【正文】 ”的句型。重點句型。四、教學準備 本節(jié)課的小測試卷五、教學過程 Step1 : 預習溫故 Main scene 1．Turn to page22and to read and translate these sentences:When is...2． Find out the ． T and Ss talk about the meaning of these ． 全班齊讀兩遍。三、教學重難點: 重點：句型：When is......?的掌握及回答。六、板書設計：Unit 3 My school calendar January February March April May June When is Tree Planting Day? It’s in 一、教學內(nèi)容：B Let’s talk Write and talk二、教學目標:能詢問及回答節(jié)日所在月份。新課呈現(xiàn)Let’s find out 1教師出示中外名人，并進行師生問答。教師與一兩名學生示范后全班展開Group work，再由各組挑選一名代表進行演講。難點：仿照Read and answer 中的語篇寫作小短文。預習（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動。），全班共同解決問題?；顒宇愋停篟）Step 4：Homework time: Make a personal ，改編一個對話，寫在1號作業(yè)本上，不少于8句。Review “Story time”.********************************************************************************The fifth lesson Specific vocabulary: 四會掌握favourite，don?t， target sentences: 聽懂及正確問答句型：What’s the date? It’s October has a birthday in October? MeSpecific functional exponents: 能運用所學的語言介紹和詢問自己的生日 Source of materials: 金太陽課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。Source of material: and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個教學的難點，在四年級和五年級上冊有學習過first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first ，以舊接新，自然引入學習。師生一起拼寫單詞，并朗讀短語三次。)Let?s find out師問學生：“Do you like June? Why?”，有的學生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學生說出“Children’s day”。Assumptions: 學生已經(jīng)在第一課時學習了12個月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warmup?s chant的歌謠，學生邊跟節(jié)奏唱邊做動作。新課教學Let?s learn amp。 and talk(看圖對話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and : What can you do in spring? S1:I can fly can plant trees.（設計意圖：通過與學生交流，讓學生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進行的活動，以舊引新，自然、流暢地引入新課。P28聽錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in 。（設計意圖：復習已學習的知識，激活學生已有的知識儲備，活躍課堂氣氛。)Step 4 Sum upSummarize what we have learned in this lesson and show the 5 Homework ；給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會掌握20以內(nèi)的序數(shù)詞。6．完成《同步》相應練習。活動類型R）Step 4：Practice to the tape and read after the tape after the teacher read in work: two students in a group act the up in front of the ：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個同學一組，談論自己的生日在哪個月?；顒宇愋停篊） the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設計意圖：讓學生帶著問題閱讀對話，抓住課文的一個細節(jié)問題，挖掘出課文的趣味點。學生制作自己的作息時間表。能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。Read and anser（1）教師表述說：Season in our country are different from those in are they like in Canda ? Let’s have a ，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in flowers grow in （2）教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。五、教學步驟：熱身師生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?預習Let’s chant（1）教師播放該部分的歌謠，學生聽一遍后跟唱。T：When is your birthday? S：My birthday is in January./ It’s in ：When is Children’s Day? S：It’s in June.?????.5)Listen to the tape(let’s learn)Step ：1）小組合作：（6人）分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ 。T：When is your birthday? S：My birthday is in August./ It’s in ：When is China’s National Day? S：It’s in October.?????.3)Listen to the tape(let’s learn)Step ：1)小組合作： When is MidAutumn Day? S：It is in ?/ It’s in ）Finish “Ask and write”.Step布置當堂作業(yè) , August, September, October, November, 。：in on at的用法。如：onmonday，onApril3rd，onFriday。）表達“我們將要例：問：whenischristmas?（圣誕節(jié)在什么時候？）答：It’sinDecember.（在十二月。may沒有縮寫形式，September的縮寫形式是“Sept”,其他月份單詞的縮寫形式都是有單詞的前三個字母加“Why ? S s: Because it’s....2)listen to tape about Let’s talk.（初步感知對話內(nèi)容）T: When is the trip this year? S：It’s in October.(學生可看到書自己尋找答案)3).learn about the “Let’s talk”.And read after the tape/)Finish the sentences “What will you do for your mum on Mother’s Day”? I’ll will ：Role play: 兩人小組對話，輪流模仿Chen Jie 和Oliver 的對話。三、教學重難點：重點：Let’s talk中四會句型：When is......?的掌握及回答。Listen and number教師放錄音，引導學生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標出序號。（2）學生朗讀Read and answer部分的短文。本課時課件。新課呈現(xiàn)Ask and answer(1)教師與學生進行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring.”等?；顒宇愋停篟） Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設計意圖：通過Story time 來做一個閱讀的延伸，加大學生的閱讀量。這篇文章的趣味點是Zoom is sending an ecard to grandma doesn39。（設計意圖：通過歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學?；顒宇愋虯)Step 2：Free talk Where is the teacher?s office? Where is the puter room? Is the art room on the … floor?（設計意圖：通過日常對話，既可以鍛煉學生的聽說能力，也可以讓學生復習之前所學習的知識，為今天的學習作鋪墊。）2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設計意圖：通過尋找問題答案，初步了解對話大意，培養(yǎng)學生他們通過閱讀捕捉信息大意的能力。師提問學生：“When is Children’s Day?”，請學生答出：“It’s in June.”。利用轉盤，讓學生進行猜的活動，調動學生的積極性，復習月份單詞。2．教師指向某一月，向學生介紹說：“My birthday is in ?.”，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學生理解“birthday”的意思。三、教學重難點：教學重點：聽懂并運用句子“When is your birthday?”詢問對方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來表達。活動類型R）《同步精練》相關練習(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況。活動類型R) a new dialogue in pairs.(設計意圖：學以致用，培養(yǎng)學生的語言運用能力。三會掌握chart, target sentences: 四會掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, functional exponents: 能用所學的語言提問并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實際情景中運用。老師采取相互批改的方式，既可以讓學生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學生能檢查別人錯誤的能力。印象更加深刻。，然后問同學，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問起立的學生：“What’s the date?”，讓一月份生日的