【正文】 在涉及人體的研究中，必須保護受試人合法權益和個人隱私并保障知情同意權；不得利用科研活動謀取不正當利益。通過這門課程的學習，我對目前社會存在的一些學術道德及人文素養(yǎng)方面的問題有了大致的了解，也認識到了學術道德規(guī)范及人文素養(yǎng)在科學研究中的重要性。你可以寫小說、詩歌、散文、戲劇、寓言、詞賦等，也可以寫日志、微博、帖子等，你可以寫親戚朋友，街坊鄰居，也可以寫自我成長，內(nèi)心情感等，你可以寫古論今，也可虛構描述??多寫可以培養(yǎng)我們成為一個熱愛生活，觀察生活的人，可以使我們成為情感豐富的人，可以讓我們成為表達的高手。一曰：“學問學問，邊學邊問。以計算機為核心的信息技術的發(fā)展，改變了現(xiàn)代人學習和生活的方式。筆者有這樣的體會，長時間的“批注式”閱讀實則是一種啟發(fā)性和聯(lián)想性思維，是一種積累原始素材的有效良策。失敗所帶來的痛苦，失敗所遭遇的非議，等等，面對這樣的現(xiàn)狀而無所畏懼，不被主觀和客觀的因素所制約，仍以一種無畏的科研精神去奮斗，去上下求索。再者，通過學習，我充分認識到科研誠信建設的重要性。中國是禮儀之邦，誠信則是修身安邦的基石。它是科技創(chuàng)新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，是營造良好的科研環(huán)境、提升自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的迫切需要。只具備自然科學知識而人文社會科學知識缺乏，往往會給一個人的工作和學習帶來意想不到的麻煩和障礙。人文學科的好處不在于我們能看見的，很多時候，它在不知不覺中影響我們的行為和思維，總之，它對我們的好處是很大的。人文和藝術有很好的包容性，融合與交流是藝術文化形成之基石，我是一名教師，我們要傳承文化藝術的優(yōu)點，對各種知識兼容并蓄，融會升華，提高專業(yè)技術能力，更好地運用到工作中。我知道，文化能使人的道德更加高尚，藝術能使人的生活更加精彩。只有當我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學養(yǎng)的重要手段，我們才能成為新時期人格健全，品德高尚，知識豐富的人類靈魂工程師。讀書是教師提高自身綜合素質(zhì)的前提，教師應該成為終身學習的典范。四、教師的人文素養(yǎng)影響著學生良好的學習習慣的形成教師是學生學習的參與者、指導者與監(jiān)督者，教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響著學生的學習習慣。教師的人文素養(yǎng)不僅僅是教師自身形象的要求，更是學生心理健康成長與完善的需要！一、教師的人文素養(yǎng)影響著學生人格的完善在學校里，教師是學生最親近、尊敬的人，是最直接的榜樣，學生具有天然的“向師性”。第一篇：人文素養(yǎng)學習心得人文素養(yǎng)學習心得何為人文素養(yǎng)？人文素養(yǎng)是指做人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度和基本能力，人文素養(yǎng)的最典型標志是人文精神。教師的人文素養(yǎng)，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。在學校教育中，教師作為榜樣被學生所模仿，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。只有學會讀書和學習，我們才能提高自己的文化底蘊。新課程標準給新課程改革帶來了嶄新的理論指向，許多新的教育教學理念不但需要我們在教學實踐中去大膽實踐，而且更需要我們教師積極、善于去反思自己的教學行為。在與同事、領導和公司各部門職能人員的溝通中，自身的形象、氣質(zhì)、談吐、表達能力、理解能力各方面都對更好的完成工作目標有很深的影響，正因此，在專業(yè)知識以外，我們所表現(xiàn)的親和力，綜合能力就顯得更為重要。人是有資質(zhì)區(qū)別的，也各有優(yōu)秀的潛質(zhì)，而文化藝術修養(yǎng)是最能激發(fā)人的潛質(zhì)的。在傳播正能量的同時應該提升對負能量的打擊，讓大家明白學術抄襲，腐敗，不正當?shù)男袨椴粫娴慕o自己帶來多大的利益，相反只會把自己帶向毀滅。而個人應該形成對這個好處的認知，知道它是有用的，并發(fā)展對人文學科的喜愛，愿意去學習，去享受“人文之美”。許多著名的科學家都具有非常深厚的人文社會科學知識的修養(yǎng)。作為一名在校研究生，我一定以規(guī)范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規(guī)范，不侵犯他人知識產(chǎn)權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。我們必須從此時此刻做起，加強自身的道德素質(zhì)建設，與學術腐敗作斗爭，建立一個和諧純凈的學術氛圍，這不僅是有利于自身，也是有利于社會的。