【正文】 為充分發(fā)揮教師的“學(xué)人為師”“行為世范”作用，學(xué)校將教育行風建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的突出地位，通過落實市局師德教育系列活動，大力提高教師隊伍的職業(yè)道德素質(zhì)，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。發(fā)揮校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)作用。整改部分安全隱患。二是全力攻克安全難題，降低事故突發(fā)機率：深入清查與社會閑雜人員聯(lián)系的學(xué)生，以保證學(xué)生不被外界不利因素誘入歧途；嚴禁攜帶管制刀具等進入校園，防止意外傷害；專項治理學(xué)生校外上網(wǎng)。一是口頭宣傳：每期多次召開全體師生會議，宣傳創(chuàng)建平安和諧校園的意義，反復(fù)宣講安全教育對教育教學(xué)的重要性；每期舉辦兩次安全知識講座；將安全教育作為每周國旗下講話的必講內(nèi)容；各班不定期召開法制安全主題班會，每周班會課必須將安全教育作為重要內(nèi)容；安排領(lǐng)導(dǎo)和名師深入各班宣講，進行師生對話，疏通學(xué)生學(xué)習、思想、心理障礙；集中開展“法制宣傳周”活動，請法制副校長和司法人員進行法制專題報告，增強師生法紀意識；每期的家長會把安全教育作為首要內(nèi)容。有制度才能規(guī)范，有制度才能落實管理。我校嚴格落實班主任日檢查、安全員周檢查、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)月檢查的安全檢查制度，及時對學(xué)校教學(xué)設(shè)施、消防器材等重點部位加強隱患的排查與整治。學(xué)校每學(xué)期開展的消防逃生疏散訓(xùn)練也是預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的緊急措施。學(xué)校能配合區(qū)衛(wèi)生防疫站加強對傳染病防治工作的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，每年到學(xué)校對學(xué)生進行體檢，確保各項防治措施落到實處。二、完善制度，重點防范，建立有效的工作機制安全管理是一項長期艱巨的工作，科學(xué)管理、長效管理必須靠制度約束。學(xué)校為加大路隊管理力度，先后制定了《路隊管理條例》、《路隊監(jiān)管條例》和《檢查與評比制度》，堅持上、下午站隊放學(xué)，高低年級實行錯峰放學(xué)，每班學(xué)生按回家的方向分為東、西兩隊，班內(nèi)選派兩名路隊長，高舉路隊牌，教師親自護送，文明崗學(xué)生負責打分，每周評選一次紅旗路隊，政教處升旗儀式后頒發(fā)紅旗路隊牌，現(xiàn)在東到丁字路口，西至教育局門口，路隊整齊有序，歌聲嘹亮，消除了門前擁擠的隱患，學(xué)生路隊成為三小一道亮麗的風景線，縣教育電視臺和縣電視臺曾分別給予報道和推廣。此外各班還開展了國慶節(jié)假期安全教育。安全制度建設(shè)是安全工作的基礎(chǔ)，是安全工作開展的依據(jù)，學(xué)校制定完善了安全工作的一系列安全管理制度及各種突發(fā)應(yīng)急預(yù)案，層層分解安全管理責任，細化了安全工作崗位要求。為加強校、警聯(lián)防，各中小學(xué)校、幼兒園組織開展以“警燈亮起來、警察上街來、學(xué)校動起來、治安好起來”為主要內(nèi)容的校園“警燈工程”建設(shè)，突出中小學(xué)、幼兒園上下學(xué)時段校門口“見警察”，學(xué)生途經(jīng)主要路段“見警車”，校周邊“見警燈”；在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等重要時段加大警察巡邏力度，尤其做好校園周邊安全巡邏和校門口交通疏導(dǎo)，著力強化校園周邊地區(qū)巡邏防控，確保突發(fā)事件得到及時處置。這樣有針對性的系統(tǒng)的知識普及和實踐演練，潤物細無聲地自然融進學(xué)生頭腦中，提高學(xué)生防范和自護能力，才能有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生，讓每一個學(xué)生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。如交警部門在法制法規(guī)層面上有計劃地進行交通安全知識宣傳工作；公安部門負責校園周邊的綜合治理；消防部門有計劃地進行消防知識的宣傳工作，并對滅火基本知識和技能及演練進行現(xiàn)場指導(dǎo)；衛(wèi)生防疫部門有計劃地進行防疫衛(wèi)生知識的傳授，并對意外傷害時的自救、自護進行實踐行為指導(dǎo)。安保人員在數(shù)量和質(zhì)量上都難以保障，無形之中削弱了學(xué)校安全保衛(wèi)力量，使得治安保衛(wèi)工作的地位、作用和功能得不到充分的體現(xiàn),從而造成了校園治安保衛(wèi)工作處于被動的局面。然而，學(xué)校、家庭、社會當前的安全教育形勢卻不容樂觀?！