【正文】 6（），不教湖馬度陰山。4綠陰不減來時(shí)路，（）。3獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。1誰言寸草心，（）。___________，___________。4《浣溪沙》 [宋]蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。本自同根生，相煎何太急？《鳥鳴澗》 [唐] 王維 人閑桂花落，夜靜春山空。3《七律2《望洞庭》 [唐] 劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。1《春日》 朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。1《宿新市徐公店》 楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰?！洞寰印?高 鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。黃四娘家花滿蹊。你的同桌好友缺乏自信，請(qǐng)你寫一句贈(zèng)言送給他，樹立她的自信心。下列詩人中不屬于唐朝的是（D）。托物言志的是詩詞是于謙的《石灰?guī)r》和鄭燮的《竹石》。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。自改自評(píng)。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。三、生小組討論，解決不懂的問題。會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦——宋．李清照《如夢(mèng)令》12． 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙——宋．趙師秀《有約》13． 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙amp。(王灣《次北固山下》)仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(王維《送元二使安西》)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙amp。秋思》)10蒹葭蒼蒼，白露為霜。(杜甫《春夜喜雨》)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(李賀《雁門太守行》)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(李清照《醉花陰》)曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。(李白《行路難》之一)了卻君王天下事，贏得生前身后名。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)無言獨(dú)上西樓，月如鉤。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)詩中花待到重陽日，還來就菊花。(《詩經(jīng)?蒹葭》)水何澹澹，山島竦峙。(李賀《雁門太守行這》八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。(杜甫《春望》)江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(杜甫《春望》)人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(趙翼《論詩》)問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為陳同甫賦壯詞以寄之》)詩中哲理山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)寂寞梧桐深院鎖清秋。(李清照《如夢(mèng)令《》山間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。(劉禹錫《秋詞》)秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(常健《題破山寺后禪院》)采菊東籬下，悠然見南山。(白居易《觀刈麥》)莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李白《靜夜思》)明月幾時(shí)有？把酒問青天。(杜甫《望岳》)不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。秋思》)詩中憂愁浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。(王維《使至塞上》)塞下風(fēng)來秋景異，衡陽雁去無留意。(白居易《錢塘湖春行》)國(guó)破山河在，城春草木深。(陶淵明《飲酒》)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。蒹葭》)水何澹澹，山島竦峙。(杜牧《赤壁》)夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(辛棄疾《村居》)詩中柳山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(王勃《送杜少逋之任蜀州》)白日依山盡，黃河入海流。S226?！危醢彩对铡?． 池塘生春草，園柳變鳴禽。1．學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)集體活動(dòng)要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和諧和實(shí)施的能力人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課、課時(shí)備課集體備課、課時(shí)備課《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》課文簡(jiǎn)說綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主 １、讀“閱讀材料”中的文章３、搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)１、為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言３、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言教學(xué)本組教材可用１０～１４課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊開始時(shí)可以用１課時(shí)制訂和交流活動(dòng)方案，結(jié)束時(shí)用１～２課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間２、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助４、會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿（選做）《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》基礎(chǔ)思路１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)方案（１課時(shí)）主要包含： ? 瀏覽“閱讀材料”，懂得可以參考哪些材料? 根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，斷定開展哪些活動(dòng)制訂和交流活動(dòng)方案? 回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等（２課時(shí)）? 和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集材料（１課時(shí)加課外時(shí)間）３、“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動(dòng)（４～５課時(shí)）? 寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福也可以寫好臨別贈(zèng)言，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送（１課時(shí)） 這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動(dòng)中來活動(dòng)的形式可以多樣，個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行１、瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)方案： ２、“成長(zhǎng)足跡”板塊：? 認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義： ? 閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的第一步：《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記載的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)? 搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容： 在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶可以借助照片，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以開一次交流會(huì)，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落里重溫童年的夢(mèng)這是用習(xí)作形式記載自己的成長(zhǎng)過程，所以要鼓勵(lì)學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情 難忘小學(xué)生活： ② 暢談自己的成長(zhǎng)故事：成長(zhǎng)的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶可以在班里開展一次“我的成長(zhǎng)故事”的主題班會(huì)，教師要做個(gè)良好的傾聽者，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言主題班會(huì)后把印象最深的事記下來③ 共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”： ? 