【正文】 師生的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序得到很好的保障。五是發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)代媒體等電教手段，組織學(xué)生觀看有關(guān)預(yù)防交通事故、防雷電、防溺水、防自然災(zāi)害等方面的科普宣傳教育片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。一是加強(qiáng)警校共建活動(dòng)，我校與長(zhǎng)崗派出所建立共建單位，定期開(kāi)展共建活動(dòng)，邀請(qǐng)公安干警來(lái)校作法制報(bào)告。加強(qiáng)教師值周。加強(qiáng)樓梯巷道安全工作，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的文明守紀(jì)教育。實(shí)行安全工作責(zé)任制度、信息上報(bào)制度等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《學(xué)生家長(zhǎng)安全責(zé)任合同書(shū)》，層層落實(shí)安全責(zé)任，加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，確保“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)的有序發(fā)展，二、狠抓措施落實(shí)，確保安全工作扎實(shí)有效 為了使學(xué)校制定的各項(xiàng)安全工作制度落到實(shí)處，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，不停留在口頭上，學(xué)校采取了措施，加強(qiáng)安全管理工作。（8）陶冶情操，消融風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校大規(guī)模地開(kāi)展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，舉辦各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，舉辦學(xué)生才藝展，用有益的活動(dòng)占領(lǐng)課外和校外陣地，寓教于樂(lè)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力和精力，引導(dǎo)其追求真、善、美，展示聰明才智，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，以此營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)。（4）警校共育平安和諧校園學(xué)校與公安局建立了警校共育平安校園領(lǐng)導(dǎo)小組和設(shè)警校共育平安校園辦公室于校保衛(wèi)科，公安局聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)為張良君（華鎣市公安局副局長(zhǎng)***），聯(lián)系部門(mén)為雙河派出所（鄧杰***），雙河派出所巡警大隊(duì)每天學(xué)生上、放學(xué)時(shí)均有一個(gè)巡邏組（3—6人）到校內(nèi)及周邊巡邏。五是展示宣傳：不定期用展板展出各種安全知識(shí)圖片,懸掛安全教育標(biāo)語(yǔ)。一是擺正老師與學(xué)生的關(guān)系，師生平等，教育雙方情感融洽，變安全教育嚴(yán)肅、單調(diào)的說(shuō)教為和諧、愉悅的交流溝通；二是擺正教育理論與時(shí)代潮流的關(guān)系，學(xué)校緊緊抓住熱點(diǎn)問(wèn)題，努力使安全教育貼近社會(huì)實(shí)際，適合學(xué)生口味，做到知識(shí)性、趣味性、針對(duì)性、邏輯性相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所思，聽(tīng)有所獲。2008年重新制定和完善了《華鎣中學(xué)學(xué)安全工作制度》一書(shū)，全校教師每人一冊(cè)，供教師參考、學(xué)習(xí)和執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)成員經(jīng)常深入一線，檢查安全隱患，督促整改。2005年以來(lái)，學(xué)校治安事件為零，刑事事件為零，群體事件為零，學(xué)校治安良好，校園穩(wěn)定，師生滿(mǎn)意，基本達(dá)到了平穩(wěn)、平順、平安的目標(biāo)。我校在安全條件建設(shè)上舍得花錢(qián)，舍得投入。（五）堅(jiān)持上好安全教育課。為了讓學(xué)生形成習(xí)慣，把預(yù)案落實(shí)到師生的日常行為之中，我們?cè)诿恳恢艿纳靸x式過(guò)程中、每天的大課間做課間操時(shí)，都嚴(yán)格按照《學(xué)校集會(huì)與疏散安全工作預(yù)案》中的程序做好演練與實(shí)踐，避免了學(xué)生上下樓擁擠，杜絕了安全事故的發(fā)生。