秾W(xué)校安全投入保障制度》落實不到位，學(xué)校每學(xué)年安排的安全工作專項經(jīng)費（消防器材的檢修更換、校舍檢修加固、電路維護、供暖設(shè)施維修、安全隱患整治、安全知識宣傳、事故應(yīng)急救援、先進個人的獎勵等經(jīng)費）沒按標準落實。做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習環(huán)境，是學(xué)校工作的首要職責。（六）校外安全事故呈現(xiàn)上升趨勢暑假期間，學(xué)生非正常死亡5人，其中交通事故死亡3人，私自下河溺水死亡2人，與去年暑假相比，非正常死亡學(xué)生大幅度上升。另外，問題家庭層出不從。當前，各中小學(xué)校安全保衛(wèi)工作體制不順，學(xué)校安保負責人大都由校長、政教主任、大隊輔導(dǎo) 員或總務(wù)主任兼任，缺乏安全工作實踐研究。因此,學(xué)校安全體系建設(shè)迫在眉睫。以學(xué)校安全教育為核心“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的安全教育需要規(guī)范化、系統(tǒng)化，時刻處處警鐘長鳴。中小學(xué)校要根據(jù)有關(guān)文件精神配齊配足“物 防”、“技防”設(shè)施，并定期進行維護、維修，確保安保設(shè)施正常運行。學(xué)校始終把校園安全工作放在首位。每期為全校師生作兩次安全知識講座，講座分交通安全、游泳安全、防火安全、衛(wèi)生安全、戶外活動安全、家庭生活安全、用電安全等七個方面，教育師生遵章守紀，重視安全，遠離傷痛，珍愛生命。強化了事故防范措施。要求學(xué)生家長不能進校接送孩子，明確了學(xué)生放學(xué)時間和家長的接送地點，以盡可能避免陌生人進出學(xué)校；每學(xué)期召開學(xué)生家長會，對家長進行學(xué)生安全管理培訓(xùn)，向家長宣傳學(xué)生安全管理知識與經(jīng)驗，與家長簽訂學(xué)生安全管理責任書。學(xué)校高度重視健康教育工作，每周開設(shè)一節(jié)健康教育課，廣泛宣傳傳染弊病預(yù)防知識的教育活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，辦公室、教師、活動室等室內(nèi)場所定時開窗通風，做到濕式清掃。持之以恒的安全疏散演練成果在突發(fā)事件中得到了良好的檢閱：在“”汶川大地震發(fā)生時，由于學(xué)校安全制度與預(yù)案制定完善，平時學(xué)校每周升旗儀式前都組織了學(xué)生疏散演練，但險情出現(xiàn)時，各班都能及時組織學(xué)生按升旗儀式隊形在遠離教學(xué)樓的操場中央空地集合，在請示上級得到確切答復(fù)后，聯(lián)系家長安全地疏散接走了所有學(xué)生，這一快速反應(yīng)的安全舉措，贏得了師生、家長和社會的好評。近年來，我校投入30多萬元，購置了滅火器、安裝了防護欄防盜門，更換了電線、門窗、平整路面、裝了電視監(jiān)控系統(tǒng)，新建了變壓器，還投入6萬多元，配置了先進的電氣化托教食堂設(shè)施，徹底告別了油煙污染，杜絕了飲食衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。（2）加大投入，保障經(jīng)費近幾年，學(xué)校安全經(jīng)費開支近100萬元，硬建建設(shè)經(jīng)費主要用于安裝防盜防護網(wǎng)、增加教學(xué)樓和實驗樓過道欄桿高度，改造部分圍墻，搬遷高壓線，改造校內(nèi)用電線路，安裝學(xué)生公寓樓頂防盜門，安裝安全監(jiān)控系統(tǒng)，添置消防器材。堅持“四個結(jié)合”，強化“五項教育”學(xué)校不斷從加強學(xué)生行為管理、強化學(xué)生的安全意識入手，切實堅持“四個結(jié)合”，即預(yù)防與教育相結(jié)合，正面鼓勵與紀律約束相結(jié)合，被動管理與自我管理相結(jié)合，理論教育與實際需求相結(jié)合，大力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和自控能力。與派出所、巡警大隊、治安大隊、交警大隊、社區(qū)民警、文體局、工商局、城管局、衛(wèi)生局等單位實行警校共育平安校園。為落實校內(nèi)安全定期檢查制度，每學(xué)期我校都對校舍安全、消防安全、飲食安全、交通安全、用電安全等方面實施進行檢查，排除隱患。為切實加強校園安全課間管理，我校一是嚴格執(zhí)行教師值周制度，周周領(lǐng)導(dǎo)人員、值周教師和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗隊員師掛牌上崗，分布在學(xué)校各個樓層、操場、校門口等巡視，指導(dǎo)學(xué)生文明活動，消除安全隱患，校園的各部位都實行定人、定位值日，為保證教師的值日按時到崗，學(xué)校組織專人檢查教師值日情況，對值日教師不能準時到崗或擅離職守的，扣除教師安全值日工作量，并承擔相應(yīng)的責任。形式多樣的教育活動，增強了學(xué)生的安全保護意識，提高了他們應(yīng)變能力和自我保護能力。由于近年我校加強學(xué)校管理，加大安全工作力度，學(xué)校沒有火災(zāi)、交通等事故發(fā)生。