【正文】 容。，讀通讀順。板書課題后，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會“活見鬼”這句口頭禪在生活中使用，拉近了學(xué)生與文本的距離，為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）初步了解閱讀文言文的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。（三）初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計中設(shè)計大量不同形式，層層遞進(jìn)的朗讀，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累,發(fā)展思維。多次參加省級、市級、城區(qū)級比賽分獲特等獎、一等獎。師：你想到了文中那句？生讀句子：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（配樂出示句子的播放錄音）憶昔去年春，??三尺瑤臺為君死！伯牙絕弦的故事發(fā)生在春秋時期，可并沒有因?yàn)闀r間的流逝而消失，（出示歷代詩人名人提到伯牙子期的詩句）師：從這些詩句，你感受到了什么？生談理解?！辈肋€會想到什么呢？板書甲骨文“志”字，解釋字義，問：伯牙和子期的心去哪呢？（引出杜甫、李白的詩句）“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”說出了伯牙怎么胸懷？（生：伯牙博大胸懷）此時，你對知音有什么新的認(rèn)識？（生板書：）同學(xué)們對知音的認(rèn)識有了新的變化，從知心到知志??（生上臺板書：志同道合，志向相同。引入課文的學(xué)習(xí)。出示難讀的句子，檢查朗讀情況。伯牙絕弦（人教版 六上）北京市東城區(qū)史家小學(xué)張聰課前談話：自我介紹——讓學(xué)生看動作猜老師的姓：張弓射箭（姓張）出示象鼻山圖片，讓學(xué)生介紹桂林的山水。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。我國古詩常有提及，如，“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。2讀一讀，說說句子的意思。⑥兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。②鼓：彈。板書：伯牙絕弦志知音千古絕唱課文：伯 牙 絕① 弦伯牙善鼓②琴，鐘子期善聽。（三）組合閱讀，觸摸知音文化?！敖^”字，感受文言文的語言。出示：以伯牙之藝，而獨(dú)一子期能知其志。（2）創(chuàng)設(shè)情境，感受知音深情。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：通過第一課時的學(xué)習(xí)，能根據(jù)注釋初步了解課文大意，觸摸到伯牙、子期的知音之情，借助課外資料了解“高山流水”的文化含義。作為第二課時教學(xué)，就需要通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀、感悟、對話、拓展中，含英咀華，披文入情，提升語感，感受意蘊(yùn)。古人與學(xué)生雖相隔遙遠(yuǎn)，但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時空，叩擊著我們的心靈，值得我們在讀中體驗(yàn)、讀中感受、讀中理解。如何實(shí)現(xiàn)這個突破，實(shí)踐上還需要進(jìn)一步深入研究。案例呈現(xiàn)的非常自然，給學(xué)生的感覺不是為了“學(xué)習(xí)”而學(xué)習(xí)，而是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)。學(xué)生在這樣的“真實(shí)交際實(shí)踐”中，得到真實(shí)、有意義的交際體驗(yàn)，習(xí)得交際本領(lǐng)）交流：向老人推銷、向運(yùn)動員推銷，向老師推銷。這是生活本領(lǐng)。老師提出要求：向運(yùn)動員、向老師、老奶奶推銷我知道老奶奶需要長壽的身體我覺得足球運(yùn)動員需要大量水分——迅速補(bǔ)充人體體能，鹽分看看我的樣子，猜猜我有什么需求健康、瘦身、強(qiáng)身健體（整個課堂教學(xué)過程，老師對“說話——推銷”的要求，始終隨著“推銷情景、推銷對象的變化而提出新的要求，這樣，學(xué)生就不斷地產(chǎn)生著新的學(xué)習(xí)探究動機(jī)。）五、提出新的推銷要求，繼續(xù)練習(xí)：老師：但是，作為顧客，有耐心聽你一一介紹完嘛？我們得抓住其中最獨(dú)特的優(yōu)勢介紹，這樣才會表達(dá)得有重點(diǎn)。老師總結(jié)：作為推銷員，我們得全面了解自己的商品，只有這樣，才能很好的向顧客進(jìn)行介紹。我推銷的是毽子子，外觀花朵，底座不同，有鐵環(huán)，但是是布做的。推銷，就得能夠打動對方的心思，就得講究推銷的方法。（口語交際訓(xùn)練，聽說兼?zhèn)?。—我是小小推銷員***。