【正文】 知識是人類最寶貴的財富。指導(dǎo)讀。二、互動合作：讀《三字經(jīng)》，講人文故事《三字經(jīng)》這本書讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。馬牛羊，雞犬豕。二、問題導(dǎo)入同學(xué)們，都做好預(yù)習(xí)了嗎？誰來為我們講講《孔融讓梨》的故事？三、揭示揭題：同學(xué)們想一想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？ 學(xué)文釋義：講解：（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。六、展示交流： 嘗試背誦自由背誦。教之道，貴以專。（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你??你的爸爸媽媽是如何做的？）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！布置作業(yè)：假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？想一想并且把它寫下來。（1）師范讀（要求學(xué)生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。孟母讓他將斷了的線頭全部接上，幾百根經(jīng)線全剪斷了，哪里還接得上。，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。悌知某數(shù)，學(xué)某文。評議。那時，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實很難入睡。融四歲，能讓梨。常讀千古美文，爭做少年君子教學(xué)小結(jié)：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的一小部分內(nèi)容。）玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。誦讀感悟朗讀原文，讀通讀順。四、鞏固拓展1．談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受？ 2．創(chuàng)編“三字經(jīng)”。4．生字我們已經(jīng)都認識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？“乃”的筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。三、總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來看看這一本書的節(jié)選。師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。因此對于學(xué)生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。我們一起再來讀一讀〈你別問這是為什么〉?！睹夏溉w》、《孟母斷機》、《黃香溫席 》、《孔融讓梨》第四關(guān)：比一比，看誰反映快《三字經(jīng)》接龍 規(guī)則：（1）由一個同學(xué)提問另同學(xué)接答。）第二部分一、剛才提到《三字經(jīng)》，那你們對《三字經(jīng)》了解多少？二、介紹《三字經(jīng)》首先老師向大家簡單介紹《三字經(jīng)》：《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。孫康心中一動，映著雪光可否讀書呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出書來對著雪地的反光一看，果然字跡清楚，比昏黃的油燈要亮得多！整個冬天，孫康都夜以繼日地苦讀，從沒有中斷過。曾國藩也說過：“讀書乃寒士本業(yè)，切不可有官家風(fēng)味。劇烈的疼痛使他清醒過來，他督促自己又繼續(xù)學(xué)習(xí)。在抄書時，他常常發(fā)現(xiàn)一些有名的著作。師引導(dǎo)學(xué)生想像古代學(xué)生讀書的情景：透過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？生根據(jù)查找資料交流自己對《小學(xué)》、“四書”的了解。（設(shè)計意圖：誦讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容的又一次感悟，對語言文字韻味的深層品味。板書：（節(jié)選）２、情景導(dǎo)入。師：《三字經(jīng)》既是古時候的啟蒙教材，就讓我們想象一下那時候的私塾老先生是怎樣教學(xué)生讀的呢？投影：圖片（老先生教學(xué)生圖）文字（人之處 性本善 性相近習(xí)相遠）指名讀——帶全班演示一下想一想：老先生這樣讀有什么好處？小結(jié)：１、讓我們體會到祖國語言文字的韻味美。背誦意在積累，兩環(huán)節(jié)同時又是學(xué)生對課文內(nèi)容的再次回顧，結(jié)合錄像）授課基本內(nèi)容香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí) 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知 首孝弟，次見聞。請學(xué)生試著說說新學(xué)語句所含著的意思學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。他想把他們抄下來帶回去仔細研究，可是，身邊又沒有帶當作紙用的竹片。后來，蘇秦身佩六國相印，成為戰(zhàn)國時期著名的縱橫家。吾于書箱及文房器具，但求為寒士所能各者，不求珍異也”。孫康砥礪求進，學(xué)有大成，終成晉時很有名望的學(xué)者，南朝宋景平年間官至尚書左丞相，封德陽縣侯。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動。（2）老師出題學(xué)生接答。師生合作完成朗讀。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學(xué)校旁。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態(tài)度。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。（二）通讀古文：教師給出充足的時間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。第五篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計1號參賽作品《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：1．學(xué)會10個生字。杼不要多寫一撇。孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。（1）師范讀，要求學(xué)生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》第二章中的典故事，小組合作試著表演。我們學(xué)校近年來開展了“好讀書，讀好書“我讀書，我快樂”、“書香校園”等一系列的讀書活動。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。雖然只是一小部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個豐富的寶藏，有那么多的知識，那么多的名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。