【正文】 ）同學(xué)們，下面我們就一起先來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧！二、說(shuō)秋天──拓展思路，展開(kāi)話題1．請(qǐng)大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想的就怎么說(shuō)（小組交流）。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請(qǐng)同學(xué)們提出修改意見(jiàn)，然后進(jìn)行修改。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點(diǎn)，看著秋天的迷人的景物，個(gè)個(gè)高興異常，他們揮動(dòng)手中的畫(huà)筆，畫(huà)出了自己找到的秋天。我們買(mǎi)了豆腐干，然后來(lái)到了樓上。八、布置作業(yè)：沒(méi)寫(xiě)完的寫(xiě)完，沒(méi)逛過(guò)菜場(chǎng)的，改天再去逛逛，我們平時(shí)要多看，多說(shuō)，多寫(xiě)，這樣就能積累你的知識(shí)。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買(mǎi)回了家。我喜歡這只小黑狗。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。換一種方法，拍拍他或者敲敲他，你敢嗎？他可是鬼??？文中的這個(gè)人敢嗎？為什么不敢？他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？板書(shū)：恐后來(lái)，兩人為何相視愕然，不覺(jué)大笑？笑的是什么？不光笑對(duì)方的狼狽，還笑自己的心疑生鬼?？雌聊蛔x句子，讀好這些多音字。俄頃，復(fù)見(jiàn)一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。，模仿讀出古文的韻味，教師相機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)停頓節(jié)奏，表情夸張，讀出古文的韻味。開(kāi)課伊始，教師緊扣文本的“有趣”，學(xué)生的“興趣”，通過(guò)教師風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo)，從“鬼”字的字形入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)文本的求知欲。從教14年，在語(yǔ)文教學(xué)中逐步形成“本色語(yǔ)文”的教學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)自然、和諧、幽默的課堂氛圍，努力呈現(xiàn)、簡(jiǎn)單、扎實(shí)、輕松、有趣的語(yǔ)文課堂。讓學(xué)生質(zhì)疑。資料袋俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō)，《列子》《呂氏春秋》等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。，感受知音深情：（1）學(xué)生自由讀。但是個(gè)人以為，聽(tīng)，是口語(yǔ)交際中非常重要的。這瓶礦泉水，優(yōu)勢(shì)是取自巴馬山神仙泉的泉水——這里是健康長(zhǎng)壽村老師：這時(shí)這一款礦泉水的特點(diǎn)。（其實(shí)，吆喝也好，介紹也好，都是為了推銷(xiāo)。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明性文章。（三）創(chuàng)意推銷(xiāo)，表達(dá)有針對(duì)性。自主學(xué)習(xí)提示：介紹清楚產(chǎn)品的名稱(chēng)、價(jià)格和特點(diǎn)。同學(xué)們可以打開(kāi)課文的習(xí)作要求，可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一幅畫(huà)，配上一段動(dòng)人的文字。三、合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段。生3：描寫(xiě)稻谷。今天老師給你們帶來(lái)了衣服秋天的畫(huà)，從這幅畫(huà)上你看出了什么？（出示秋景圖）你好棒！她抓住了顏色，還抓住了顏色鋪在那個(gè)地方的樣子，這就是秋天的特點(diǎn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)出景物好色彩（聲音、氣味、形狀）秋風(fēng)秋葉抓特點(diǎn)秋 天有順序圍繞一個(gè)意思秋雨秋收善想象課堂實(shí)況習(xí)作（人教版 三上）寫(xiě)出景色好色彩執(zhí)教：貴州張立課前談話：同學(xué)們好！看來(lái)你們對(duì)我還不夠熟悉。本次習(xí)作內(nèi)容是根據(jù)秋天的圖畫(huà)練習(xí)寫(xiě)文，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累對(duì)秋天美景的感受，學(xué)習(xí)運(yùn)用已積累的詞句表達(dá)自己的所見(jiàn)所感。(二)說(shuō)說(shuō)怎樣了解自己1，通過(guò)照鏡子來(lái)了解自己的長(zhǎng)相2，通過(guò)他人來(lái)了解 二，怎么樣寫(xiě)（一）題目1，可以根據(jù)自己的性格，愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)確定題目(二）開(kāi)頭1，可以概括寫(xiě)自己的住址，年級(jí)，班級(jí)，年齡等2，可以寫(xiě)自己的外貌3可以設(shè)置懸念（三）中間部分通過(guò)一兩件具體的事來(lái)寫(xiě)人的突出特點(diǎn)每一個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，抓住自己獨(dú)特的特點(diǎn)，通過(guò)一兩件事來(lái)寫(xiě)。第一篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)大全三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三習(xí)作要求：在進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，同學(xué)們都作了自我介紹。