【正文】 作家梅子涵不能忘懷讀中學(xué)時(shí)給過自己關(guān)照的三位老師，于是寫出了一篇題為《永遠(yuǎn)的細(xì)節(jié)》的散文，表達(dá)了對(duì)幾位老師深深感激。第五，注意書寫規(guī)范，卷面整潔，否則，會(huì)給閱卷老師不好的印象而影響作文得分。其實(shí)在生活中，我們也可以學(xué)習(xí)一下林肯，多一些寬容，公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友，而在交朋友的過程中，我們不也正是少了一些所謂的“敵人”嗎？毛澤東、林肯是聰明的，他們以寬容之心對(duì)待他人，最終成就了自己。她似乎突然醒悟，回答道：?嗯，我們一起奮斗。微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，它能融化冰雪，驅(qū)走寒冷。最終左邊的那個(gè)小人取勝了，因?yàn)樗f(shuō)：?你難道愿意一直這樣下去嗎？不邁出這一步，將來(lái)的路該怎么走？?是啊，只有邁出了這一步，才能繼續(xù)前進(jìn)，才能跨入一個(gè)新天地。?我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。出了門，再次回望，還是那溫暖的笑容。我的心跳得更劇烈了，好像隨時(shí)會(huì)蹦出來(lái)一樣，我穩(wěn)了穩(wěn)神，循著聲音看過去，發(fā)現(xiàn)是一位老奶奶，一身簡(jiǎn)樸的布衣，舉著黑油大傘，蹣跚著向我走來(lái)。?一步，倆步...十步?！}記這節(jié)課要測(cè)試800米。期中考試前，我卻還沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里，生活費(fèi)都用于上網(wǎng)，弄得吃早點(diǎn)都沒有錢，不得已，只好撒謊。?在我心中，爸爸就是我的一本書，教會(huì)我許多做人的道理。春天就在這春風(fēng)揉拂過的天空之中。大多數(shù)都是綠色的，這是春天的顏色。爺爺去年種的梅花，今年冬天，竟開了花兒，花兒小小的，紅紅的，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落枝頭，迎著風(fēng)雪，依然挺立，散發(fā)出一股幽幽的清香。枝條在舞動(dòng)，嫩芽在跳躍，讓人心也隨著跳躍，腦袋也隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。朦朧的視野依舊，但是我的心卻告訴了我怎樣去做接下來(lái)的步驟。這是期末來(lái)臨的前四天，不知為什么，作業(yè)明顯也增多了。?在媽媽輕柔的撫摸中，我似乎感受到了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。不僅是因?yàn)槌粤说断髅?，更是師傅的那熱情，那和善，讓人有一種暖春的感覺。中考作文得分高，審準(zhǔn)文題最重要。有時(shí)題目中的某些字眼或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)決定了選擇范圍的大小，不注意的話也容易造成偏差。另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說(shuō)明。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報(bào)征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒有入選，獲獎(jiǎng)的答案是“一個(gè)好朋友”。”“多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，吃透課標(biāo)精神，復(fù)習(xí)便能達(dá)到事半功倍之效。體驗(yàn)豐富的可以寫記敘文，科學(xué)知識(shí)積累較多的可以寫說(shuō)明文，長(zhǎng)于思辨的可以寫議論文，想象豐富的可以寫童話，善于編寫故事的可以寫小說(shuō)，感情充沛的可以寫抒情散文??總之要充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，充分展示自己的寫作特長(zhǎng)。確立主題，同學(xué)們應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：一、選擇符合題目要求的主題?！卑丫实?、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨(dú)立成段，會(huì)更有機(jī)會(huì)讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁?！吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫正面的，也可以寫反面的，即自己或別人不坦誠(chéng)待人或未被坦誠(chéng)相待方面的。如文題“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”我們可以擬“當(dāng)我面對(duì)‘？