【正文】 快？大多數(shù)孩子：痛快。２、把文中的故事講給家長聽。３、小組推薦交流，小組互評?！克摹?fù)述課文，加深理解１、教師提出復(fù)述要求（鼓勵創(chuàng)造性復(fù)述）?！驹O(shè)計意圖：是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。３、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流。（不懂的地方做記號。２、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語氣。教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充。這篇課文，請大家仔細(xì)品味晏子過人的智慧、犀利的語言。對學(xué)生而言，練習(xí)了有目的查找資料，豐富了課外知識，引發(fā)了他們對本課學(xué)習(xí)的興趣，可加深對課文內(nèi)容的理解 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事?！铮础⒗斫饩渥娱g的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。２、分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會認(rèn)８個生字，會寫１４個生字。文章按事情的發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。本文承擔(dān)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是理解句子中含著的意思。】 板書設(shè)計:楊氏之子逗楊氏之子孔君平（楊梅）駁（孔雀）甚聰慧1晏子使楚教學(xué)內(nèi)容：講的是春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聰明才智，針鋒相對，反駁了楚王，維護(hù)了國家尊嚴(yán)的事。３、收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。１、搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生放慢速度，慢慢體會文章的節(jié)奏。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！咳?、質(zhì)疑問難，背誦課文背誦課文。但初學(xué)后仍未明白的，教師應(yīng)當(dāng)適時點(diǎn)撥。在這篇古文中，有許多典型的單音節(jié)詞，如“孔君平詣其父”中的“詣”指拜見?！毙『?yīng)聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。水果中有楊梅。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。”難點(diǎn)是“夫子”的理解?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”。３、課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。隨機(jī)檢測學(xué)生讀課文的情況。⑵ 結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡單的文言文和現(xiàn)代漢語比較的知識，比如：有些古漢字在現(xiàn)代漢語中不常用；文言文中多是單音節(jié)詞等。i）”、“應(yīng)（y236。，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。說明：“之”是助詞，相當(dāng)于“的”。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。課前準(zhǔn)備：了解義慶的《世說新語》?！铮?、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。２、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、會寫６個生字，會認(rèn)３個生字。是一篇文言文，這也是學(xué)生初步感受文言文的語言風(fēng)格。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。其中，精讀課文４～５課時，略讀課文２～３課時，口語交際１課時，習(xí)作２～３課時，交流平臺、日積月累１課時，展示臺１課時。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)圖片和文字資料，多媒體課件，歌曲等。以表演的形式，學(xué)習(xí)課文，理解課文，給學(xué)生展示的機(jī)會，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，感受語言的魅力。教學(xué)方法措施：讓學(xué)生搜集短小的文言文，加以積累。學(xué)情分析：學(xué)生在讀書時，經(jīng)常囫圇吞棗，不求甚解?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心??反之則不然。六、課時安排：《楊氏之子》 2課時《晏子使楚》 2課時《半截蠟燭》 1課時《打電話》 1課時 4課時回顧拓展一2課時第五篇：五年級語文下冊第三單元五年級語文下冊第三單元（共計11課時）王舍人中心小學(xué)陳寶霜單元備： 教學(xué)內(nèi)容：《楊氏之子》、《晏子使楚》、《半截蠟燭》、《打電話》、“口語交際?習(xí)作”，“回顧?拓展”。2.、通過讀書感受語言的精妙，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。情感態(tài)度與價值觀（1）通過讀書感受語言的精妙，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。過程與方法：（1）通過發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）能按要求掌握生字。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“”。從《“打掃”森林》一文中，我懂得了?！蹲匀恢馈芬晃闹?，“自然之道”的意思是；這篇文章告訴我們。螞蟻搬家。天上，曬谷。清明前后。人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“”。從《“打掃”森林》一文中，我懂得了?！蹲匀恢馈芬晃闹?，“自然之道”的意思是；這篇文章告訴我們。螞蟻搬家。天上，曬谷。清明前后。幼（）逐（）愚（）壁（）揭（）幻（）啄（）遇（）避（）喝（）四、填上適當(dāng)?shù)脑~。（）s224。吁y249。ry236。nɡɡuānɡp237。iw249。bāzh224。nxiāoh233。jiēkāixiǎnɡch232。b249。nɡdānɡcānɡy237。umǐnru236。bǔzhuōfēi233。n233。kāiyhǎiōum224。nsǐbzǔl225。chǔnsh236。q237。ru242。sh237。oxi224。q236。y242。幼（）逐（）愚（）壁（）揭（）幻（）啄（）遇（）避（）喝（）四、填上適當(dāng)?shù)脑~。（）s224。吁y249。ry236。nɡɡuānɡp237。iw249。bāzh224。nxiāoh233。jiēkāixiǎnɡch232。b249。nɡdānɡcānɡy237。umǐnru236。bǔzhuōfēi233。n233。kāiyhǎiōum224。nsǐbzǔl225。chǔnsh236。q237。ru242。sh237。oxi224。q236。y242。請像根據(jù)需要，想像當(dāng)時的情境，寫一份發(fā)言稿，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。還常把它與“”一起連用，用來告誡人們不要只顧眼前的利益而看不到位隱藏在身后的。（1）大臣巧妙的以的故事，使吳王知錯就改，既達(dá)到了 的目的，又了殺身之禍。用“～～”畫出表示吳王能“知錯就改”的句子。第二段中有三個括號，下面哪組詞使用最恰當(dāng)？（）A、如果 因?yàn)?所以 B、因?yàn)?應(yīng)該才是 C、雖然 但是才是文中的吳王雖然有時“專橫、固執(zhí)”，但也是一個能“知錯就改”的人。用﹨把文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋?。這只蟬在高高的樹枝上得意的鳴叫，并且喝著露水，可是它卻不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂彎著身子，舉起前爪打算捕蟬，但它卻不知道有只黃雀正在它的身旁；黃雀伸長了脖子想去啄食螳螂，然而它卻不知道我拿著彈弓已經(jīng)瞄準(zhǔn)了它?！?吳王揮揮手卻好奇地問你究竟在看什么 那位大臣說道：“我在花園里看到一樁有趣的事情。吳王看到他手里拿著一把彈弓，眼睛死死地盯著樹上，衣服都被露水（侵 浸）濕了，卻（豪 毫）不在乎。過了大約兩個時（辰 晨），吳王果然來到后花園。于是在自家的花園內(nèi)踱來踱去，目光無意中落到樹上的一只蟑的身上，他立刻有了（主 注）意。” 眾大臣面面相覷，誰也不敢（爛 亂）說一句話，于是就匆匆退朝了。大臣們一聽到這個消息，就低聲議論起來，（）大家都知道吳國目前的實(shí)力還不夠雄厚，（）養(yǎng)精蓄銳，先使國富民強(qiáng)，這（）當(dāng)務(wù)之急。有一次，吳王準(zhǔn)備進(jìn)攻楚國。伯諾德夫人一家：德國軍官：十、讀故事，做習(xí)題。B，為了不使少校起疑心。）“喂，你一大早在這里做什么？何以如此入神，連衣服濕了都不知？”“可以看出。（杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。晚安，媽媽。少校 那么，晚安，小姑娘。杰奎琳（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。）杰奎琳 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上一盞燈上樓睡