（四）結(jié)尾（簡(jiǎn)潔明了）三，怎么樣寫(xiě)好？ 外貌抓特點(diǎn)1，出示：這個(gè)人不高也不矮，不胖也不瘦，不白也不黑，你猜猜他是誰(shuí)？（可以是很多人）2，以班級(jí)一名同學(xué)為例：這個(gè)人高高的個(gè)子，說(shuō)他是個(gè)男同學(xué)吧，他后面扎著一個(gè)小辮，說(shuō)他是個(gè)女同學(xué)吧，他的惡作劇功力可不是女孩子能做到的，連老師都拿他沒(méi)辦法，他平時(shí)喜歡戴個(gè)小紅帽，一笑起來(lái)露著兩顆白白的大牙。 本課設(shè)定了“學(xué)習(xí)構(gòu)段，做到言之有物、言之有序”的核心目標(biāo)。那我就自我介紹。形容的真沒(méi)，不僅有形狀這個(gè)特點(diǎn)，還想象成珍珠，你為什么比作珍珠？多會(huì)聯(lián)想??！為什么是洗過(guò)的藍(lán)呢？所以就想洗過(guò)一樣，非常的漢語(yǔ)想象。生4：水靈靈的葡萄。（出示《秋天的雨》片段）。不要忘了給文字加上題目。，互動(dòng)表達(dá)。，創(chuàng)意推銷(xiāo)。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。推銷(xiāo)，就得能夠打動(dòng)對(duì)方的心思，就得講究推銷(xiāo)的方法。老師提出要求：向運(yùn)動(dòng)員、向老師、老奶奶推銷(xiāo)我知道老奶奶需要長(zhǎng)壽的身體我覺(jué)得足球運(yùn)動(dòng)員需要大量水分——迅速補(bǔ)充人體體能，鹽分看看我的樣子，猜猜我有什么需求健康、瘦身、強(qiáng)身健體（整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，老師對(duì)“說(shuō)話——推銷(xiāo)”的要求，始終隨著“推銷(xiāo)情景、推銷(xiāo)對(duì)象的變化而提出新的要求，這樣，學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動(dòng)機(jī)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)突破，實(shí)踐上還需要進(jìn)一步深入研究。（2）創(chuàng)設(shè)情境，感受知音深情。板書(shū)：伯牙絕弦志知音千古絕唱課文：伯 牙 絕① 弦伯牙善鼓②琴，鐘子期善聽(tīng)。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如，“借問(wèn)人間愁寂意，伯牙弦絕已無(wú)聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒(méi)，世上無(wú)知音”。引入課文的學(xué)習(xí)。多次參加省級(jí)、市級(jí)、城區(qū)級(jí)比賽分獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。板書(shū)課題后，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“活見(jiàn)鬼”這句口頭禪在生活中使用，拉近了學(xué)生與文本的距離，為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。：感受文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練。二人相視愕然，不覺(jué)大笑。齊讀課文，讀準(zhǔn)讀音，讀好多音字。學(xué)文言文新的感悟：很有趣，很好笑，讓我們探索?？梢詫?xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫(xiě)和它之間發(fā)生的事情。（1）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。）2．了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法?！豆洳藞?chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：任祥鐵【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫(xiě)話要求是:“對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。媽媽買(mǎi)了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。第 二 課 時(shí)一、評(píng)講內(nèi)容 寫(xiě)寫(xiě)菜市場(chǎng)二、評(píng)講要求結(jié)合寫(xiě)話提示，讓學(xué)生明白寫(xiě)話有時(shí)就是把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)。我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣(mài)菜的人都熱情地招呼我們買(mǎi)菜。教學(xué)過(guò)程：一、組織學(xué)生說(shuō)秋天，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫(xiě)作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。（三）由片段到篇的完成，升華主題：添加過(guò)渡、開(kāi)頭、結(jié)尾，點(diǎn)名中心。2．集體交流。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫(huà)面上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎？今天我們的任務(wù)是（出示課件：寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。學(xué)生寫(xiě)出秋天圖的片段后，對(duì)照秋天圖，看看像不像畫(huà)的圖畫(huà)，請(qǐng)小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，坪壩上的田野，近處的河水，花園盛開(kāi)的鮮花，天空飛行的小鳥(niǎo)等等盡收眼底，美不勝收。”