【正文】 ）同學(xué)們，下面我們就一起先來說說秋天吧！二、說秋天──拓展思路，展開話題1．請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說（小組交流）。秋天美景片段在你的筆下到底美不美，請同學(xué)們提出修改意見，然后進(jìn)行修改。同學(xué)們欣喜地尋找秋天的特點(diǎn)，看著秋天的迷人的景物，個個高興異常，他們揮動手中的畫筆，畫出了自己找到的秋天。我們買了豆腐干，然后來到了樓上。八、布置作業(yè)：沒寫完的寫完，沒逛過菜場的，改天再去逛逛，我們平時要多看，多說，多寫，這樣就能積累你的知識。媽媽把（）、（）、（）這些蔬菜買回了家。我喜歡這只小黑狗。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。教學(xué)目標(biāo)寫一個你喜歡的動物。換一種方法，拍拍他或者敲敲他，你敢嗎？他可是鬼?。课闹械倪@個人敢嗎？為什么不敢？他當(dāng)時心里是怎么想的？板書：恐后來，兩人為何相視愕然，不覺大笑？笑的是什么？不光笑對方的狼狽，還笑自己的心疑生鬼?？雌聊蛔x句子，讀好這些多音字。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號呼有鬼，亦投其家。，模仿讀出古文的韻味，教師相機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)停頓節(jié)奏，表情夸張，讀出古文的韻味。開課伊始，教師緊扣文本的“有趣”，學(xué)生的“興趣”，通過教師風(fēng)趣的語言引導(dǎo)，從“鬼”字的字形入手，進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生對文本的求知欲。從教14年，在語文教學(xué)中逐步形成“本色語文”的教學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)自然、和諧、幽默的課堂氛圍，努力呈現(xiàn)、簡單、扎實(shí)、輕松、有趣的語文課堂。讓學(xué)生質(zhì)疑。資料袋俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。，感受知音深情：（1）學(xué)生自由讀。但是個人以為，聽，是口語交際中非常重要的。這瓶礦泉水，優(yōu)勢是取自巴馬山神仙泉的泉水——這里是健康長壽村老師：這時這一款礦泉水的特點(diǎn)。（其實(shí)，吆喝也好，介紹也好，都是為了推銷。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說明性文章。（三）創(chuàng)意推銷，表達(dá)有針對性。自主學(xué)習(xí)提示：介紹清楚產(chǎn)品的名稱、價格和特點(diǎn)。同學(xué)們可以打開課文的習(xí)作要求，可以寫一寫，也可以畫一幅畫，配上一段動人的文字。三、合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段。生3：描寫稻谷。今天老師給你們帶來了衣服秋天的畫，從這幅畫上你看出了什么？（出示秋景圖）你好棒！她抓住了顏色，還抓住了顏色鋪在那個地方的樣子，這就是秋天的特點(diǎn)。六、板書設(shè)計寫出景物好色彩（聲音、氣味、形狀）秋風(fēng)秋葉抓特點(diǎn)秋 天有順序圍繞一個意思秋雨秋收善想象課堂實(shí)況習(xí)作（人教版 三上）寫出景色好色彩執(zhí)教：貴州張立課前談話：同學(xué)們好！看來你們對我還不夠熟悉。本次習(xí)作內(nèi)容是根據(jù)秋天的圖畫練習(xí)寫文，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累對秋天美景的感受，學(xué)習(xí)運(yùn)用已積累的詞句表達(dá)自己的所見所感。(二)說說怎樣了解自己1，通過照鏡子來了解自己的長相2，通過他人來了解 二，怎么樣寫（一）題目1，可以根據(jù)自己的性格，愛好，優(yōu)缺點(diǎn)確定題目(二）開頭1，可以概括寫自己的住址，年級，班級，年齡等2，可以寫自己的外貌3可以設(shè)置懸念（三）中間部分通過一兩件具體的事來寫人的突出特點(diǎn)每一個人都有自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)，抓住自己獨(dú)特的特點(diǎn)，通過一兩件事來寫。第一篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計大全三年級下冊語文園地三習(xí)作要求：在進(jìn)行口語交際的時候，同學(xué)們都作了自我介紹。