體育教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃范文大全(文件)
【正文】 學(xué)的規(guī)律與本質(zhì)。確定自己主攻研究方向，搜集該項(xiàng)研究的材料（包括有關(guān)的名師、有關(guān)的思想和經(jīng)驗(yàn)等）第二年：積極思考，努力實(shí)踐，博采眾長，逐步形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格；能夠出色的完成工作室的任務(wù)；養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，使自己的教育博客在質(zhì)量上、數(shù)量上得到較大的提升；通過讀書筆記，教學(xué)反思等形式，認(rèn)真積累實(shí)踐素材，爭取把自己的理論研修發(fā)表于報(bào)刊雜志。力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。四、預(yù)期效果初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。第四篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃一、個(gè)人情況我是一名走出大學(xué)校園未到一年的本科應(yīng)屆生，2013年9月，我懷著滿腔熱情和些許興奮，踏上了三尺講臺(tái)，開始灌溉自己的教師夢。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。（3）善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運(yùn)用多媒體為教學(xué)服務(wù)。（3）在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)，這嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。二、目標(biāo)設(shè)定總體目標(biāo)教師是人類最光明的職業(yè)之一，但社會(huì)看待教師的眼光卻不盡相同，時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求越來越高。分期目標(biāo)第一年（2013年9月2014年8月）（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)我?！?65教學(xué)思想”等教育理念，貫徹我校課程改革中的“五學(xué)”流程，提高自身專業(yè)素質(zhì)。（2）繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力。（3）加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時(shí)期的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對(duì)照反思自我，從而獲得新的生成。爭取堅(jiān)持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。善用腦子工作，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。（1）努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。四、保障措施面臨的困難和挑戰(zhàn)（1）缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，教學(xué)改革上頗感力不從心。2014年3月25日第五篇：個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2010年11月——2013年11月）荀子有云：“學(xué)不可以已。作為一名幼兒教師，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真勤懇，仔細(xì)鉆研教材，努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。我的優(yōu)勢：熱愛教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，關(guān)愛每一位學(xué)生，不拋棄、不放棄每一位學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新意識(shí)不夠，沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。經(jīng)過三年的不斷努力，達(dá)到大專學(xué)歷；教學(xué)上形成自己的風(fēng)格，并且具有科研能力，爭取發(fā)展成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。學(xué)習(xí)同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽?；蚓止歉山處煹恼n；在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己上一節(jié)組內(nèi)公開課，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，以此來完善自己的課堂教學(xué)，爭取在校內(nèi)推門課和評(píng)估課中取得好成績。第二目標(biāo)（2011年11月—2012年11月）：學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍，為教育教學(xué)工作打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課前寫下自己的教學(xué)設(shè)想；課后先自己反思，然后聽了領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議后再進(jìn)行反思。努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，積極成為校骨干教師。撰寫的教育教學(xué)科研論文爭取在省級(jí)教育雜志上發(fā)表文章。但是，相信在未來的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會(huì)得到更好的發(fā)展。積極參與課題研究，多聽課、多反思、多寫教育案例。積極參加各類培訓(xùn)，拓寬自己的知識(shí)視野，與時(shí)俱進(jìn)。不管這個(gè)過程是苦是甜，我都將為之努力：思想上重視，經(jīng)常提醒自己不管遇到什么困難，要盡自己的努力想辦法克服。自己發(fā)展意識(shí)較強(qiáng)，但缺少領(lǐng)導(dǎo)等切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。成果形式：閱讀教師叢書，有感而發(fā)，寫下讀書心得。實(shí)施方式或途徑：閱讀實(shí)踐性較強(qiáng)的教師叢書《聽名師講課》、《疏理課堂》，一方面寫出讀書心得，另一方面在課堂實(shí)踐中深化。有了理論基礎(chǔ)，初步探究課堂教學(xué)并邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師來聽課，并能積極反思。成果形式：完成讀后感，在校園網(wǎng)上交流。向骨干教師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取精華在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試。對(duì)于教育教學(xué)工作有自己的想法，也會(huì)經(jīng)常思考和比較不同的方法并尋求最佳方法去解決問題，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動(dòng)的就更少了，科研能力還有待加強(qiáng)。課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣以及自主性、互助性學(xué)習(xí)。我比較重視自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒教師更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，作為一名幼兒教師的我，有夢想、有激情，能創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上我從不放松對(duì)自己的要求，雖說還不是一位具有專業(yè)水準(zhǔn)的優(yōu)秀老師，但是通過自己不懈的努力，在教學(xué)實(shí)踐中我也逐步成長并成熟起來，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻地了解，并由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感。應(yīng)對(duì)措施（1）自身不斷提
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