學(xué)校安全警示教育形式多樣，以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以上安全課、開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)、安全演講比賽、安全繪畫(huà)展、安全手抄報(bào)、文藝演出、使學(xué)生安全觀念不斷強(qiáng)化，安全知識(shí)日益深入人心；模擬消防演練，為師生現(xiàn)場(chǎng)講解消防知識(shí)，手把手教育學(xué)生使用消防器材開(kāi)展消防自救；使學(xué)生直觀形象地學(xué)到了相關(guān)的法律知識(shí)，安全自救自護(hù)技能。健全疾病預(yù)防監(jiān)控措施，有效防止傳染病流行。李彥虎校長(zhǎng)為學(xué)校安全第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理工作，主管校長(zhǎng)和各處室主任根據(jù)職責(zé)要求和工作分工，承擔(dān)相應(yīng)的安全管理責(zé)任，校長(zhǎng)、安全工作主管校長(zhǎng)與班主任、各學(xué)科教師及學(xué)校工作人員層層鑒定安全教育與管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，對(duì)安全責(zé)任人的安全崗位、安全責(zé)任區(qū)、安全管理時(shí)段等做了明確界定。在爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施安全管理方面：學(xué)校每學(xué)年初組織召開(kāi)一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生小，大部分都是家長(zhǎng)接送到學(xué)校，防止被壞人鉆空子的這一問(wèn)題，學(xué)校向一年級(jí)全體學(xué)生發(fā)出《關(guān)于一年級(jí)新生學(xué)生家長(zhǎng)接送學(xué)生意見(jiàn)的一封信》、學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，取得家長(zhǎng)的配合。第三篇：打造平安學(xué)校 構(gòu)建和諧校園學(xué)校安全工作匯報(bào)南陽(yáng)市第七小學(xué)2010年4月作為教書(shū)育人的重要場(chǎng)所，學(xué)校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和和諧，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展。節(jié)假日實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，實(shí)行二十四小時(shí)巡邏制，并在校園內(nèi)安裝了有十六個(gè)攝像頭的監(jiān)控設(shè)備，對(duì)校園每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落，每一個(gè)時(shí)段實(shí)行全天候，全方位，無(wú)縫隙的監(jiān)控，提高了人防、物防、技防的能力。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每月進(jìn)行兩次校園安全隱患排查，對(duì)教室內(nèi)外的線路，電器設(shè)備，體育器材及設(shè)施、房屋圍墻、教樓欄桿、操場(chǎng)、廁所進(jìn)行細(xì)致的拉網(wǎng)式排查，并做好排查記錄，實(shí)行誰(shuí)檢查，誰(shuí)簽字，誰(shuí)負(fù)責(zé)。許所長(zhǎng)深入淺出，結(jié)合具體案例，教育師生學(xué)法、懂法、知法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，牢固樹(shù)立防范意識(shí)。學(xué)校還定期召開(kāi)安全工作專(zhuān)題會(huì)議，研究安全工作的方法，解決安全工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)管一級(jí)，層層有安全目標(biāo)，人人有安全責(zé)任，安全時(shí)時(shí)有人管，事事有人管的安全管理格局。學(xué)校安全工作事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和安寧，關(guān)系到學(xué)校的改革和發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。在學(xué)生上、下學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生接送車(chē)按指定地點(diǎn)停車(chē)、護(hù)送學(xué)生安全進(jìn)出校門(mén)、疏導(dǎo)校門(mén)口的交通、指揮社會(huì)車(chē)輛有序通行，關(guān)注校園周?chē)沫h(huán)境，開(kāi)展安全巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園安全隱患，匯報(bào)解決，努力構(gòu)筑校門(mén)前“最后500米”安全帶，杜絕中小學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，最大限度地保障孩子的人身安全。加強(qiáng)校園“物防”、“技防”建設(shè)。