‘的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；擬“當(dāng)我面對(duì)‘A’‘B’‘C’的時(shí)候”為題，抒寫自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和享受；擬“當(dāng)我面對(duì)‘1’（哆）、‘2’（來(lái)）、‘3’（咪）的時(shí)候”為題，抒寫自己對(duì)立音樂的感悟。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補(bǔ)上“打工”“得獎(jiǎng)”“當(dāng)班長(zhǎng)”“坐后排”，則既深且新。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。從某種程度上說(shuō)，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫作的成與敗和文章品位的高低。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。考場(chǎng)上，一般怕動(dòng)腦筋的同學(xué)往往會(huì)從后面的提示中選一詞，因?yàn)檫@樣最省事，又最保險(xiǎn)。很多全命題作文都出了“導(dǎo)語(yǔ)”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度。一、全命題作文的審題與構(gòu)思還要注意幾點(diǎn)：（1）.在命題作文中，一般來(lái)說(shuō)，如果題目當(dāng)中包含了記敘文的六要素之一的都應(yīng)寫成記敘文，如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評(píng)”、“小議”等字樣，一般要寫成議論文。不要局限于具體的腳印,要放飛思維,調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象:長(zhǎng)城是秦朝的足跡,故宮是明代的足跡,大雁塔是唐朝的足跡,圓明圓遺址是八國(guó)聯(lián)軍暴行的足跡??雁過留聲,叫聲是鳥的“足跡”。一次,她終于憤怒了,失手打了少年,少年捂著臉,臉上寫著不滿,在母親略顯后悔的目光中,跑出去,腳印更加曲折??(四)成年后,想起以前的種種,回首身后的腳印,他心存一絲后悔又有一絲慶幸。因?yàn)槲曳置骺匆?他巨大的身體在耀眼的光芒中燃燒成了永恒。從一棵爬山虎攀登的“腳印”,感悟執(zhí)著。第一篇：命題作文“腳印”寫作指導(dǎo)命題作文“腳印”寫作指導(dǎo)【題目】請(qǐng)以“腳印”為題寫一篇不少于600字的文章,題目自擬,文體不限。從一只蛹的蛻變歷程,感悟生命。在他的腳印中,我讀到了執(zhí)著。是的,關(guān)鍵時(shí)候,是母愛的博大與深沉,讓他重回正途。大樹被伐,樹樁是樹的“足跡”??一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,一個(gè)企業(yè),都有自己的足跡。（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。扣題寫作對(duì)于給定的命題，千萬(wàn)不可以偷換概念，一定要扣題寫作。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。如果你補(bǔ)上“騎車”“燒菜”“打球”等，補(bǔ)題雖正確，但流于一般；如果你補(bǔ)上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補(bǔ)題錯(cuò)誤；如果你補(bǔ)上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時(shí)間”等，那補(bǔ)題深刻，題旨凸現(xiàn)。再進(jìn)一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說(shuō)謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。作文時(shí)，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容，才不會(huì)超出題意的范圍。有些考生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說(shuō)、擬童話；有些考生邏輯思維較強(qiáng)，看問題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫議論性的問題；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫散文。當(dāng)然，美的語(yǔ)言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實(shí)、堆砌與主旨無(wú)關(guān)的華麗辭藻。符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅(jiān)決剔除。三、突出文體的特征具體寫作時(shí)，應(yīng)努力突出某種文體的特征，千萬(wàn)不能寫成不倫不類的“雜合體”可以從表達(dá)方式上突出文體特征。要做到一個(gè)關(guān)注關(guān)注自我成長(zhǎng)。