接下來，鄧?yán)蠋熞獙W(xué)生介紹：你聽到過哪些吆喝?。浚ㄟ@是一個很有意思的課前交流。你可以選擇一種物品介紹給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。對“顧客”提出的問題，“推銷員”要耐心解答。比如，“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法。（四）小結(jié)。，創(chuàng)意推銷。展示習(xí)作，互評自評，勾畫商品優(yōu)勢特點(diǎn)，旁批說明方法。這些句子運(yùn)用了什么說明方法？。思考：推銷詞范文的寫作順序和選材構(gòu)思。，互動表達(dá)。教師引導(dǎo)學(xué)生自信愉悅地表達(dá)。詳細(xì)了解商品的市場價格，仔細(xì)觀察商品外觀，著重收集了解商品的功用和特色。教學(xué)重難點(diǎn)是培養(yǎng)有條理、有針對性地運(yùn)用說明方法進(jìn)行表達(dá)。不要忘了給文字加上題目。四、小結(jié)，布置作業(yè)。，自己修改修改。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。（出示《秋天的雨》片段）。生4：多加比喻句、擬人句等，這樣會更具體生動一些。還能發(fā)現(xiàn)什么問題？生2：可以把地點(diǎn)加上。好啦，各位小聽眾，我把它們串起來，你覺得怎么樣呢？生：把“我看見”去掉。生4：水靈靈的葡萄。（六位同學(xué)）在分享之前，老師請你們先自己讀讀句子，看看有沒有抓住景物的特點(diǎn)，有沒有展開聯(lián)想，如果沒有馬上改過來。師巡邏指導(dǎo)。（板書：抓特點(diǎn)）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。形容的真沒，不僅有形狀這個特點(diǎn)，還想象成珍珠，你為什么比作珍珠？多會聯(lián)想??！為什么是洗過的藍(lán)呢？所以就想洗過一樣，非常的漢語想象。今天就讓我們走就這秋天的畫。你是怎么知道的？她能抓住這個水果的形態(tài)。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。那我就自我介紹。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，在自主學(xué)習(xí)活動中確定習(xí)作內(nèi)容，做到言之有物； 2．通過對單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個意思構(gòu)段，做到言之有序； 3．在欣賞同學(xué)習(xí)作的過程中，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用積累的詞句進(jìn)行表達(dá)；三、教學(xué)重難點(diǎn)通過對單元教材的感知，在交流與合作中學(xué)習(xí)圍繞一個意思構(gòu)段，做到言之有序。與此同時也要重視習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。段在三年級學(xué)生的習(xí)作中具有舉足輕重的作用，它前連詞句后舉篇章。 本課設(shè)定了“學(xué)習(xí)構(gòu)段，做到言之有物、言之有序”的核心目標(biāo)。在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順交換修改，（錯字和標(biāo)點(diǎn)）七，回顧整理.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何介紹自己，這節(jié)課我們又一起學(xué)習(xí)了怎樣修改自己的習(xí)作，分享了自己的習(xí)作成果。只要你們平時認(rèn)真觀察，注意積累，然后在學(xué)習(xí)中不斷修改、推敲，你的作文就會大有長進(jìn)。（總起）有一次她到鄉(xiāng)下外婆家里去做客。（四）結(jié)尾（簡潔明了）三，怎么樣寫好？ 外貌抓特點(diǎn)1，出示：這個人不高也不矮，不胖也不瘦，不白也不黑，你猜猜他是誰？（可以是很多人）2，以班級一名同學(xué)為例：這個人高高的個子，說他是個男同學(xué)吧，他后面扎著一個小辮，說他是個女同學(xué)吧，他的惡作劇功力可不是女孩子能做到的，連老師都拿他沒辦法，他平時喜歡戴個小紅帽，一笑起來露著兩顆白白的大牙。本單元有四篇課文分別是《寓言兩則》、《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》。在口語交際課學(xué)生聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學(xué)寫。三年級下冊習(xí)作介紹自己，是一篇寫人的習(xí)作。第一篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計大全三年級下冊語文園地三習(xí)作要求：在進(jìn)行口語交際的時候，同學(xué)們都作了自我介紹。