【正文】 （只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以）６、自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫背誦。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新牰[矛盾；有時(shí)因?yàn)樵捳f得委婉巧妙而化干戈為玉帛。學(xué)情分析本案設(shè)計(jì)突破封閉的課堂和單一的課本，改變課堂過于嚴(yán)肅、忽視了兒童的情感需要的弊端，利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容豐富，形式多樣，力爭讓課堂充滿情趣，將語文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸，向生活延伸，從而使學(xué)生感受到祖國語文的魅力，語文的美。⑶ 語句通順。）２、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐勸說：⑴ 在我們的實(shí)際生活中，也會(huì)碰到很多類似的問題，說說在哪些情況下都需要進(jìn)行勸說？⑵ 請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。（板書課題）二、觀看小品，探究方法１、穎的爺爺特別愛抽煙，你看，剛剛吃完飯，他就抽上了。板書設(shè)計(jì)打電話──相聲說話啰唆通俗易懂廢話連篇風(fēng)趣幽默耽誤事情語言夸張↓↓說話要明白簡練給人啟迪口語交際?習(xí)作三教學(xué)內(nèi)容：本次口語交際的話題是“勸說”，本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。呃，不是老劉。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺?！驹O(shè)計(jì)意圖：閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：★１、通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。第二課時(shí)課時(shí)數(shù)：4一、學(xué)生朗讀，再次感知課文內(nèi)容老師：同學(xué)們，想知道老師問的第一個(gè)問題是什么嗎？孩子們：想。２、學(xué)生介紹自己所了解的晏子，并講述有關(guān)他的故事。【設(shè)計(jì)意圖：本次任務(wù)布置后，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)，并且要真正給學(xué)生一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，可與“回顧?拓展”中的“展示臺(tái)”相配合，也可結(jié)合語文課、語文活動(dòng)積極創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感?！?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生弄清古文與現(xiàn)代文的不同。ng）”。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。（2）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！厄鹋c雷達(dá)》一課中，我們知道到了雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的。雞遲宿。nɡ224。ɡu224。ozhu243。y237。rchūbiānfqǐt用“”在短文中畫出一個(gè)最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。吳王決心已定，便對大臣們說：“倘若有誰執(zhí)意要阻止我，我就把他處死。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。五、按要求寫句子。nwēi fēngw227。楚國的大臣們聽了，都（dōu dū）笑了起來。B、相聲按照演員人數(shù)的多少，可以分為單口相聲、對口相聲、群口相聲，《打電話》一課就是一篇群口相聲。n）囚犯（qi楚王原來取笑大夫，最后沒想到居然被大夫取笑，楚王不得不給晏子陪禮道歉。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。n）．．六、判斷下列說法是否正確，對的打“∨”。iǎi xiǎo()()三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（）“字?jǐn)?shù)相等、斷句一致”是對聯(lián)必須具備的特點(diǎn)之一。（杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。過了大約兩個(gè)時(shí)（辰 晨），吳王果然來到后花園。還常把它與“”一起連用，用來告誡人們不要只顧眼前的利益而看不到位隱藏在身后的。chǔnsh236。nɡdānɡcānɡy237。吁y249。q237。umǐnru236。ry236。從《“打掃”森林》一文中，我懂得了。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時(shí)，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過讀書感受語言的精妙，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。教學(xué)方法措施：讓學(xué)生搜集短小的文言文，加以積累。▲★３、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。３、課堂交流，落實(shí)每一句話的意思?！咳①|(zhì)疑問難，背誦課文背誦課文。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。（不懂的地方做記號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合文中人物個(gè)性化的語言，理解人物形象。課前準(zhǔn)備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。學(xué)情分析對于相聲，學(xué)生并不陌生。我姓啰，我叫啰嗦。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。２、小組交流評改?！备怯狭说萝姷男睦?，實(shí)現(xiàn)自己的目的，保護(hù)了蠟燭。能談?wù)剬β?lián)的了解嗎？２、讀對聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。５、動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語。數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對仗整齊。“我說的不是他們。“日積月累”安排的內(nèi)容是積累對聯(lián)，目的是使學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。注意語言要簡潔明快。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。開會(huì)嗎？不開會(huì)。２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、拓展延伸，比較閱讀１、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。二、再讀課文，了解大意１、我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。２、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、家長聽?！克摹?fù)述課文，加深理解１、教師提出復(fù)述要求（鼓勵(lì)創(chuàng)造性復(fù)述）?！铮础⒗斫饩渥娱g的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生放慢速度，慢慢體會(huì)文章的節(jié)奏?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。其中，精讀課文４～５課時(shí)，略讀課文２～３課時(shí)，口語交際１課時(shí)，習(xí)作２～３課時(shí)，交流平臺(tái)、日積月累１課時(shí)，展示臺(tái)１課時(shí)。六、課時(shí)安排：《楊氏之子》 2課時(shí)《晏子使楚》 2課時(shí)《半截蠟燭》 1課時(shí)《打電話》 1課時(shí) 4課時(shí)回顧拓展一2課時(shí)第五篇：五年級(jí)語文下冊第三單元五年級(jí)語文下冊第三單元（共計(jì)11課時(shí)）王舍人中心小學(xué)陳寶霜單元備： 教學(xué)內(nèi)容：《楊氏之子》、《晏子使楚》、《半截蠟燭》、《打電話》、“口語交際?習(xí)作”，“回顧?拓展”。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。天上，曬谷。幼（）逐（）愚（）壁（）揭（）幻（）啄（）遇（）避（）喝（）四、填上適當(dāng)?shù)脑~。jiēkāixiǎnɡch232。nsǐby242。nxiāoh233。hǎiōum224。q236。這只蟬在高高的樹枝上得意的鳴叫，并且喝著露水，可是它卻不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂彎著身子，舉起前爪打算捕蟬，但它卻不知道有只黃雀正在它的身旁；黃雀伸長了脖子想去啄食螳螂，然而它卻不知道我拿著彈弓已經(jīng)瞄準(zhǔn)了它。伯諾德夫人一家：德國軍官：十、讀故事，做習(xí)題。（蠟燭越燃越短。（）A、艱難，貧苦。小軍性格非常倔強(qiáng)．（qi225。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。（聲音的延長）七、依次填入下列括號(hào)中的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）形容遇到以外或危險(xiǎn)時(shí)，臉上不改變顏色，鎮(zhèn)定而從容，用成語（）；形容不顧惜所付出的一切，用成語（）；形容人們過著安定的生活，從事著愉快的勞動(dòng)，用成語（）。第一篇：人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第三單元練習(xí)題人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第三單元練習(xí)題一、選擇拼音有錯(cuò)的一項(xiàng)。（解釋說明）C、我拿出一元錢放在她的手里——她的手真瘦。我最不中用，所以派到這兒來了。（）機(jī)侮辱晏子。和您聊天真有趣，可是我實(shí)大太困．了。九，讀一讀下面的選段，回答問題。C, 杰奎琳覺得德國佬并不壞。你看，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。uɡuīshātānzhēnch225。ji249。y第三單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。nji224。kěj237。o（）三、比一比，再組詞。朝霞不出門。拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。課時(shí)安排：教學(xué)本組教材，可用１１～１３課時(shí)。出示課題“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。二、深入理解，體會(huì)語言１、思考：你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？２、討論：⑴ 楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？⑵ 生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說?！?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，最大限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書解決疑難問題。四、課后學(xué)習(xí)１、背誦課文。４、教師隨機(jī)引導(dǎo)