為加強學(xué)生的法制教育、安全知識教育和自救自護教育，我校強抓陣地建設(shè)，為“平安校園”建設(shè)活動提供優(yōu)良的環(huán)境氛圍。為加強消防安全，本學(xué)期，我校投入專項經(jīng)費，在教學(xué)樓的每個樓層配置了滅火器。（7）完善問題化解體系，及時處理突發(fā)事件，維護校園穩(wěn)定學(xué)校構(gòu)建了班級安全管理員、年級組、政教處、保衛(wèi)科、警務(wù)室、家長委員會、學(xué)校黨支部、校工會為一體的糾紛調(diào)處體系，成立了突發(fā)事件處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《華鎣中學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》切實做到將問題消除在萌芽狀態(tài)中，切實維護校園穩(wěn)定。四是活動宣傳：學(xué)校經(jīng)常性開展安全知識競賽、演講賽、辯論賽、征文競賽、手抄報比賽和消防滅火演習；各班定期辦安全宣傳黑板報。學(xué)校還收編了《華中學(xué)生安全知識50問》，每生一冊，供學(xué)生參考和學(xué)習。第四篇：構(gòu)建和諧校園打造平安華中構(gòu)建和諧校園打造平安華中——華鎣中學(xué)年創(chuàng)“平安校園”匯報材料為構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境，推進“平安華鎣”創(chuàng)建工作，我校在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以組織為依托，以制度為保證，以教育、預(yù)防為重點，積極、扎實地開展 “平安和諧校園”創(chuàng)建活動。學(xué)校在校園里張貼了許多溫馨安全的提示語，讓學(xué)生在充滿溫馨的氣氛中安全上下樓梯，避免了踩踏事故的發(fā)生；安全板報、安全演講會、紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視臺安全節(jié)目、各種警示標志、寬松愉快的安全課堂教學(xué)模式讓學(xué)生如沐春風；安全手抄報、安全繪畫等讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)安全、講安全、用安全，營造了促進學(xué)生健康成長的和諧校園文化氛圍。三、以人為本，強化教育，全力提高廣大師生的安全意識和自救自護技能（一）廣泛開展安全警示教育。為落實好各項制度，學(xué)校本著“誰主管，誰負責”的原則，高標準嚴要求，全面落實安全責任制和責任追究制。今后，我們將繼續(xù)把學(xué)校安全工作抓緊、抓細、抓實，讓學(xué)生舒心，讓家長放心，讓社會安心。（四）明確責任定期進行安全隱患排查隱患勝于明火，防范勝于未然。此外學(xué)校還安排學(xué)生在樓梯、廁所等重點地段值日，實行重點地段的安全“雙保險”。學(xué)?；蚣议L可以帶頭組織建立家長志愿者“護苗隊”，開辟“護苗綠色通道”，開展護學(xué)志愿服務(wù)行動。家長是安全知識的傳播者，是安全行為指導(dǎo)者，是安全行為實施的監(jiān)督者。學(xué)校安全組織體系具體指學(xué)校安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、學(xué)校安全保衛(wèi)實施機構(gòu)。另一方面，適應(yīng)形勢需要的、統(tǒng)一有效的校園安全管理體制也還沒有完全形成，部門之間溝通、協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)機制還不夠健全，職能作用沒有得到充分發(fā)揮，已不足以應(yīng)對新時期越來越復(fù)雜的校園安全問題。加之目前學(xué)校還沒有專人負責安全文化教育，教學(xué)方式也忽視了學(xué)生體驗這一關(guān)見環(huán)節(jié)，所以不僅學(xué)生對安全知識的學(xué)習無興趣，而且教師教學(xué)也沒有動力，安全教育流于形式?！奔议L安全意識薄弱，缺乏對孩子進行有效的安全教育很多家長忙于工作而沒有盡到對孩子的監(jiān)管義務(wù)，或把監(jiān)管義務(wù)交給家中老人，導(dǎo)致學(xué)生上下學(xué)、雙休日、節(jié)假日出現(xiàn)監(jiān)管空白期，學(xué)生私自外出游玩，下水游泳，導(dǎo)致學(xué)生交通事故、溺水事故頻發(fā)。如窗戶玻璃破損、教室吊扇搖晃、電線線頭裸露在外、校園體育設(shè)施設(shè)備破損、搖晃、日光燈或明或暗、滅火器過期或無法使用。（四）食堂餐飲方面存在的安全隱患學(xué)校自供營養(yǎng)餐的面包無安全標識；學(xué)校食堂留樣制度不健全、食品留樣不規(guī)范；社會化承包食堂的食品采購、保鮮監(jiān)管不到位，學(xué)校安全責任書未簽訂；學(xué)生宿舍管理不夠規(guī)范，存安全隱患。其次，父母外出打工留守在家、長期由老人或其他親人擔任監(jiān)護的留守兒童增多，這些孩子孤單地留守，少有依靠。社會教育缺乏協(xié)調(diào)與合作當前學(xué)校的安全教育大多存在著由學(xué)校單打獨斗的教育形式，雖然學(xué)校工作能得到學(xué)生家長的支持，也能得到社會各方面的配合，但在安全教育過