因此，家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校有意識(shí)地教給孩子一些安全自救的技能，如防騙術(shù)、游泳技能等，或者引導(dǎo)他們參加那些安全系數(shù)高的活動(dòng)，讓他們遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)源，杜絕各種事故。讓安全教育真正落到實(shí)處，有效預(yù)防中小學(xué)生安全事故發(fā)生。學(xué)校安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)是作為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人的校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的整體部署和統(tǒng)一指導(dǎo)。以上問(wèn)題都是新時(shí)期中小學(xué)校園安全管理問(wèn)題中較為突出的問(wèn)題,這些問(wèn)題相互交織、盤(pán)根交錯(cuò), 導(dǎo)致校園安全管理現(xiàn)狀令人不滿(mǎn)，影響“平安校園”創(chuàng)建水平和社會(huì)安全穩(wěn)定。（四）缺乏應(yīng)急處置能力中小學(xué)校園,是未成年人聚集的場(chǎng)所,也是突發(fā)事件應(yīng)急處置能力的薄弱環(huán)節(jié)。（三）校園安全保障系統(tǒng)存在漏洞屢屢出現(xiàn)的校園慘案拷問(wèn)校園安全保障系統(tǒng)的漏洞，給校園安保敲響了警鐘。安全教育時(shí)間被擠占、安全教育內(nèi)容枯燥乏味等問(wèn)題都較為突出，甚至在教學(xué)過(guò)程中還存在安全隱患，如有的老師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”采取漠視態(tài)度，有的存在懲罰和過(guò)激行為等，容易導(dǎo)致學(xué)生及其家長(zhǎng)與學(xué)校、教師發(fā)生沖突。由于缺乏親情滋養(yǎng)，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。家長(zhǎng)與子女交流溝通時(shí)間少，對(duì)子女安全教育缺乏引導(dǎo)；部分家長(zhǎng)法制意識(shí)淡漠，不能理性對(duì)待師生之間、學(xué)生之間的矛盾沖突，不通過(guò)正常渠道反映、解決問(wèn)題，導(dǎo)致矛盾沖突擴(kuò)大化。個(gè)別學(xué)校校內(nèi)已經(jīng)發(fā)生安全事故，但學(xué)校校方責(zé)任險(xiǎn)仍未上交。宿舍擁擠：某中學(xué)2間簡(jiǎn)易宿舍住學(xué)生65人，教室4間，住學(xué)生150人。在教育地位如此突出的今天，觸目驚心的校園安全事件敲響了校園安全的警鐘，人們開(kāi)始質(zhì)疑：為何校園安全事故頻發(fā)？當(dāng)前的校園安全管理現(xiàn)狀究竟是何種狀態(tài)？針對(duì)近幾年出現(xiàn)的各種校園安全事故，以及安全事故每年呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，怎樣做好校園安全工作呢？一、通過(guò)材料看現(xiàn)狀材料：2014年9月全縣校園安全專(zhuān)項(xiàng)檢查存在問(wèn)題及隱患通報(bào)（一）辦學(xué)條件方面存在的安全隱患個(gè)別學(xué)校部分師生還在D級(jí)危房里辦公、上課，某學(xué)校食堂屬D級(jí)危房仍然使用。個(gè)別學(xué)校學(xué)生自我安全保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生之間發(fā)生矛盾不能正確化解，導(dǎo)致發(fā)生學(xué)生群毆事件。（二）安全意識(shí)淡薄學(xué)校安全工作重表面，輕實(shí)際部分學(xué)校談到安全管理時(shí),觀念還僅停留在治安管理的范疇,對(duì)能夠?qū)е氯松韨?、?cái)產(chǎn)損失等安全生產(chǎn)方面事故的危險(xiǎn)有害因素缺乏系統(tǒng)的了解和深刻的領(lǐng)會(huì),對(duì)校園中的各個(gè)場(chǎng)所、學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備中存在的危險(xiǎn)有害因素不能做到胸中有數(shù),同時(shí)在師生中也缺少安全文化的氛圍,因此使得學(xué)校的安全管理和安全教育成為薄弱環(huán)節(jié),即使發(fā)生事故,著眼點(diǎn)也是主要強(qiáng)調(diào)客觀原因,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生事故的根本原因是管理上的失誤。如有的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，如走路碰撞、看不慣個(gè)性發(fā)型和服飾等，就采取單打獨(dú)斗，甚至找社會(huì)人員“報(bào)仇”等嚴(yán)重對(duì)抗行為，容易導(dǎo)致校園犯罪的發(fā)生。學(xué)校安全教育流于形式教育內(nèi)容不完善，安全文化涉及社會(huì)的方方面面，但國(guó)家目前尚無(wú)統(tǒng)一審定的中小學(xué)安全文化教育教材，全縣中小學(xué)，也缺乏安全教育的校本教材，教育內(nèi)容也只是停留在各種集會(huì)的口頭宣講?