制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)：３、“依依惜別”板塊：? 寫臨別贈(zèng)言： 臨別贈(zèng)言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚，以簡(jiǎn)單樸素為宜，提倡自己動(dòng)手制作? 為母校做點(diǎn)事： “閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達(dá)自己的心聲；可以用演講的方法，向母校告別；可以把對(duì)學(xué)校的各種建議寫成建議書；可以暢想２０年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子的寫信，要注意抒發(fā)真情實(shí)感；演講，要安排好時(shí)間、地點(diǎn)、形式，要調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)不足提出自己的建議，建議盡可能具體開展“為母校做點(diǎn)事”的活動(dòng)要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，是學(xué)校所需要的；同時(shí)要力所能及，是小學(xué)生能做到的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)可以以班級(jí)形式進(jìn)行，也可以以年級(jí)組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動(dòng)）進(jìn)行前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場(chǎng)面隆重上述這些活動(dòng)，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動(dòng)照片充實(shí)到“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”中，讓班級(jí)紀(jì)念冊(cè)更加豐富多彩“閱讀材料”共選了５篇文章，都是回憶小學(xué)生活的閱讀這一課，先要懂得“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上懂得“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真要讓學(xué)生體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感謝之情閱讀時(shí)要體會(huì)文章通過哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感謝之情文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)人的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常宏大的文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的宏大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔，是本文的特色《新來的王老師》是一篇小說： 《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章： 《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳： 《難忘小學(xué)生活：依依惜別》課文簡(jiǎn)說 《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇豪情高昂的演講稿文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感謝，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基礎(chǔ)特點(diǎn)學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫給校長(zhǎng)的信，側(cè)重于提出建議信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改良方法，言辭懇切，以一種特殊的方法向母校表達(dá)了熱愛之情以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)明學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長(zhǎng)寫一封建議書《同學(xué)錄》是一首短短的詩同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學(xué)生懂得同學(xué)錄的作用，也來做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元 【習(xí)作內(nèi)容】 【寫法點(diǎn)睛】一、內(nèi)容要具體，理由要充分二、態(tài)度要真誠(chéng)，說話要得體 這次習(xí)作要求我們用書信的方法給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師提建議，書信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書的寫法建議書是個(gè)人或團(tuán)體就社會(huì)生活各個(gè)方面存在的問題向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門反響情況，并提出自己的建設(shè)性意見的一種常用應(yīng)用文它一般分為標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期等五個(gè)部分，格式跟一般的書信沒有多大區(qū)別 此外，書寫要正確、工整、規(guī)范，不可寫得龍飛鳳舞，這既體現(xiàn)出作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，又包含著對(duì)閱讀者的尊重之情小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)預(yù)案綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活教學(xué)目標(biāo)：教育：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：能做到內(nèi)容具體，語句通順連貫。（4）動(dòng)筆完成草稿。教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集資料。以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己經(jīng)歷中選取習(xí)作材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的習(xí)作。第四篇：古詩詞背誦(答案)古詩詞背誦一、按要求天空。若到江南趕上春，千萬和春住。五、語文實(shí)踐題?！盾饺貥撬托翝u》中，最能體現(xiàn)作者心境的一個(gè)字是“”，最能表達(dá)作者清廉正直的句子是“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。e 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。3《七步詩》 [三國(guó)即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（3）反映科學(xué)哲理的有關(guān)詩句：_____________，____________。1本是同根生，（）。2勸君更盡一杯酒，（）。4東邊日出西邊雨，（）。60、（），早有蜻蜓立上頭。6（），飛入菜花無處尋。50、（），西湖歌舞幾時(shí)休。3莫愁前路無知己，（）。1但愿人長(zhǎng)久，（）。二、補(bǔ)充詩句（），后不見來者。誰道人生無再少？ 門前流水沿能西！休將白發(fā)唱黃雞。寫詩題(1)李白的詩有：_________________________(2)王維的詩有：___________________________(3)杜甫的詩有：___________________________(4)陸游的詩有：___________________________(5)蘇軾的詩有：___________________________(6)白居易詩有：___________________________作者及詩題（1）送別詩有:___________________________________（2）有季節(jié)特征的詩有：春：_________________夏：___________________ 秋： _________________ 冬： _________________洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（平常）任爾東西南北風(fēng)。我相信他也相信你怎么樣我相信，他也相信，