強化閱讀訓練，提高閱讀能力。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。四川大地震的信息在很短的時間里就傳到了世界的每個角落。下午2點多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。(2分)從本學期你積累的名言(或格言)、對聯(lián)、歇后語中各選擇一句寫下來。j249。語文教學必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則。讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。這說明同學們對學過的知識不會遷移運用。試卷中考查的字、詞都是本冊教材中學生必須掌握的內(nèi)容，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率不高呢？教師在教學中應重視識字方法指導，詞語運用能力的訓練，同時可開展豐富多彩的活動，來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。情感上貫徹一個“真”字，語言、形式上貫徹一個“活”字。h224。)()我會查。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。我的愛人，你寬闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個孩子生命的新岸。要求：格式要正確，語句要通順，要寫出真情實感。但學生在寫作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。反映出學生語言基本功不夠扎實。在這一部分，學生失分最多。這是對學生綜合能力的考驗，這一部分對中等生摘到高分構(gòu)成了一道鴻溝。習作方面：個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥。課外閱讀一大片的學生都是空空是也，而部分會做的同學只是會做2題，而第5題學生還是不會總結(jié)概括。你將怎樣和他進行第一次交談?請設(shè)計一組對話，寫在下面的橫線上。同在一所學校任教的妻子張關(guān)蓉終于在次日清早見到了自己的丈夫。(4分)閱讀一爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。(5分)辯()掏()謠()壁()嚼(ji225。wǔrǔɡuījushēny237。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。詞語的運用是語文教學的核心，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。個別題目，多數(shù)學生只答一小部分。學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學生向?qū)W校的廣播站投稿，為學生創(chuàng)設(shè)成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。j249。注意寫明作者