（四）結(jié)尾（簡潔明了）三，怎么樣寫好？ 外貌抓特點(diǎn)1，出示：這個人不高也不矮，不胖也不瘦，不白也不黑，你猜猜他是誰？（可以是很多人）2，以班級一名同學(xué)為例：這個人高高的個子，說他是個男同學(xué)吧，他后面扎著一個小辮，說他是個女同學(xué)吧，他的惡作劇功力可不是女孩子能做到的，連老師都拿他沒辦法，他平時喜歡戴個小紅帽，一笑起來露著兩顆白白的大牙。 本課設(shè)定了“學(xué)習(xí)構(gòu)段，做到言之有物、言之有序”的核心目標(biāo)。那我就自我介紹。形容的真沒，不僅有形狀這個特點(diǎn)，還想象成珍珠，你為什么比作珍珠？多會聯(lián)想啊！為什么是洗過的藍(lán)呢？所以就想洗過一樣，非常的漢語想象。生4：水靈靈的葡萄。（出示《秋天的雨》片段）。不要忘了給文字加上題目。，互動表達(dá)。，創(chuàng)意推銷。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。推銷，就得能夠打動對方的心思，就得講究推銷的方法。老師提出要求：向運(yùn)動員、向老師、老奶奶推銷我知道老奶奶需要長壽的身體我覺得足球運(yùn)動員需要大量水分——迅速補(bǔ)充人體體能，鹽分看看我的樣子，猜猜我有什么需求健康、瘦身、強(qiáng)身健體（整個課堂教學(xué)過程，老師對“說話——推銷”的要求，始終隨著“推銷情景、推銷對象的變化而提出新的要求，這樣，學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動機(jī)。如何實(shí)現(xiàn)這個突破，實(shí)踐上還需要進(jìn)一步深入研究。（2）創(chuàng)設(shè)情境，感受知音深情。板書：伯牙絕弦志知音千古絕唱課文：伯 牙 絕① 弦伯牙善鼓②琴，鐘子期善聽。我國古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。引入課文的學(xué)習(xí)。多次參加省級、市級、城區(qū)級比賽分獲特等獎、一等獎。板書課題后，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會“活見鬼”這句口頭禪在生活中使用，拉近了學(xué)生與文本的距離，為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。：感受文言文語言簡練。二人相視愕然，不覺大笑。齊讀課文，讀準(zhǔn)讀音，讀好多音字。學(xué)文言文新的感悟：很有趣，很好笑，讓我們探索?？梢詫懰耐庑?、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。（1）說說動物的外形。）2．了解描寫動物的方法?！豆洳藞觥方虒W(xué)設(shè)計執(zhí)教人：任祥鐵【設(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對一、二年級學(xué)生提出的寫話要求是:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。媽媽買了好多蔬菜，有（），有（），還有（）。第 二 課 時一、評講內(nèi)容 寫寫菜市場二、評講要求結(jié)合寫話提示，讓學(xué)生明白寫話有時就是把自己的所見所聞寫下來。我們看到有綠油油的青菜，胖乎乎的茄子，白白的蘿卜……賣菜的人都熱情地招呼我們買菜。教學(xué)過程：一、組織學(xué)生說秋天，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，為寫作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。（三）由片段到篇的完成，升華主題：添加過渡、開頭、結(jié)尾，點(diǎn)名中心。2．集體交流。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？今天我們的任務(wù)是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫。學(xué)生寫出秋天圖的片段后，對照秋天圖，看看像不像畫的圖畫，請小組同學(xué)幫助檢查，看是不是圖文合一，內(nèi)容一致。在山上，同學(xué)們看著秋天美麗的景色：山上的果園，坪壩上的田野，近處的河水，花園盛開的鮮花，天空飛行的小鳥等等盡收眼底，美不勝收?！眿寢屝α诵?。實(shí)物投影上展示學(xué)生的作品，讀后師生評議。四、介紹蔬菜：誰來給大家介紹一下，你從錄象中，或者你自己逛菜場時，看到了哪些蔬菜？（指名交流）你能用這樣的句式來說說嗎？媽媽買了（）、（）、（）這些蔬菜。