“不準(zhǔn)玩火”?“嚴(yán)禁下河洗澡”?“必須遵守交通規(guī)則”等成為集會(huì)口頭禪。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“誰(shuí)要欺負(fù)你，就還手打”等所謂的“不吃虧”教育，使孩子在與同學(xué)交往時(shí)動(dòng)輒拳腳相向，發(fā)生不必要的沖突。其次，部分學(xué)校物防、技防設(shè)施陳舊、經(jīng)久不修，難以發(fā)揮防范校園突發(fā)事件的作用。應(yīng)急意識(shí)的淡薄以及應(yīng)急管理理念的滯后導(dǎo)致應(yīng)急能力的薄弱。改變過(guò)去單一地以學(xué)校進(jìn)行安全教育的落后做法，把封閉型教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型教育；把單一傳授安全知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡J(rèn)知基礎(chǔ)上，加強(qiáng)行為訓(xùn)練教育；把學(xué)校過(guò)去單一的教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校家庭社會(huì)合作型教育，增強(qiáng)安全教育的有效性。要完善突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練。家庭安全教育積極配合鄧小平曾說(shuō)過(guò):“國(guó)家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)在人才,人才的基礎(chǔ)在教育,教育的基礎(chǔ)在家庭。（五）校園安全預(yù)防體系的建立提高安保隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平。加強(qiáng)家校溝通，實(shí)行家校共治。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。學(xué)校與各處室、各班任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，落實(shí)好班級(jí)點(diǎn)名或提示制度（每班配備一名安全管理員）。嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任事故一票否決制，確保校園內(nèi)無(wú)重大事故發(fā)生。暑假、寒假前學(xué)校統(tǒng)一印制假期安全講話稿，對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期安全教育，利用國(guó)旗下的講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，真正做到安全工作年年講，月月講，天天講，讓“安全第一”的觀念深深烙在每一個(gè)師生腦海中。學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，配備了兩名專(zhuān)職保安人員，并統(tǒng)一著裝，購(gòu)買(mǎi)了部分警械，并對(duì)保安提出了具體要求：要求保安人員上午7:00、下午1:00準(zhǔn)時(shí)到校值班，站立大門(mén)口密切注視學(xué)校大門(mén)口的動(dòng)態(tài)，放學(xué)靜校后，巡視校園，確保校園無(wú)安全隱患后再行離校。學(xué)校要發(fā)展，安全是關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行業(yè)務(wù)分塊管理與分包年級(jí)管理的“一崗雙責(zé)”安全管理模式，落實(shí)每周安全帶班值班制度，安全帶班當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生上放學(xué)安全、托教飲食與管理安全及校內(nèi)一切學(xué)生學(xué)習(xí)及活動(dòng)安全。圍繞師生安全工作，學(xué)校建立健全了《南陽(yáng)市第七小學(xué)安全管理制度》、《安全管理責(zé)任制追究制度》、《學(xué)習(xí)消防安全制度》、《安全教育培訓(xùn)制度》、《教師值班巡查制度》、《門(mén)衛(wèi)制度》、《學(xué)校安全檢查制度》、《學(xué)校食堂與學(xué)生用餐衛(wèi)生制度》、《學(xué)校食堂物資定點(diǎn)采購(gòu)和索證登記制度》等安全管理制度，制定了《南陽(yáng)市第七小學(xué)重特大安全事故應(yīng)急預(yù)案》，對(duì)可能發(fā)生的重特大安全事故的處理擬定了具體的操作流程及應(yīng)對(duì)措施。每天上、放學(xué)時(shí)，學(xué)校帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和值日生提前30分鐘在學(xué)校大門(mén)口前按既定崗位維護(hù)校門(mén)出入秩序，迎接學(xué)生安全入校，護(hù)送學(xué)生安全離校；按低中高三個(gè)年級(jí)段10分鐘的間隔執(zhí)行錯(cuò)時(shí)放學(xué)制度；放學(xué)時(shí)，語(yǔ)數(shù)教師護(hù)送學(xué)生到家長(zhǎng)接送點(diǎn)，每天由總值班