弟于長，宜先知。一天，黃香晚上讀書時，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。（設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的讀書時間，讓孩子真正地成為學(xué)習(xí)的主人。見聞（次）5號參賽作品《三字經(jīng)》第二課教案設(shè)計指導(dǎo)思想：如今的人們不僅要求高品質(zhì)的物質(zhì)生活，更需要高品位的精神生活。三、教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)法講故事法 學(xué)法：討論法表演法四、問題導(dǎo)入：，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？，你們想不想聽老師講一講呢？孟母三遷孟子家住今天山東省鄒縣鄉(xiāng)下的一個小村莊，莊外不遠處是一片墳地，總有送葬出殯的人家在那里吹吹打打。孟母于是將道理講出來說：讀書與織布一樣不能截斷，截斷了就接續(xù)不上了。說說自己在生活中是怎樣做的。）（2）學(xué)生自由讀（要求邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。熟讀本課，試著背誦全文。昔孟母，擇鄰處。自己小聲背或和同桌一起背一背。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。此六畜，人所飼。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認識了哪些人？指名學(xué)生說。書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個性化朗讀?？磥砦覀兒苡斜匾堰@兩段含金量極高的話背下來。什么叫六谷？六畜？小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識。）讓我們再讀讀他們的故事。今天這節(jié)課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。此六谷，人所食。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。讓我們再來感情地讀一讀。重點解釋“茍不教，性乃遷。）小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利?。≡谏钪?，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。1．朗讀原文，讀通讀順。，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他們說什么？（相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才?。┌?、作業(yè)布置：，進一步了解原文意思。這一下孟子害怕了，因為他們維持家計的唯一來源就是母親織的布。二、教學(xué)重、難點：、流利地朗讀原文，熟讀成誦，讀出節(jié)奏及韻律。孝（首）融四歲，能讓梨。，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。冬夜里，天氣特別寒冷。孝于親，所當執(zhí)。為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀。（師：今天這節(jié)課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。教師小結(jié)：很高興和大家一起讀書。四、課外延伸。二、互動合作課件出示課文。以提問形式進行背誦練習(xí)，如“人生下來為什么要進行教育? 孟母是怎樣教育孟子的？”“竇燕山教育成果怎么樣？??” 在此基礎(chǔ)上男女生對背，最后進行背誦比賽。3．指名讀課文，注意把課文讀正確。如：非字，學(xué)生可能會說：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備： 教學(xué)過程：第一課時：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。同桌讀、小組讀、全班齊讀。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。讀了還想讀。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？（子不學(xué)非所宜 幼不學(xué)老何為）⑦一個人首先要學(xué)會的是孝順長輩敬愛兄長，其次才是學(xué)知識（首孝悌 次見聞）第三關(guān)：我會講故事規(guī)則：抽簽決定每組所講的故事，每組推選一名學(xué)生。你們知道的經(jīng)典性的文學(xué)作品有哪些呢？（《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》四大名著《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》古詩《竹枝詞》《詠柳》等。開門一看，原來下了一場大雪，大地閃閃發(fā)光使他眼花繚亂。說的就是此二人的典故。有時太疲倦了，昏沉沉地想睡覺，他就用錐子刺自己的大腿。為了解決吃飯問題，他除了和同學(xué)張儀輪流把頭發(fā)剪了去賣之外，還利用課余時間去幫助人家抄書。學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音“為（二聲），至（四聲）”說說你的理解。２、積累、應(yīng)用師：這節(jié)課，我們不但領(lǐng)會了古人的思想和事理，還做到了背誦，但在生活中，我們的父母畢竟不是孟母、竇禹均，老師也不同于孔子那樣的大教育家，對于他們責(zé)任重的“貴以專、有義方”教育嚴格中的“度”把我不一定很好，于是，在我們的生活中出現(xiàn)了許多學(xué)生不理解的事例，請同學(xué)們看一段錄像，邊看邊思考：站在同齡人、朋友的位置上，你想對他們說些什么？放錄像：事例Ａ、教師嚴格要求，讓我學(xué)會了游泳Ｂ、我迷戀電腦，媽媽嚴加控制Ｃ、考試成績不理想，爸爸嚴厲批評 學(xué)生在音樂聲中思考指名發(fā)表自己的觀點，看法（要求，用上今天學(xué)到的事例和道理）師：我替他們謝謝你們?。场⒖偨Y(jié)學(xué)法師：愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回顧一下，我們是則養(yǎng)學(xué)習(xí)這幾行文字的 歸納板書：讀譯解誦背用４、作業(yè)：請同學(xué)們用今天這種學(xué)習(xí)古文的方法，課下自己學(xué)習(xí)課文的６－１０行文字，準備下節(jié)課交流。［課時安排］１課時［教學(xué)流程與設(shè)計意圖］一、知出處 解題意 導(dǎo)入新課１、揭示課題，了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識師：今天，我們來學(xué)習(xí)１８課《三字經(jīng)》板書：１８《三字經(jīng)》（齊讀）師：通過課前預(yù)習(xí)，你對《三字經(jīng)》有哪些了解呢？（指明說）《三字經(jīng)》：我國舊時的啟蒙教材，相傳為南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟所著，全書１１４０個字，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容豐富，均用三個字為一節(jié)的韻文寫成，讀來瑯瑯上口，