【正文】 “路漫漫其休遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。實(shí)施方式或途徑：自覺學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍：《教育心理專題》、《比較初等教育》，完成學(xué)習(xí)心得。能寓教于樂、運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（2）加深對(duì)教材的理解和挖掘，博取眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。（4）認(rèn)真研究、實(shí)踐教研組工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，力爭(zhēng)摸索出一套適合自己的課堂的語(yǔ)文教研發(fā)展之路，形成獨(dú)特的、高效的教學(xué)模式。（4）面對(duì)新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)新，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。師德高尚，底蘊(yùn)豐厚，善于思考，視角開闊是我追求的目標(biāo)。真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)任務(wù)、方法和手段等有明確的認(rèn)識(shí)。19年來(lái)，我一直從事著語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。通過(guò)《學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《教育報(bào)》等刊物的認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。二、現(xiàn)狀分析：從學(xué)校未來(lái)的發(fā)展對(duì)師資的需求來(lái)看，我缺陷的主要表現(xiàn)有：新課程思想觀點(diǎn)、現(xiàn)代教育理論和管理知識(shí)還不是很完善。制訂計(jì)劃，自我規(guī)劃。努力成為學(xué)科帶頭人和骨干。三、分項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)教學(xué)方面的目標(biāo)：強(qiáng)化課程意識(shí)，更新知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，切實(shí)將自己的教育觀念與素質(zhì)教育的要求統(tǒng)一，將傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力統(tǒng)一，將課堂實(shí)踐與教學(xué)反思結(jié)合起來(lái)，將扎實(shí)教學(xué)與創(chuàng)新工作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，向名師靠攏。確定學(xué)習(xí)篇目，豐富自己的理論基礎(chǔ)，努力使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)著作主要放在一些骨干教師教育思想與成長(zhǎng)軌跡的研究上。能留意觀察一些教育現(xiàn)象，善于用教育的眼光來(lái)思考問題。第三年：利用各種機(jī)會(huì)，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭(zhēng)光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階；形成自己相對(duì)成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格：大氣開放，智慧靈動(dòng)。我的優(yōu)勢(shì)（1）從小喜歡鉆研語(yǔ)文，大學(xué)專業(yè)學(xué)科知識(shí)功底比較深厚，大三開始在校外各種作文培訓(xùn)班從事過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)工作，有一定的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（3）加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，主動(dòng)參加各類型的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，努力閱讀、用好專業(yè)書籍，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。幼兒教師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，作為一名幼兒教師的我，有夢(mèng)想、有激情，能創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上我從不放松對(duì)自己的要求，雖說(shuō)還不是一位具有專業(yè)水準(zhǔn)的優(yōu)秀老師，但是通過(guò)自己不懈的努力，在教學(xué)實(shí)踐中我也逐步成長(zhǎng)并成熟起來(lái)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻地了解，并由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感。向骨干教師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取精華在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試。成果形式：閱讀教師叢書，有感而發(fā)，寫下讀書心得。努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，積極成為校骨干教師。經(jīng)過(guò)三年的不斷努力，達(dá)到大專學(xué)歷；教學(xué)上形成自己的風(fēng)格，并且具有科研能力，爭(zhēng)取發(fā)展成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。2014年3月25日第五篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2010年11月——2013年11月）荀子有云：“學(xué)不可以已。爭(zhēng)取堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。分期目標(biāo)第一年（2013年9月2014年8月）（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)我?！?65教學(xué)思想”等教育理念，貫徹我校課程改革中的“五學(xué)”流程，提高自身專業(yè)素質(zhì)。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。確定自己主攻研究方向，搜集該項(xiàng)研究的材料（包括有關(guān)的名師、有關(guān)的思想和經(jīng)驗(yàn)等）第二年：積極思考，努力實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，逐步形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格；能夠出色的完成工作室的任務(wù)；養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，使自己的教育博客在質(zhì)量上、數(shù)量上得到較大的提升；通過(guò)讀書筆記，教學(xué)反思等形式，認(rèn)真積累實(shí)踐素材，爭(zhēng)取把自己的理論研修發(fā)表于報(bào)刊雜志。今年有幸成為特級(jí)教師朱紅甫名師工作室的成員，認(rèn)識(shí)了一幫志同道合的“思想者”，我想借此機(jī)會(huì)積極向各位同仁學(xué)習(xí)，努力提升自我，盡管成不了“教育家”，但至少應(yīng)取前進(jìn)的姿態(tài)。第二年繼續(xù)向成為市骨干教師，市骨干班主任方向努力：逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，善于把實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)總結(jié)上升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，求得提高