【正文】 這是因?yàn)槿瞬旁u(píng)估報(bào)告設(shè)計(jì)不夠科學(xué)的原因，只是簡(jiǎn)單告訴別人寫評(píng)估報(bào)告是很難得到真實(shí)的情況的，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)詳細(xì)的表格，把需要了解的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)去，下面的人可以很方便填寫，而上面的人也可以了解更多信息。反之有些中專畢業(yè)生，可能在理論知識(shí)上有所欠缺，但是愿意吃苦，聽從指揮，扎根在工地，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，相信經(jīng)過甬臺(tái)溫項(xiàng)目的鍛煉，會(huì)成長(zhǎng)成為合格的人才。一個(gè)好的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)有一定的選擇性，讓員工可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行選擇，順應(yīng)其設(shè)定的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需要。而在這30多年的時(shí)間里，國(guó)內(nèi)還沒有一部針對(duì)超常兒童的培養(yǎng)制定的相關(guān)正式法律法規(guī)。同時(shí)，還應(yīng)開辟第二課堂，要讓學(xué)生從書本和課堂中適度解放出來，多參加實(shí)踐多接觸實(shí)際問題，在經(jīng)歷實(shí)踐的同時(shí)和解決總是當(dāng)中，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。學(xué)力的“冰山模型”清楚地說明了新學(xué)力觀的特色。只有構(gòu)建課堂良好的人際關(guān)系，形成民主和諧的教育氛圍，實(shí)施全員參與的合作學(xué)習(xí)策略，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高他們的求知欲望，增強(qiáng)他們的探索精神，使他們的創(chuàng)新思維最大限度地活躍起來。相比之下，美國(guó)的教育重視培養(yǎng)學(xué)生廣闊的知識(shí)面、創(chuàng)造力、適應(yīng)性、獨(dú)立性和實(shí)踐能力。這是個(gè)很大的問題。模擬教學(xué)就是根據(jù)教學(xué)的需要，使學(xué)生分別扮演不同的角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，提高他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、掌握能力的一種方法。在這種情況下，醫(yī)藥院校實(shí)施補(bǔ)缺者定位戰(zhàn)略，開辦醫(yī)藥方向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，并且在傳授一般營(yíng)銷理論的基礎(chǔ)上突出醫(yī)藥特色,旨在培養(yǎng) “基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的復(fù)合型高級(jí)營(yíng)銷人才。20世紀(jì)70年代，世界醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值平均增長(zhǎng)13％，％，％，預(yù)計(jì)到2010年，銷售額將達(dá)到600億美元，而且有可能在2020年成為世界上最大的醫(yī)藥市場(chǎng)。人才作為第一資源，只有用好用活才能真正發(fā)揮作用，在合適的崗位上發(fā)揮作用，在合適的領(lǐng)域發(fā)揮潛能。第一篇：人才培養(yǎng)相關(guān)建議一、注重人才培養(yǎng)，提升能力素質(zhì)。建議如下：（一）要知人善任，用得其所。世界著名的制藥公司紛紛進(jìn)入中國(guó)，并增大在中國(guó)人力、物力和財(cái)力的投入，試圖搶攤中國(guó)市場(chǎng)。教學(xué)安排整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以“社會(huì)需求”為中心，制定應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須借助相應(yīng)的教學(xué)方法與手段，在相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜胰瘫O(jiān)督的保障體系下，教學(xué)過程中充分貫徹“以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為橋梁，實(shí)踐教學(xué)為補(bǔ)充”的教育理念，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量。通過模擬教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。”當(dāng)然，就國(guó)家而言，在科技政策法規(guī)、科技投資體制、科技管理制度、科技人才政策等宏觀管理領(lǐng)域還存在諸多問題，大學(xué)的人才培養(yǎng)值得反思？中小學(xué)基礎(chǔ)教育難道就不值得反思嗎？在創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)方面，國(guó)外基礎(chǔ)教育對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的教育相當(dāng)熱度。美國(guó)1983年在《國(guó)家在危急中：教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“我們的目標(biāo)必須是充分發(fā)揮個(gè)人的才能，希望并且?guī)椭械膶W(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的能力”，當(dāng)時(shí)的口號(hào)是“要優(yōu)異，要質(zhì)量，不要平庸”，具體表現(xiàn)在以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性為基礎(chǔ)，訓(xùn)練動(dòng)手能力為手段，增強(qiáng)創(chuàng)新能力為根本，弘揚(yáng)個(gè)性為目的。