媽媽笑了笑。實(shí)物投影上展示學(xué)生的作品，讀后師生評(píng)議。四、介紹蔬菜：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場(chǎng)時(shí)，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？媽媽買(mǎi)了（）、（）、（）這些蔬菜。有客人到我家來(lái)，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個(gè)不停，仿佛是在歡迎客人的到來(lái)。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢(xún)。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，寫(xiě)實(shí)作文的能力。教師創(chuàng)設(shè)當(dāng)時(shí)的情境，學(xué)生表演。在文中找出這些多音字，快速把讀音寫(xiě)到課文紙上。）奔入其門(mén)，告以遇鬼?！浚ㄋ模┌盐展?jié)奏,讀出韻味，學(xué)生體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文的朗讀要注意把握節(jié)奏，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的變化讀出文言文的韻味。五、教學(xué)過(guò)程（一）板書(shū)課題、引入正課，反復(fù)讀題【設(shè)計(jì)意圖：本文是一篇文言文笑話，本身編者選擇笑話這樣一種形式的文言文，目的很明顯，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生覺(jué)得文言文其實(shí)不難學(xué)，不難懂。四、布置作業(yè):背誦《伯牙絕弦》《推薦閱讀《列子 湯問(wèn)》五、板書(shū)：伯牙絕弦知音心靈相通志同道合心有靈犀志向相同特等獎(jiǎng)【教師簡(jiǎn)介】何剛：男1981年出生，本科學(xué)歷，廣西壯族自治區(qū)桂林市中華小學(xué)高級(jí)教師，秀峰區(qū)名師工程培養(yǎng)對(duì)象。這在以后的學(xué)生中還會(huì)遇到。3用自己的話講講這個(gè)故事。，積累語(yǔ)言。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)鞏固（二）體會(huì)知音情深《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。或許，因?yàn)楸菊n的話題是推銷(xiāo)，側(cè)重了說(shuō)的指導(dǎo)。老師：介紹桂林的礦泉水，貴是貴了點(diǎn)，但是有優(yōu)勢(shì)，閱讀資料（礦泉水說(shuō)明），找到優(yōu)勢(shì)?？偨Y(jié)：打比方。習(xí)作讀了本組課文，你一定體會(huì)到了說(shuō)明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說(shuō)明方法。，呈現(xiàn)發(fā)展，落實(shí)運(yùn)用。自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷(xiāo)自己帶來(lái)的物品。這樣你們的文章才會(huì)很美。這句話可不可以加進(jìn)去呢？同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學(xué)們寫(xiě)的花果都是？這里面的同學(xué)有的寫(xiě)的是水果，有的寫(xiě)莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登。生2：描寫(xiě)紅蘋(píng)果。五、教學(xué)過(guò)程（一）言之有趣：揭示習(xí)作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)聊天激趣，相機(jī)滲透景物描寫(xiě) ，出示習(xí)作任務(wù)（二）言之有物：激發(fā)習(xí)作欲望，嘗試運(yùn)用積累 ，激發(fā)交流欲望 ：圍繞主要意思想開(kāi)來(lái) 出示關(guān)鍵詞——秋天 （1）出示課文《秋天的雨》片段，自讀感悟，交流發(fā)現(xiàn)：初步體會(huì)文章抓住“色彩”這一特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的寫(xiě)法（2）提取積累過(guò)的有關(guān)色彩的詞句，寫(xiě)寫(xiě)，發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用“寫(xiě)出秋天好色彩”的寫(xiě)法使句子更生動(dòng)（三）言之有序：合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段，梳理寫(xiě)法，合作完成寫(xiě)一段關(guān)于秋天景色的話 ：交流感悟構(gòu)段方法：圍繞主要意思排好序（四）展示、評(píng)價(jià)：學(xué)人之長(zhǎng) 汲取鼓勵(lì)（五）歸納寫(xiě)法，拓展延伸，激發(fā)思考。第二篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)出景物好色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 貴州省遵義航天小學(xué)張立一、教材分析 第三單元的內(nèi)容緊扣秋天，展示人們對(duì)秋天的觀察及情感，讓學(xué)生從不同的角度感受到秋天的美好。）2,學(xué)生自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己的年齡，性格。這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。問(wèn)：為什么第一個(gè)同學(xué)們都猜不出，而第二個(gè)同學(xué)們一下就說(shuō)出來(lái)了呢？答：因?yàn)橥饷沧プ×颂攸c(diǎn)3，讓同學(xué)們以班級(jí)里任何一個(gè)同學(xué)為例，