有客人到我家來，它就不停地圍著客人轉(zhuǎn)，還“汪、汪、汪”地叫個不停，仿佛是在歡迎客人的到來。）（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，寫實(shí)作文的能力。教師創(chuàng)設(shè)當(dāng)時的情境，學(xué)生表演。在文中找出這些多音字，快速把讀音寫到課文紙上。）奔入其門，告以遇鬼?！浚ㄋ模┌盐展?jié)奏,讀出韻味，學(xué)生體會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文的朗讀要注意把握節(jié)奏，通過抑揚(yáng)頓挫的變化讀出文言文的韻味。五、教學(xué)過程（一）板書課題、引入正課，反復(fù)讀題【設(shè)計意圖：本文是一篇文言文笑話，本身編者選擇笑話這樣一種形式的文言文，目的很明顯，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，通過本課的教學(xué)讓學(xué)生覺得文言文其實(shí)不難學(xué)，不難懂。四、布置作業(yè):背誦《伯牙絕弦》《推薦閱讀《列子 湯問》五、板書：伯牙絕弦知音心靈相通志同道合心有靈犀志向相同特等獎【教師簡介】何剛：男1981年出生，本科學(xué)歷，廣西壯族自治區(qū)桂林市中華小學(xué)高級教師，秀峰區(qū)名師工程培養(yǎng)對象。這在以后的學(xué)生中還會遇到。3用自己的話講講這個故事。，積累語言。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固（二）體會知音情深《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。或許，因為本課的話題是推銷，側(cè)重了說的指導(dǎo)。老師：介紹桂林的礦泉水，貴是貴了點(diǎn)，但是有優(yōu)勢，閱讀資料（礦泉水說明），找到優(yōu)勢?？偨Y(jié)：打比方。習(xí)作讀了本組課文，你一定體會到了說明性文章的一些特點(diǎn)，學(xué)到了一些說明方法。，呈現(xiàn)發(fā)展，落實(shí)運(yùn)用。自主練習(xí)，嘗試向同桌推銷自己帶來的物品。這樣你們的文章才會很美。這句話可不可以加進(jìn)去呢？同學(xué)們聽聽這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學(xué)們寫的花果都是？這里面的同學(xué)有的寫的是水果，有的寫莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做——五谷豐登。生2：描寫紅蘋果。五、教學(xué)過程（一）言之有趣：揭示習(xí)作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生生活體驗聊天激趣，相機(jī)滲透景物描寫 ，出示習(xí)作任務(wù)（二）言之有物：激發(fā)習(xí)作欲望，嘗試運(yùn)用積累 ，激發(fā)交流欲望 ：圍繞主要意思想開來 出示關(guān)鍵詞——秋天 （1）出示課文《秋天的雨》片段，自讀感悟，交流發(fā)現(xiàn)：初步體會文章抓住“色彩”這一特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的寫法（2）提取積累過的有關(guān)色彩的詞句，寫寫，發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用“寫出秋天好色彩”的寫法使句子更生動（三）言之有序：合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段，梳理寫法，合作完成寫一段關(guān)于秋天景色的話 ：交流感悟構(gòu)段方法：圍繞主要意思排好序（四）展示、評價：學(xué)人之長 汲取鼓勵（五）歸納寫法，拓展延伸，激發(fā)思考。第二篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計寫出景物好色彩教學(xué)設(shè)計 貴州省遵義航天小學(xué)張立一、教材分析 第三單元的內(nèi)容緊扣秋天，展示人們對秋天的觀察及情感，讓學(xué)生從不同的角度感受到秋天的美好。）2,學(xué)生自我介紹，說說自己的年齡，性格。這次習(xí)作，根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實(shí)的你。問：為什么第一個同學(xué)們都猜不出，而第二個同學(xué)們一下就說出來了呢？答：因為外貌抓住了特點(diǎn)3，讓同學(xué)們以班級里任何一個同學(xué)為例，