創(chuàng)新這種氛圍還應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，把學(xué)生帶人情境，啟發(fā)他們產(chǎn)生各種疑問和設(shè)想，引導(dǎo)他們?cè)谟H身參與中求知、探索、創(chuàng)新。假如有一座冰山，浮在水面上的不過是“冰山的一角”。改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的另一重要途徑就是要注意仔細(xì)挖掘教材本身的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。而美國(guó)在1972年頒布了《天才兒童教育法案》。至于項(xiàng)目工作安排，更應(yīng)是如此。一個(gè)人只有適應(yīng)了企業(yè)環(huán)境，接受了企業(yè)文化，融入了企業(yè)精神，對(duì)于這個(gè)企業(yè)而言，才具有人才的意義。三、人才激勵(lì)的問題應(yīng)該說，近年來，企業(yè)對(duì)人才激勵(lì)措施很多，大多是物質(zhì)方面的，但有時(shí)有些矯枉過正，例如最近給新分配大中專畢業(yè)生的見習(xí)待遇大幅度提高，這本來是一件好事，但是待遇是一個(gè)連貫系統(tǒng)，具有連鎖反應(yīng)，實(shí)際情況是，一個(gè)本科畢業(yè)生，在見習(xí)期間的應(yīng)付工資標(biāo)準(zhǔn)為1600元；一年之后定職為助理級(jí)，工資標(biāo)準(zhǔn)為1550元。而對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)理部而言，每年的人才評(píng)估報(bào)告如同過場(chǎng)，套話空話多，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。這些人就算理論知識(shí)水平再高，也不是企業(yè)所需要的人才。二、提供與員工職業(yè)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合的培訓(xùn)與工作機(jī)會(huì) 目前事務(wù)所的培訓(xùn)計(jì)劃往往是罐裝式的，而項(xiàng)目人員安排則視項(xiàng)目所需，很少顧及員工自身發(fā)展的需要。到現(xiàn)在為止，中國(guó)超常兒童的超常教育已歷經(jīng)30多年的發(fā)展。加強(qiáng)思維的廣闊性，濟(jì)性與靈活性訓(xùn)練，能提高發(fā)散思維能力，發(fā)展類比思維能力特別是聯(lián)想思維能力，對(duì)提高創(chuàng)新思維能力很有幫助，勤于思考，積極想象，能促進(jìn)直覺思維能力的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要利用各門課程的教學(xué)，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這四個(gè)要素作為一個(gè)整體反映了一種學(xué)力觀。教學(xué)民主是創(chuàng)新思維形成的陽光、雨露和土壤。近些年來，重大科技創(chuàng)新很少，國(guó)家級(jí)科技成果呈現(xiàn)出負(fù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)；在我國(guó)自己培養(yǎng)出的學(xué)生中，很少有世界級(jí)大師出現(xiàn)，也從未培養(yǎng)出諸如諾貝爾獎(jiǎng)之類的獲得者，這不能不在很大程度上歸咎于我國(guó)教育在培養(yǎng)人才、尤其是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性上的失誤。2005年，錢學(xué)森在病榻上向溫家寶總理進(jìn)言：“現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是?冒?不出杰出人才。模擬教學(xué)。醫(yī)藥院校雖然在開辦一般營(yíng)銷專業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)明顯不足，但也具有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):擁有醫(yī)藥方面的師資、圖書信息資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以及醫(yī)藥院校特有的品牌效應(yīng)等，這些條件是其他院校難以比擬的。第二篇：醫(yī)藥復(fù)合型人才培養(yǎng)建議醫(yī)藥復(fù)合型人才培養(yǎng)建議土木0904 張一洲 30902471 醫(yī)藥，是按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)劃分的15類國(guó)際化產(chǎn)業(yè)之一，是世界貿(mào)易增長(zhǎng)最快的朝陽產(chǎn)業(yè)之一，正在成長(zhǎng)為我國(guó)一個(gè)欣欣向榮的產(chǎn)業(yè)。二、合理使用人才，發(fā)揮人才作用。人才不是萬能的，知識(shí)不是一成不變的，只有持續(xù)不斷的開展人才培訓(xùn)，才能保持其知識(shí)常新、思維常新、意識(shí)常新結(jié)合自身經(jīng)歷，建議以下政策措施：（一）加大人才培訓(xùn)力度。要全面了解人才的知識(shí)水平、思維方式和性格特征，樹立德才并重的人才觀。與國(guó)際大型醫(yī)藥企業(yè)相比，我國(guó)的制藥企業(yè)不僅表現(xiàn)為規(guī)模小、數(shù)量少，產(chǎn)品技術(shù)含量、研發(fā)能力、管理能力低，經(jīng)濟(jì)效益不佳等，還表現(xiàn)為缺乏有效的營(yíng)銷手段和一批高素質(zhì)的營(yíng)銷人才。并且，通過社會(huì)對(duì)人才的需求規(guī)格和我們培養(yǎng)的畢業(yè)生