它是科技創(chuàng)新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，是營造良好的科研環(huán)境、提升自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的迫切需要。（二）獨立的意識獨立的意識是一種科研習慣，保持獨立性和獨立的意識，才能激發(fā)研究者科研的潛能。人的思維會隨情緒的波動而呈現(xiàn)敏捷與遲鈍之分，及時地記錄閱讀文獻中的興奮點，有助于形成獨到見解，盡管有時這樣的“批注”不夠科學和合理，甚至出現(xiàn)謬論，但是它暴露出研究者自身的弱性，有利于研究者的改正。生活于”E時代”的我們，應充分利用時代發(fā)展的先進成功，改進我們的學習方式。”二曰：“學問學問，學會提問。（五）常改好文章不厭多改。課程中老師通過一些案例向我們介紹了科研活動中的一些不端、不當行為，以及該行為造成的不良后果，加深了我們對學術道德和人文素養(yǎng)的認識。正確對待科研活動中存在的直接、間接或潛在的利益關系。尊重研究對象（包括人類和非人類研究對象）。開設學術道德規(guī)范和人文素養(yǎng)這門課程，一方面響應國家對高等教育的改革，另一方面也警示我們時刻銘記使命，爭當一名合格的大學生，為祖國的繁榮復興做出自己應有的貢獻。尤其是網(wǎng)絡技術的發(fā)展。（二）好問對于“學問”一詞，筆者有兩種戲謔之談。和自己喜歡的同學、老師成為好朋友，經(jīng)常和朋友聊天，互述心得與感想，這也是一種勤學樂學會學 的表現(xiàn)，不一定就是非得呆在教室里，捧著書本學習才叫學習呢？第二，學習工具的選擇。批判的思維表現(xiàn)在閱讀文獻時，可以通過紅色、黑色等筆做不同的筆記，遇到不同自己觀點時，可以以批注的形式做旁批，這種“批注式”閱讀法是批判性思維的一種表現(xiàn)形式。二是科研過程中，研究的艱辛和曲折，會不斷地消耗研究者的時間和精力，甚至，一段時間的努力，其結果可能一無所獲。所有署名人應對本人完成的部分負責，合作研究的主持人對研究成果整體負責，指導教師經(jīng)審閱同意后為通訊作者，教師應負主要責任；（六）科研項目的負責人和參加人必須是該項目的實際研究人員。學術道德和學術規(guī)范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規(guī)范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現(xiàn)學術積累和創(chuàng)新的根本保障。再者，通過本次學習，我充分認識到科研誠信建設的重要性。本課程的開設對提高個人的人文素養(yǎng)具有重要的意義，它使我認識到在我們?nèi)粘５膶W習中我們應該更注重和完善知識結構，深刻地體會到了自然科學知識和人文社會知識猶如人的兩條腿，缺一不可。那么，又要如何提高人文素養(yǎng)呢？我認為這個首先應該從個人角度自覺形成對人文學科的熱愛，很多人把對知識的獲取完全看成是“任務”，因而反對對“多余”的人文學科的學習，這個觀點是完全錯誤的。而下級政府單位，包括學校，應該鼓勵科研工作者，多報導大家身邊的優(yōu)秀先進事例，獎勵優(yōu)秀并具備較高道德素養(yǎng)的個人或集體，使得廣大學生和科研人有學習的目標，形成一個相互學習，相互提升的良好氛圍。通過學習和修養(yǎng)，把書本上的知識變成自己的經(jīng)驗，增強文化藝術素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新思維、強化自主創(chuàng)新能力，更好的用自己眼睛看待對象、直接做出判斷，通過對個別事物的了解，從而洞察、了解事物的本質(zhì)，尤其在處理突發(fā)事件時，即時地做出決斷和處理。第二篇：人文和藝術素養(yǎng)專題學習心得筆記人文和藝術素養(yǎng)專題學習心得筆記最近參加學科帶頭人人文和藝術素養(yǎng)專題的學習，老師的課非常生動，插入了許多圖片、音樂、詩歌等，讓我更深入的了解了文化的內(nèi)涵，我對文化藝術修養(yǎng)與專業(yè)技術能力的關系有了更深的認識，深刻認識到一個人的文化藝術修養(yǎng)對提高自身專業(yè)的重要作用。讀書不是為了明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。讀書是教師汲取精華的學習方式，是教師傳承優(yōu)秀文化的通道。學生的學習動機強烈，學習效果自然就好些，而這一切還是取決于教師的人文素養(yǎng)。古人云：親其師，才能信其道。人文精神泛指人文科學體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。教師的素養(yǎng)之光對學生心靈的鑄造深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。教師對學習習慣作用的認識如何，直接