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。本單元本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合?？梢允峭怀鰝€人的某一方面特點(diǎn)，如愛笑，愛哭等。(二)說說怎樣了解自己1，通過照鏡子來了解自己的長相2，通過他人來了解 二，怎么樣寫（一）題目1，可以根據(jù)自己的性格，愛好，優(yōu)缺點(diǎn)確定題目(二）開頭1，可以概括寫自己的住址，年級，班級，年齡等2，可以寫自己的外貌3可以設(shè)置懸念（三）中間部分通過一兩件具體的事來寫人的突出特點(diǎn)每一個人都有自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)，抓住自己獨(dú)特的特點(diǎn)，通過一兩件事來寫。在家里，這個女孩子鬼點(diǎn)子還蠻多呢?！蹦歉被纳駪B(tài)，把火氣未消的母親弄得啼笑皆非，只好嘆回氣：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例）四，總結(jié)其實(shí)寫作文并不難，寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當(dāng)修改。本次習(xí)作內(nèi)容是根據(jù)秋天的圖畫練習(xí)寫文，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累對秋天美景的感受，學(xué)習(xí)運(yùn)用已積累的詞句表達(dá)自己的所見所感。當(dāng)面對習(xí)作起步階段的學(xué)生條理不清的作文現(xiàn)象，如何做到言之有序成為我們必須解決的問題。由此可見，段的教學(xué)舉足輕重，因而，中年級應(yīng)注重并堅(jiān)持進(jìn)行各種結(jié)構(gòu)段的訓(xùn)練。力求在習(xí)作課上既重表達(dá)又重積累；既重主體又重指導(dǎo)；既重目標(biāo)的達(dá)成又重動機(jī)的激發(fā)；既重個體的思考又重合作的創(chuàng)新。六、板書設(shè)計寫出景物好色彩（聲音、氣味、形狀）秋風(fēng)秋葉抓特點(diǎn)秋 天有順序圍繞一個意思秋雨秋收善想象課堂實(shí)況習(xí)作（人教版 三上）寫出景色好色彩執(zhí)教：貴州張立課前談話：同學(xué)們好！看來你們對我還不夠熟悉。做花園、果園、菜園游戲（說游戲規(guī)則）。葡萄。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入直接揭示課題剛才我們玩了游戲，猜了謎語，不由讓我們想到了一個花果飄香的——秋天。今天老師給你們帶來了衣服秋天的畫，從這幅畫上你看出了什么？（出示秋景圖）你好棒！她抓住了顏色，還抓住了顏色鋪在那個地方的樣子，這就是秋天的特點(diǎn)。你覺得用什么量詞更好？還有誰來說？你們都很會說，也很會比喻？你為什么會把茄子比作月亮？孩子們，在我們的交流中，有的同學(xué)抓住他們的形狀、顏色來抓住特點(diǎn)，向我們剛剛猜謎語一樣，這就叫做善于抓住事物的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請同學(xué)們也選擇一樣景色，像剛才一樣抓住它的特點(diǎn)，還要善于想象，開始寫吧！生實(shí)踐習(xí)作。老師還請了紀(jì)幾位同學(xué)上臺來跟我們分享他寫的句子。生3：描寫稻谷。現(xiàn)在張老師有一個新的想法，把他們的句子串起來組成一段話，你們覺得有問題嗎？生串起來讀。生讀。我聽出來了，你是說把時間放在前面，就更通順了。三、合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段。就像剛才我們這位同學(xué)說的一樣，要把圍繞一個意思寫的放在第一句?，F(xiàn)在寫水果的同學(xué)站左邊，寫莊稼的站右邊，我們再來讀一讀，看看是怎么樣？這樣的秋天怎么樣？美不美？我們還可以再后面加一句——我們的秋天真美！你們看，這就成了一段話。小組分享。同學(xué)們可以打開課文的習(xí)作要求，可以寫一寫，也可以畫一幅畫，配上一段動人的文字。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，運(yùn)用說明方法學(xué)寫推銷詞，在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的對象意識，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交際，樹立口語交際的自信心，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂，學(xué)習(xí)誠信推銷，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任地表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備每個學(xué)生精心準(zhǔn)備一件獨(dú)特的“商品”帶來（可以是日常生活用品、民族服飾