【正文】 父親小時(shí)候家中有八姊妹，他是老五算是第二兒子，當(dāng)時(shí)書(shū)沒(méi)有讀好最后結(jié)婚分家也沒(méi)有家產(chǎn)，現(xiàn)在家中的一切都是靠他慢慢的苦起來(lái)的，當(dāng)然小時(shí)候家里窮我最為大兒子也是跟著他一起苦的，當(dāng)時(shí)小時(shí)候我一去玩就會(huì)被他打或者罵，但就是沒(méi)有不準(zhǔn)我讀書(shū)，那時(shí)我們村里的好多家長(zhǎng)都是說(shuō)書(shū)讀了沒(méi)有用，好多跟我上下歲數(shù)的都沒(méi)有在去讀書(shū)，其他的家長(zhǎng)還不斷的勸我的父母不要讓我讀了，讀書(shū)只是浪費(fèi)錢(qián)沒(méi)有用的。音樂(lè)鮮明地表現(xiàn)了阿炳在苦難生活中磨練出來(lái)的倔強(qiáng)而堅(jiān)毅的性格，高潮過(guò)后，音樂(lè)突然低沉下來(lái)，仿佛主人公又回到無(wú)限的哀怨之中，樂(lè)曲進(jìn)入尾聲，在對(duì)美好生活的向往和憂(yōu)慮中淡淡結(jié)束??。關(guān)于演奏樂(lè)器，作為有著五千年文明的古國(guó)，中國(guó)的民族樂(lè)器同樣有著悠久的歷史，早在三千多年前，我國(guó)已有不少相當(dāng)精致的樂(lè)器，如鐘、磬、陶塤、石塤、鼓、鈴、鐸、鐃、和、言等。生活中，高山流水與天籟之音，是我們記憶中的音樂(lè)，這心靈之約中無(wú)形的手指帶給我們的共鳴，足以顫動(dòng)心弦，銘記一生。因此，音樂(lè)與生活是相互依存的一個(gè)整體，兩者是相依相生的。其原理是根據(jù)噪聲的強(qiáng)弱，配以相應(yīng)的音樂(lè)，把音樂(lè)的波峰與噪聲的波谷相重疊，即可起到抵消噪聲的作用。第三，音樂(lè)還能提高人的審美的觀念及其與別的藝術(shù)之間的關(guān)系。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，音樂(lè)作為人類(lèi)精神活動(dòng)的產(chǎn)物，作為一種人類(lèi)意識(shí)，它不可能是依賴(lài)客觀存在而獨(dú)立存在的本源性的東西。藝術(shù)。每次上課的時(shí)候，一聽(tīng)起優(yōu)美的音樂(lè)感覺(jué)時(shí)間都過(guò)的很快，不知不覺(jué)一個(gè)半小時(shí)就過(guò)去了，意猶未盡。如果聽(tīng)一首樂(lè)曲，旋律的起伏緩急，悠揚(yáng)低沉，都反映了曲子本身想要表達(dá)的情緒和情感。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與賞析這門(mén)課讓我更加喜歡音樂(lè)，被音樂(lè)那無(wú)窮的魅力所感染，陶醉在音樂(lè)的美好當(dāng)中。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說(shuō)》、《One Night in Beijing》和《新貴妃醉酒》更是大膽的吸取了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂(lè)元素，受到人們的歡迎。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。如：《梁?！贰ⅰ妒媛穹?、《二泉映月》、《黃河頌》、《命運(yùn)交響曲》等等。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，音樂(lè)已經(jīng)是必不可少的了。讓我印象深刻的是，一堂課九十分鐘，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。第三篇：音樂(lè)鑒賞有感音樂(lè)鑒賞有感摘要：音樂(lè)的意義在于能夠產(chǎn)生共鳴，能夠在不同的人身上喚起同樣的情感。而音樂(lè)美的形式主要是外在技巧的表象美和思想情感的內(nèi)涵美。首先，音樂(lè)能開(kāi)發(fā)一個(gè)人的思維、啟迪一個(gè)人的智慧。人們將音樂(lè)與生活環(huán)境緊密相連，渾然一體，用音樂(lè)營(yíng)造出高質(zhì)量的環(huán)境。音樂(lè)也是一個(gè)人或者是代表一群人一段生活情感的宣泄。