【正文】 齊讀課題。 三、指導用“來到??只見??”說話。 哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略？找出有關(guān)語句，讀一讀，想一想。 要求：不破詞破句，不添字漏字，不復讀，不唱讀。 【教學要求】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序有條理地復述課文。 背誦《真知》。 （ 1）展示寫得好的字。 （ 2） 小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速快。 四 奇思妙想 1 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？ 2 看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？ 五 課外遷移 作業(yè)超市 1 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。 2， 分小組 朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。 ▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。 大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。 （各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。 ） 看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？ （為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？） 二、初讀課文，理解大意 請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。讀準多音字：吆喝（ h226。 一般人是怎樣切的？理解 循規(guī)蹈矩 課文中的小男孩是怎樣切的？理解攔腰切下去 （ 1） 演示一下切法。 （生自由閱讀課文） 請說出你們還不能理解的問題 如：一般人為什么不攔腰切蘋果？我想知道這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？作者為什么要寫這篇文章？“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！币虼耍疚慕虒W重在讀中感悟，受到啟迪，明白打破習慣思維方式的重要。提醒學生注意：“橫”畫在右邊別頂住 “豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點。 （ 3）學生試寫。 熟記八個描寫景色的詞語。還能結(jié)合課內(nèi)外學到的知識運用到習作練習中。 三、教學過程 （一）學習例文《我的建議》。因二程兄弟長期講學于洛陽，故世稱其學為“洛學” ] 二、自讀古詩，疏通文字 學生自由讀《春日偶成》?？墒菚r移世易，當年的四百八十寺，有多少樓臺 意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？ 帶著理解，學生再次有感情地朗讀這首詩。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。 四、布置作業(yè) 完成練習冊。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。 [板書：精確觀察 ]師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨 他的筆記本是大自然的縮影。討論之后，出示投影片。 第二段（ 615）：第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。（高子陽） 教學要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” 想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文 6 節(jié)。 B、糾正學生的讀音。 做書簽。 交流。第二部分教育學生要愛護圖書， 使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。 四、總結(jié) 這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習慣。 學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。 預習下一段。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應該讓學生擁有這種創(chuàng)造。 檢查自學情況 （ 1）出示生字卡片，抽讀字音。） 5. 四人小組練讀?！? 7．“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？（“鄭重”的意思是嚴肅認真。 二、初讀課文 自瀆課文 （ 1）、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。 （ 3）指導背誦 A、燕子圖片演示。 透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情 ,并把自己的感受寫下 來。然后齊讀全詩，注意 停頓。字伯淳，號明道。） 五、布置作業(yè) 背誦并默寫《春日偶成》。抓住關(guān)鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。 我希望老師和同學采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。 教學第二部分 （ 1） 把一個事物當作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話。 指名背誦，集體背誦。 （ 4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。一個報童賣報沒有什么與眾不同，賣出一 份報紙，收回一份報款，賣出多少，收回多少。 三、作業(yè)： 練習朗讀課文。 說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。 教學過程： 第一課時 一、激趣導入，揭示課題 同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。（獲得啟示） 第三段（ 5—— 6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。 閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。 ▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的； ▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇； ▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的 ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿?? 朗讀第三段，體會方 案的高明。 教學重難點：弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。 研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。仔細分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出 小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。比喻學習時生吞活剝，對所學的并不理解。 （ 6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。 解題。 思考：這段話告訴我們什么？劉備為什么還 要去拜訪諸葛亮？ （ 2）填空： 劉備（ ）前往隆中（ ）諸葛亮，（ ）地（ ）他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè)，但都沒有見著。 ② 理解句子：我得到到諸葛先生，就象魚兒得到水一樣??！比喻句教學，什么比做什么？體會比喻句的精妙。 教學重點： 抓住重點段，反復誦讀，認真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。 前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重 后鼻音：興亡 翹舌音：合適 召 慎重 其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午 多音字：解狐 ２、指導讀通下列句子。 ２、學會本課１０ 個生字，理解新詞語的意思。 討論：課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略？ ①理解句子：劉備聽了茅塞頓開，象撥開了云霧見到了青天。 【教學難點】 比喻句中用來比喻的事物與被比喻之間的關(guān)系 【教具準備】 投影片、小黑板 一、復習檢查 出示生字選擇正確的讀音 抽讀生字卡片 二、細讀課文 細讀第一自然段。 板書課題。 （ 4）指導學生正確斷句，讀出節(jié)奏。比喻學習或做事不肯下功夫，深入鉆研。 （ 1）出示生字卡片，學生認讀“啟、戴、氛”三個字。 學寫毛筆字。 （ 2） 科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。 板書設(shè)計： 最佳路徑 時間緊迫 —— 獲得啟示 —— 完成設(shè)計 —— 取得最佳 撒下草種，提前開放 按照足跡，鋪設(shè)道路 尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇 “老師” 教學要求： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。 四、復習生字詞，學 生抄寫生字詞。） 理清課文層次 你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？ 第一段（ 1—— 2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。 課時安排： 第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文 2 自然段，引導學生各抒己見。） 出示名言警句 （ 1）、 好奇心是學者的第一美德。他的切法是攔腰切蘋果。 今天我想給大家們講一故事，不知你們是否喜歡？什么故事呢？是關(guān)于韓國三星集團創(chuàng)始人李秉哲的故事。 指導 （ 1）新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？ （ 2） 你覺得哪些同學最適合擔任呢？發(fā)表推薦與自我推薦， 指導學生了解推薦與自我推薦的要求。匯聚成盛大壯麗的景象。 （ 3） 詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了， 而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。如果你到了山的頂峰，就會 發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。 （三） 拓展思路，習作指導。（提倡引用詩中原句， 學以致用。 （板書詩題：春日偶成）教師簡介作者程顥。 小組合作學習，弄懂詩意。 教學難點 : 誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方 法。 學習第三自然段 （ 1）、理解內(nèi)容： A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態(tài)） 找出描繪的詞語。就說我們春天里常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學生自由發(fā)揮） 今天 就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。 第一課時 一、出示掛圖，揭示課題 出示教學掛圖 圖上畫的是什么花？誰能看圖說說杏花的樣子？ 畫上的 三個人分別是誰？他們在討論什么問題？ 讀“竺、楨” 2 個字，能讀準字音即可。 五、總結(jié)課文 齊讀課文 分組背誦課文 學生聯(lián)系實際，說說植樹還有哪些好處？ 六、布置作業(yè) 背誦課文 選擇學校的一種樹木，查閱資料 ，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。） 指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。 ★ 四、教學時間：兩課時 ★ 五、教學過程： 第一課時 一、情景導入 放錄音《走，我們大家植樹去》 在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想） 那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》） 二、初讀課文，理解課文思路。 3， 用自己的語言寫想說的話。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。 寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。 ★ 六、板書設(shè)計： 培養(yǎng)良好的學習習慣（八） 分類整理 保持整潔 愛護圖書 使用書簽（或絲線） 及時修補 1 走，我們?nèi)ブ矘? ★ 一、教材分析： 在萬物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。 三、分段 、概括段落大意 一、（ 1）講少先隊員積極參加植樹的活動。 三、學 習第三段 同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員