這則材料可以引出我們?cè)S多的聯(lián)想：它會(huì)讓我們聯(lián)想到尋找答案的方式或者解決問題的癥結(jié)往往需要我們打破常規(guī)的思維，它會(huì)讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會(huì)讓我們想到愛因斯坦的相對(duì)論??然后同學(xué)們根據(jù)你聯(lián)想的事物或者道理再聯(lián)系實(shí)際生活即可。這種提示說(shuō)明或提供一種情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想像與寫作熱情；或提供一個(gè)思考的方向與選擇的范圍，指引學(xué)生在一定的限制內(nèi)構(gòu)思寫作?！渡钚枰奉}目要求“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如互助、歡樂、掌聲、陽(yáng)光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目例舉的范圍；如果它的要求是“在‘互助’、‘歡樂’、‘掌聲’、‘陽(yáng)光’、‘理智’、‘感動(dòng)’中選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。立意前后加詞語(yǔ)，開篇點(diǎn)題是訣竅。點(diǎn)評(píng)：行文寫出了面館師傅削面技藝高超，刀削面口味鮮美，更可貴的是店老板熱情的服務(wù)，讓人如沐春日。媽媽的手，已不再有昔日的光滑，而是粗糙不平。唉！為了迎接期末考試，每天都要做這么多的作業(yè)，真是要累死個(gè)人呀。終于做完了，心里的一塊大石頭放下了，喜悅盈滿了全身。和煦的春風(fēng)吹醒了人類，吹綠了樹木，也吹來(lái)了春天中必不可少的家族——花兒。嚴(yán)寒季節(jié)，唯有梅花含笑怒放，天氣越冷，它開得越美麗。也有一些長(zhǎng)著紫色葉子的樹，在這片綠色的叢林中更是顯眼，就像一個(gè)點(diǎn)綴物，使叢林也沒那么單調(diào)。?不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。當(dāng)我浮躁和沖動(dòng)時(shí)，爸爸教會(huì)我穩(wěn)重和冷靜。?爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27元錢。如果是以前，我肯定會(huì)找各種理由逃避。?我緩緩站起身，重新踏上歸程，用最后僅有的一絲力氣，跨過了那條屬于我的終點(diǎn)線。她把傘舉過我的頭頂，我愣了一下，她指著旁邊一個(gè)小院子，說(shuō)：?淋雨不好，去我家坐坐吧，我給你倒杯水暖暖身子。雨中情，雨中滿滿的溫情。?我揉了揉眼睛,打了個(gè)哈欠。我的手終究是舉起來(lái)了，老師看到了，讓我上講臺(tái)做題。笑傳理解擁擠的公交車就像沙丁魚罐頭，而我就是其中的一條沙丁魚。?她也淡淡一哂，眼里閃爍著光彩。歷史上這樣的聰明人比比皆是，而不懂得寬容待人最終自毀自滅的人也不勝枚舉。近幾年來(lái)，中考作文常常采用半命題作文的形式。你的記憶中，有沒有難忘的“永遠(yuǎn)的一課”？有沒有催人淚下的“的父愛”？有沒有浮雕般的“永遠(yuǎn)的一幕”？若有，不妨將這“永遠(yuǎn)的??”永遠(yuǎn)定格下來(lái)，那一定會(huì)是一篇特別棒的作文！有位同學(xué)寫過一篇題為《永遠(yuǎn)的麥考利夫》的作文，作者選取了一個(gè)在人類航天史上具有特別意義的人物――勇敢的女教師麥考利夫，并由此展開聯(lián)想，想到與之有共同精神的一連串融合，從而謳歌了他們非凡的勇氣，選材獨(dú)特，聯(lián)想豐富，感情激越，頗富有新意。以“永遠(yuǎn)的＿＿＿＿”這一文題為例，有位家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是太好的同學(xué)，他無(wú)法忘記一臺(tái)凝聚著父愛和師愛的隨聲聽，于是寫出了一篇真摯動(dòng)人的《永遠(yuǎn)的隨聲聽》。第四，要寫出新意，在符合命題要求的前提下，要力爭(zhēng)選擇那些與眾不同的題材，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，在結(jié)構(gòu)上也力求富有新意。林肯卻微笑著說(shuō)：“當(dāng)他們變成我的朋友時(shí)，難道不正是在消滅我的敵人嗎？”這一句話，使其他政員對(duì)他產(chǎn)生了深深的敬佩，使林肯的從政之路越走越順暢。?說(shuō)完，我沖她一笑。在她帶笑的眼中，我也看見了笑著的我，淡淡的笑，已經(jīng)化開了我們之間的冰。我的腦海中出現(xiàn)了兩個(gè)小人，左邊的那個(gè)說(shuō)：?舉手吧，會(huì)做為什么不舉呢？自己的努力成果得到肯定不是一件很快樂的事嗎？?右邊那個(gè)立刻反駁說(shuō)：?舉手干什么，大家都不會(huì)做，萬(wàn)一你也做錯(cuò)了怎么辦？?它們你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)。?你叫住了我,一眼就看穿了我的膽怯。?她樂得一個(gè)勁地點(diǎn)頭。突然后面?zhèn)鱽?lái)一聲蒼老沙啞的?女娃！?聲，我的心陡然一跳，這聲音就像那老舊的收音機(jī)中傳來(lái)似的，讓人毛骨悚然，更何況是在這樣一個(gè)陰暗的夜晚。?