中班奧爾夫音樂(lè)5篇模版(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 ４、跟著音樂(lè)試一試。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢!問(wèn)句：老師唱“電燈電燈在哪里?”答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”問(wèn)句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”(可以找不同的物品多玩幾次)(2)、圖卡的辨認(rèn)老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周?chē)ｋp人布球互吸?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)肢體和道具感應(yīng)鋸、釘、轉(zhuǎn)；難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體、樂(lè)器感應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏。”把音樂(lè)、舞蹈、動(dòng)作、語(yǔ)言等緊密結(jié)合在一起，讓孩子們置身于“記”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間在情感上的溝通和聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力，它呈現(xiàn)的是一種開(kāi)放性、創(chuàng)造性。為了使幼兒能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)中我還利用圖片、動(dòng)作、故事、合作游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、自由的體驗(yàn)環(huán)境，及時(shí)的對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)，讓幼兒大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)自已的想法和感受?，F(xiàn)在我們要當(dāng)小音樂(lè)家了，于老師是指揮家，我們一起來(lái)演奏音樂(lè)吧！活動(dòng)延伸：你們演奏的非常棒，獅子國(guó)王也想邀請(qǐng)你們，一起到它們的大舞臺(tái)表演節(jié)目，帶著我們的樂(lè)器寶寶一起出發(fā)吧！第三篇：中班奧爾夫音樂(lè)《泡泡糖》中班奧爾夫音樂(lè)《泡泡糖》執(zhí)教教師：蘇華活動(dòng)目標(biāo)：難點(diǎn)：幼兒聽(tīng)辨上行音、下行音、重復(fù)音。２、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。２、為音樂(lè)伴奏語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。問(wèn)句：老師唱“爸爸爸爸在哪里?”答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”問(wèn)句：老師唱“媽媽媽媽在哪里?”答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”(依次爺爺奶奶問(wèn)答句)師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(3)通過(guò)語(yǔ)詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。教師：木頭可以用來(lái)鋸，那怎樣釘？怎樣轉(zhuǎn)呢？播放音樂(lè)，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了活動(dòng)的趣味性、動(dòng)靜交替；另一方面，能讓幼兒比較直觀、形象地掌握
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1