還有一部分愛(ài)樂(lè)者以為懂樂(lè)理、會(huì)看樂(lè)譜或會(huì)一種樂(lè)器，才能在欣賞音樂(lè)時(shí)，進(jìn)入音樂(lè)的世界，這也是一個(gè)非常錯(cuò)誤的觀念。不禁為自己選到這樣門(mén)課而感到幸運(yùn)，為音樂(lè)聲中的曼妙而感到快樂(lè)！參考文獻(xiàn)：（1）[J].南方周末，2001（2），1980（3）[M].上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2005（4）[J].河北師大學(xué)報(bào)（教科版），2001 5第四篇：大學(xué)音樂(lè)鑒賞學(xué)院：姓名：學(xué)號(hào)：音樂(lè)鑒賞摘要：音樂(lè)有著無(wú)窮的魅力，聆聽(tīng)音樂(lè)，接受不一樣的情感體驗(yàn)。曲調(diào)柔緩時(shí)，可以感受到一對(duì)青年男女之間愛(ài)情的甜蜜美好；節(jié)奏急促時(shí)，仿佛封建禮教在無(wú)情阻難相戀之人；憂(yōu)傷的琴聲間，戀人分離的悲傷無(wú)奈緩緩流露。父親是最?lèi)?ài)我們的人，而他對(duì)我們的關(guān)懷卻被很多為人子女的不理解、不接受，這樣是很傷我們父親心的，通過(guò)《父親》這首歌希望能點(diǎn)燃萬(wàn)千子女的心，讓他們懂得父親的苦從而去好好的愛(ài)自己的父親。希望每一個(gè)為人子女能明白父親的艱辛，能好好的愛(ài)自己的父親。所以，解放你的耳朵，去聆聽(tīng)來(lái)自音樂(lè)世界的精彩吧！參考文獻(xiàn)：（1）、——《大學(xué)音樂(lè)鑒賞》；（2）、——《中華民族樂(lè)器》。在欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲時(shí)，隨著音樂(lè)的流淌，腦中自然而然地浮現(xiàn)梁山伯與祝英臺(tái)凄美的愛(ài)情故事。音樂(lè)鑒賞是一個(gè)最基礎(chǔ)的審美能力，它對(duì)于我們的感性思維、人文素養(yǎng)以及品味的提升都有很大的幫助。所以，并不是知道一首作品的創(chuàng)作背景，就等于了解這首作品。比如，《我的家在東北》，歌詞中寫(xiě)道：“我的家在東北，松花江上啊。在我們面對(duì)巨大的壓力時(shí)，我們常采用聽(tīng)音樂(lè)的方式來(lái)緩解壓力，而且這種方法屢試不爽。但是，音樂(lè)不僅是簡(jiǎn)單的幾首歌、幾個(gè)曲子，它有著深刻的意蘊(yùn)，它包含了很多知識(shí)。一 音樂(lè)之美有人說(shuō)，音樂(lè)所描繪的是人類(lèi)靈魂的呼喚?？偟膩?lái)說(shuō)，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)提高了個(gè)人素質(zhì)的修養(yǎng)，并且我對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。”因此我們從《命運(yùn)交響曲》中看見(jiàn)他發(fā)自心底的吶喊：我要同命運(yùn)抗?fàn)幍降?。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥乏味，生活也將死氣沉沉，沒(méi)有活力。在小學(xué)時(shí)，我就十分喜歡聽(tīng)音樂(lè)，因?yàn)槁?tīng)音樂(lè)可以讓我感覺(jué)很安逸，有什么煩心的事，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就會(huì)把它忘得一干二凈。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)是一門(mén)很重要的課程！在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中我受益匪淺。在我記憶中，從高中開(kāi)始就沒(méi)有音樂(lè)美術(shù)等課程，久而久之也就將它們淡忘了?；貧w傳統(tǒng)是一種趨勢(shì)，我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn)。我熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)。如果聽(tīng)懂一首曲子，明白作者的表達(dá)的東西，那么我們會(huì)受到很多的啟發(fā)，在我們失意的時(shí)候也可以從音樂(lè)中得到面對(duì)困難的勇氣。老師的熱