我鼓勵(lì)自己。指導(dǎo)老師：周宏林就這樣慢慢長(zhǎng)大九（三）班 方詩(shī)很多時(shí)候，不經(jīng)意間，一些細(xì)節(jié)觸動(dòng)著我們的神經(jīng)，不知不覺中，就這樣慢長(zhǎng)大。?當(dāng)我撒謊欺騙時(shí)，爸爸教會(huì)我誠(chéng)實(shí)和正直。指導(dǎo)老師：何明你是我的一本書九（二）班 盧世琦一位名人說(shuō)：‘‘書是人類進(jìn)步的階梯。大概只有畫家的畫筆才能夠描繪出這美麗而又湛藍(lán)的天空吧！春風(fēng)似透明的薄紗，蘸著點(diǎn)點(diǎn)晨露，沐浴著大地萬(wàn)物。路邊還種著許多樹，雖叫不出名字，卻十分讓人喜愛。遠(yuǎn)處，人們的房屋上也被層層白雪籠罩，這畫面如詩(shī)亦如畫。它們驕傲地爭(zhēng)先恐后的抬起頭來(lái)，豎起腰來(lái)，連昔日的統(tǒng)治者——枝條也屈服了芽?jī)簜兊幕顫?，低下了倔?qiáng)的腰身。那條線就像一個(gè)特別愛躲貓貓的小孩，現(xiàn)在終于被我抓住了。讓我們偕起媽媽的手，一起向前吧！指導(dǎo)教師：盧林第一次熬夜七年級(jí)B2班殷貝貝人生中，有許許多多的第一次，讓我最難忘的是第一次熬夜。每當(dāng)我失意無(wú)助的時(shí)候，媽媽就會(huì)用她的那雙手撫摸著我的頭說(shuō)：?沒事的，一切都會(huì)好的。門外寒風(fēng)依舊，店內(nèi)溫暖如春。第三突破與升格，制造亮點(diǎn)吸眼球。如果作文時(shí)只注意到了“情境”而忽視了“關(guān)鍵”，文章的重心得不到充分的體現(xiàn)，就會(huì)有所偏離。在這種情況下，作文題本身的指向性一般就比較明確，學(xué)生也能自然地按照題目的指向去構(gòu)思寫作。滿分要訣2：發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟無(wú)論哪一類材料作文，考生都需要借助聯(lián)想聯(lián)系生活，來(lái)談自己由材料獲得的感悟?！皩懽饕星檎鎿?，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。二、選定擅長(zhǎng)的文體可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇文體。材料作文 寫作指導(dǎo)恰切確立主題文章的主題是全文的主心骨，因此確立主題是寫作過程中最重要的一步，它決定著文章的成敗?！比纭墩湎А芬晃牡拈_頭：“時(shí)間是永恒的精靈，當(dāng)你感到無(wú)所事事時(shí)，時(shí)間會(huì)在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無(wú)聲無(wú)息地溜走。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。”題目暗示我們可以寫自己坦誠(chéng)待人，也可以寫別人對(duì)自己坦誠(chéng)以待。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。例如：面對(duì)“的滋味”這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。例如：審讀“我學(xué)會(huì)了”時(shí)，我們要注意文題中“學(xué)會(huì)”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。補(bǔ)上賓語(yǔ)就行了嗎？不行。巧妙補(bǔ)題，省略號(hào)中另辟蹊徑寫作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎補(bǔ)題于前，方能瀟灑成文于后。審題時(shí)，還有一點(diǎn)要特別注意：認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分。第四要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。提示:“足跡”是什么,足跡就是腳印,是人或動(dòng)物走過以后留下的痕跡。母親特別焦急,不時(shí)望著少年,不時(shí)低頭思考。不,他不是愚者!他的夢(mèng)想也并非無(wú)法企及。從一粒種子成長(zhǎng)的“足跡”,感悟成長(zhǎng)。【內(nèi)涵】所謂“腳印”其實(shí)就是人生的軌跡,它可以是成長(zhǎng)的足跡,創(chuàng)業(yè)的歷程,歷史的記憶,生命的體驗(yàn)??【思路點(diǎn)撥】回溯自我成長(zhǎng)的腳印打開記憶的內(nèi)存,回溯成長(zhǎng)的歷程,你會(huì)發(fā)現(xiàn),成長(zhǎng)之路上布滿了腳印。從一片樹葉由綠變黃最終回歸大地的生命軌跡,感悟奉獻(xiàn)??你還可以從神話傳說(shuō)、寓言故事、小說(shuō)等塑造的角色中,尋找素材。也因?yàn)閳?zhí)著,他達(dá)到了讓后人景仰的高度。(五)中年,不時(shí)望望身后的腳印,這其中,不知浸潤(rùn)著多少艱難困苦和幸?？鞓?這時(shí),他不免想和母親說(shuō)些什么,然而望著身后不知何時(shí)消失的腳印,只能淚流滿面。寫