【正文】 在德育方面，我們學(xué)了《思想政治與修養(yǎng)》，不僅了解了在大學(xué)的基本要求，更加懂得要遵守國家的法律，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，深化自己對(duì)社會(huì)民生疾苦的認(rèn)識(shí)，做一個(gè)有理想，有道德，有文化的社會(huì)主義新青年。智力是一個(gè)人有目的的行動(dòng)、合理的思維和有效地應(yīng)付環(huán)境的整體或綜合的能力，是人們順利完成各項(xiàng)工作任務(wù)必須具備的一些基本能力。它決定著個(gè)體活動(dòng)的性質(zhì)和方向，人與人的差異首先表現(xiàn)在性格上。人的各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展是不平衡的，有的相對(duì)強(qiáng)些，有的相對(duì)弱些，以大學(xué)生群體平均水平為界限；超過平均水平的我們稱其為個(gè)人優(yōu)勢；反之，低于平均水平的我們稱之為個(gè)人弱勢。器具測試。以上各項(xiàng)素質(zhì)又可以用更具體的指標(biāo)表現(xiàn)出來，即形成大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，見附表。興趣也屬于動(dòng)力因素。它體現(xiàn)了一個(gè)人是否具備正確的世界觀、人生觀，是否有較高的責(zé)任感等等。以大學(xué)生素質(zhì)測評(píng)為對(duì)象，筆者主要研究了大學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)指標(biāo)、素質(zhì)測量的方法及大學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)等內(nèi)容。由于興趣規(guī)定了個(gè)人積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向，因而為認(rèn)知和行動(dòng)提供了動(dòng)力，使其對(duì)感興趣的事物優(yōu)先注意，反映出獨(dú)特的向往意識(shí)。一個(gè)人的價(jià)值觀，在哲學(xué)上屬于世界觀、人生觀的范疇。一個(gè)人的價(jià)值觀，主要受制于他所處的社會(huì)文化背景，特別是家庭傳統(tǒng)與教育的影響，同時(shí)，也受制于一個(gè)人個(gè)性、能力情緒等心理因素。因此，一個(gè)人如對(duì)某種事物感興趣，便會(huì)對(duì)它產(chǎn)生特別的注意力，對(duì)該事物感知敏銳、思維活躍、記憶牢固、情感深切、意志堅(jiān)強(qiáng)。我們認(rèn)為此研究的意義在于：對(duì)受測者進(jìn)行潛能評(píng)估 對(duì)個(gè)體的既有心理特征進(jìn)行描述和診斷，發(fā)現(xiàn)個(gè)體才能結(jié)構(gòu)上的長處和短處，以實(shí)施針對(duì)性的教育。價(jià)值觀。它是指一個(gè)人對(duì)事物的特殊認(rèn)識(shí)傾向，該認(rèn)識(shí)傾向總是使個(gè)體以特定活動(dòng)、事物以及人的特性為對(duì)象時(shí)，所產(chǎn)生的情緒緊張狀態(tài)，及滿意的情緒色彩和向往心情。附表：大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo) 二 級(jí) 指 標(biāo)品德 社會(huì)責(zé)任感；事業(yè)心；公私觀；信用；誠實(shí)；善良價(jià)值觀 成就型；自由型；自我完善型；支配型；實(shí)惠型性格 樂觀性；獨(dú)立性；挑戰(zhàn)性；敢為性；合作性；堅(jiān)持性；進(jìn)取心智力 記憶力；注意力；觀察力；想像力；思維力等技術(shù)能力（語言能力、分析能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力、操作能力；）能力 社會(huì)能力（語言能力、說服能力、協(xié)商能力、交往能力、適應(yīng)能力、開拓能力、決策能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力；）興趣 技術(shù)型；研究型；藝術(shù)型；社會(huì)型；經(jīng)營型；常規(guī)型體能（生理及醫(yī)學(xué)指標(biāo)）二、大學(xué)生綜合素質(zhì)測量方法大學(xué)生綜合素質(zhì)測量（除體能之外）屬于心理測量范疇，需要應(yīng)用心理測量技術(shù)。需要準(zhǔn)備一定的器具，通過受測人的實(shí)際操作來完成測試。其目的是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，提高競爭力。性格心理學(xué)家在確定性格的概念時(shí)有不同的理解，人們通常把性格理解為：“表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和。能力是指一個(gè)人能夠順利地、有效地完成某種活動(dòng)的個(gè)性心理特征，是指人們完成某種活動(dòng)的質(zhì)量、效率以及可能達(dá)到的水平。在智育方面，我對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)擁有無窮的樂趣，并積極的汲取自己能夠?qū)W到的。在大學(xué)里潤物細(xì)無聲，學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是做人的品德。智力與能力。性格是個(gè)性心理及非智力因素的核心部分。其次，進(jìn)行優(yōu)勢素質(zhì)分析。在大學(xué)生綜合素質(zhì)測量中，“能力”指標(biāo)中社會(huì)能力適合采用此方法來獲得數(shù)據(jù)，一般由受測者周圍的人參與評(píng)價(jià)，有時(shí)受測者本人也可以參與。對(duì)于大學(xué)生來說，健康的體質(zhì)和必要的身體活動(dòng)能力是個(gè)人生活和工作的基礎(chǔ)。興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，是對(duì)需要的情緒表現(xiàn)。品德是個(gè)人按社會(huì)規(guī)定的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范而行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特性和傾向，是大學(xué)生思想意識(shí)、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的綜合體現(xiàn)。它之所以重要是因?yàn)閷?duì)大學(xué)生素質(zhì)的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)關(guān)系到祖國未來接班人的質(zhì)量和水平；它之所以特殊是因?yàn)閷?duì)素質(zhì)的測量不同于一般的物理測量，需要采取特殊的測試手段。它是指一個(gè)人對(duì)事物的特殊認(rèn)識(shí)傾向，該認(rèn)識(shí)傾向總是使個(gè)體以特定活動(dòng)、事物以及人的特性為對(duì)象時(shí)，所產(chǎn)生的情緒緊張狀態(tài)，及滿意的情緒色彩和向往心情。價(jià)值觀。從心理的角度來看，價(jià)值觀屬于動(dòng)力因